VR技术在中小学美术课堂的应用

浅谈ＶＲ技术在中小学美术课堂的应用ApplicationofVRtechnologyinartclassinprimaryandsecondaryschools姓名：学号：三、ＶＲ技术辅助教学在中小学美术课堂中的应用探索一、ＶＲ技术的含义及中外研究运用现状四、总结二、ＶＲ技术与中小学美术课堂教学改革ＶＲ技术的含义及中外研究运用现状VRtechnology（一）ＶＲ技术的含义（二）ＶＲ技术在国内外发展状况概述01VR技术（一）ＶＲ技术的含义虚拟现实技术（ｖｉｒｔａｕｌＲｅａｌｉｔｙ简称ＶＲ）是２０世纪末兴起的一门新的综合性信息技术。虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中。虚拟现实技术（ＶＲ）主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等。4医疗军事娱乐考古教育系列1（二）ＶＲ技术在国内外发展状况概述美国（起源）日本英国中国ＶＲ技术最早起源于美国，其研究水平目前仍处在世界最前列。目前，美国在ＶＲ领域的基础研究主要集中在四个方面即用户界面、感知、后台软件和硬件。英国在ＶＲ研究方面也处在世界前列，主要有四个中心从事ＶＲ技术的研究。在ＶＲ分布并行处理、辅助设备（包括触觉反馈）设计和应用研究方面取得了重大成就。日本的研究主要在ＶＲ游戏方面，目前已经建立大规模ＶＲ知识库，ＶＲ水平也处于世界领先地位。ＶＲ技术与中小学美术课堂教学改革VRtechnology（一）、现阶段的美术课堂教学运用现代教育媒体的现状、局限性（二）、VR技术的优点、能够更好地弥补不足（三）、VR技术运用到课堂教学面临的挑战02课标要求《义务教育美术课程标准》（２０１１版）《普通高中美术课程标准》（实验）教学建议教学现状自上世纪九十年代至今，现代教育媒体走进了课堂，教师使用传统授课媒体的同时还通过幻灯片、录像片、ＰＰＴ、实物投影仪等手段来辅助教学。局限性实物投影仪的运作原理就是一个能够投射的机器加上一个能够展示的平台，在美术课的教学过程中，教师使用它多数是方便让学生能够从不同方位及角度来观察实物。VR技术出现ＶＲ技术能够在中小学美术课堂中创建与现实类似的情境，更好地解决学习媒体的情景与自然交互的要求，弥补多媒体技术的不足。（一）、现阶段的美术课堂教学运用现代教育媒体的现状、局限性VR技术的优点ＶＲ技术能够有效地化解美术教学中那些只可意会不可言传的知识传授问题，增强美术教学的直观性、可感性，让学生身临其境地体验和感悟艺术的魅力，突显美术课程的特色，优化课堂结构，提高课堂效率。在中小学生的认知发展中，理解记忆是他们主要的记忆方法，正处于思维发展还不成熟阶段的中小学生更需要通过视觉来理解和记忆知识。ＶＲ技术能够通过沉浸式的视觉、听觉等来帮助学生理解知识，且符合当下中小学生的认知习惯，从而达到了美术课堂寓教于乐事半功倍的教学效果。适应学生认知特点，利于认知发展9（二）、VR技术的优点、能够更好地弥补不足（三）、VR技术运用到课堂教学面临的挑战硬件上必须加大资金的投入，更新教学设备、教学资源；软件上必须提高教师教学水平及与学生互动共融的能力。ＶＲ技术辅助教学在中小学美术课堂中的应用探索VRtechnology（一）“欣赏·评述”课—以《建筑艺术的美》为例（二）“设计·应用”课—以《纸板的创想—坐椅设计》为例03北京中关村二小五年级学生在２０１６年４月５日上了一堂别开生面的“星际穿越”科技公开课，教材是六年级上册《太阳系》。该课把ＶＲ技术引入到了实际教学中来，让科学课堂变得更加立体、生动，更加有助于学生的知识学习和健康成长。正是ＶＲ技术让学生们身临其境，使学生获得的知识更真实、更可信，这也正是当代中小学美术课堂更进一步现代化的趋势所在。本课以让学生了解中外建筑的特征，培养学生欣赏建筑艺术的审美修养为教学目标。教学重点在于让学生欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。难点是让学生对建筑的时代背景有所理解，感受多元文化之差异所在。12（一）“欣赏·评述”课-—以《建筑艺术的美》为例传统的教学媒体只能展现建筑内外的表面样貌，无法让学生走进建筑内部，身临其境地真切感受建筑物的细节美和艺术美。在用传统媒体辅助教学时，图片、影像只能给学生留下建筑的外观印象，欣赏之后教师往往还需要再花费大量时间反复阐述刚才看到的资料让学生能够清晰地了解建筑的时代背景，或者画结构图让学生了解建筑内部结构，而在反复强调的过程中学生早已失去了新鲜感，昏昏欲睡，课堂效果不尽人意。过ＶＲ技术,学生不但能够清晰地看到故宫外部黄色屋顶和红色高墙、宫殿内部的对称结构、铺首的造型，同时还能通过ＶＲ技术轻松切换场景行走在科隆教堂中，感受国外建筑的另一种魅力，并且在虚拟情境中通过视觉与听觉结合发现中外建筑的时代背景及文化差异。（二）“设计·应用”课—以《纸板的创想—坐椅设计》为例在制作过程和演示中，教师的身体、手会遮挡住学生视线，动作也会妨碍学生的思考，甚至会出现一些意料不到的困难，占用不必要的时间，坐在角落和后排的同学看不清甚至看不见老师的示范。运用ＶＲ技术可以形象、生动、逼真地展示一张平面的纸板经过设计、裁切、折叠、卷曲等一系列设计制作的步骤过程