德育论文——班主任成长记(教育从心开始)

班主任成长记——教育从“心”开始【摘要】陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。只有火才能点燃火，只有爱才能唤醒爱，只有心才能塑造心。”要想当好班主任，就要从“心”开始，用“心”对待。【关键词】教育、“心”、学生、班主任懵懂期：作为一名刚重新踏进校园的新老师，我是那么得踌躇满志，决心要做出一番事业，甚至在接触学生之前便已经在心中勾画出未来的美好画面，对生活对工作都有着美好的憧憬和无穷的冲劲。开学前，学校领导征求我意见，问我是否能担任初一某班的班主任工作。经过再三考虑，我接受了。接任班主任工作，我是有喜又有愁，但更多的还是期待。虽说班主任工作是对我一个很大的挑战，也让我备感责任重大，但，这是学校和领导对我的信任和肯定，也是一个新老师快速成长的机会。刚开始，我对于如何做好班主任工作基本上没有很系统的认识，很多以前所学的理论实践起来行不通，很多想像中的美好画面也没有出现，加上初次任教并带班，有很多的不适应。很快问题就出现了：学生打架事件，个别学生出现偷盗行为，上课纪律松散……我被搞得焦头烂额。摸索期：问题出现后，我伤心过、失望过、迷茫过，但最后还是告诫自己要站起来，失败是成功之母，要学习邓小平同志摸着石头过河的精神，这路程肯定会有磕磕碰碰，但，我不能倒下，因为方向是前进的。为了改善班级管理，我积极主动地向其他班主任讨教，也认真学习上级安排的新教师培训课程，还经常网上查阅著名教育家关于班级管理的著作和论点。男同学张某，平时话语不多，人比较内敛，但是却发生了出乎我意料的事情。某天上课，校内小卖部老板突然跑到课室门外，在我们班走廊来回走着，原来他在小卖部监控视频里发现我们班的张同学有偷盗零食行为。听到这个消息，看到这个事实，我真的不敢相信，张同学家境良好，应该不缺穿不缺吃的，怎么会做出小偷小摸的事情呢，可是，事实胜于雄辩。事后我对其进行了严厉的批评教育，也尝试了解其偷盗的原因，可他保持一贯的作风，沉默还是沉默。无奈，我通知家长前来带回教育，第二天张同学主动写检讨书上交给我。我本以为张同学已经知错改之。偷盗风波过后，某个星期五的晚上，张同学家长突然打电话过来，当时说话语气是多么的急促紧张，原来张同学下午放学后一直没有回家。我在校园找遍了，也没有发现他的踪影，我也焦急啦。庆幸的是，后来他家长在网吧找到他了。这一次，我没有当场对他进行教育，也许自己当时也恼了不想跟他多说。几天的冷处理后，我找他闲聊，没有半点指责，跟他讲一些我以前读书的趣事，一开始他还是保持沉默，后来他的口慢慢张开了，还跟我一起谈论兴趣爱好，我也有意无意地套他一些信息。我发现其实张同学不是一个坏孩子，也能明辨是非，只是有时想博得关心引起注意。可是，老毛病又犯了，星期五下午放学又没回家，到了晚上十点多还不见人，家长也去了上次的网吧找人，没找着。家长来电告知我，我当时想起了上次跟他闲聊时，他提到的经常会去的一间网吧，因为那里比较实惠。果真，家长在我说的那间网吧找到他了。其实我非常恼火他屡屡犯错死性不改，但我压住心中的熊熊烈火，不斥责他，反而心平气和地跟他闲聊，我说，每个人都会犯错误，任何一个人的成长过程中都离不开犯错误，人就是在不断犯错和改错中成长的，老师允许你犯错，并且为你保密！讲到这里，张同学头低的不能再低，眼泪像断了线的珠子往下掉。我接着往下说，老师允许你犯错，但你也要真心改错，不能屡犯同样的错误。最后，我鼓励他好好学习，并和他商量定下了学习目标。自从那次聊天后，张同学出现很大的变化：上课认真了，学习成绩也进步了，也没再出现偷盗和泡网吧的行为。在张同学转变的这个过程中，我时常找他闲聊，还交代一些同学多与他一起学习玩乐，还会对他进行及时的鼓励和表扬。学期结束时，张同学家长写来感谢信，感谢老师真诚地与学生沟通，把学生说的话都放在心里，不放弃一而再，再而三犯错的学生；感谢老师和同学们对他们儿子的关爱和诚心，使他们儿子慢慢地发生向好向善的转变。从以上对张同学的教育事件中，我似乎摸索出一些东西。班主任工作不是单个人的孤立的活动，而是需要班上每个同学的努力配合，不能脱离学生。以前我的班主任工作也很认真负责，但是得到的却不是自己所期望的，甚至班主任工作还难以开展。我觉得各种关系没能搞好，缺乏内心沟通是根本原因，教育应该从“心”开始。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础”。作为一名班主任，如果能做到像一个真正的朋友一样，欣赏自己的学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，那么无疑他是一名优秀的班主任。有人可能会说如果这样，老师威信何在，怎么管理学生？其实老师的威信是建立在被尊重的基础上，想要受到尊重首先应该尊重别人，即使他是你的学生。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。在平时与学生的交往中，要放下老师的架子，时常跟学生闲聊，这个闲聊的范围可以很广泛，但是必须涉及谈话者双方，而且要真诚，你要先谈谈自己，然后学生才觉得你是在跟他分享，他也就会敞开心扉与你畅聊。作为一名班主任，我觉得需要注意培养自己一颗“敏锐的心”，因为我们面对的是每个阶段甚至每天都在不断变化的全新的学生群体，需要留意他们的一言一行。古话说“凡事预则立，不预则废”，但是当你想“凡事都预”时，你应该肯定“预”的前提是“敏锐的心”，没有敏锐的观察、分析以及因此作出的客观科学的判断，所谓的“预”也就成了“无的之矢”，“无本之本”。作为班主任，面对的是每天变化的五十多位学生，必须要有一颗“敏锐的心”才可能处理好事情。我班有个小男生程某，年龄较小，人也长得小个，但调皮机灵。家长担心他在学校不懂得照顾自己，又怕他被一些高大的男生欺负，因此家长平时跟我的联系交流比较紧密。某天，家长来电反映，说程同学最近用钱特厉害，还偷他奶奶抽屉的钱，问他原因，死活不交代。家长心存疑虑，怀疑高大的同学欺负他儿子，让我了解下是否属实。因为平时就有关注程同学，他个子虽小，但是跟班上每个同学都相处得挺好的，在学校表现也正常，应该不存在被欺负骗钱的事情。另外，我也从平时与其他男同学闲聊中获知，程同学很爱玩电脑游戏，还经常用钱买游戏用的武器装备。我找来程同学了解情况，他很信任我，很快就老实向我交代钱用哪去了，果真如我所料，钱都用到买游戏武器装备了，还向我一一列出费用明细，并保证不会再有下次了。这才解除家长心中担忧，但是同时我提醒家长，在家要关注孩子举动，不能无节制上网。在课堂之下，多和学生交流、沟通。交谈的时候要请学生坐下，让他感觉你是将他平等看待的，归纳的说，就是要和学生“平起平坐”。注意：不要让话题总在学习上打转，不然会弄巧成拙，学生会对老师产生不信任感，师生间的距离也就会越来越远。教育要从“心”开始，发自内心地关爱尊重学生，才能做到“对症下药”。起色期：经过一个多学期的摸索，我和我的学生都在不断地学习，不断地成长；我和我的学生感情也在不断地加深；我们的班级整体也在不断地进步。学生感受到老师是发自内心的关爱他们，师生关系比较融洽，学生就比较听话，少出岔子。慢慢得，我们班的学生打架斗殴事件少了；晚自修即使老师不在，纪律也不会差；学习成绩也在不同程度地提高；每月的班级德育量化评分节节高。每当听到其他老师称赞我们班这个学期的进步，我心生安慰和无比喜悦。教育从“心”开始。我认为诸如“关注教育”、“鼓励教育”、“爱心教育”等，无不是由“心”主宰。你内心里真心实意地希望学生好，为学生好，你就会自然而然地走近他们，与他们沟通，听他们倾诉，关爱他们，赏识他们，助力他们健康快乐成长！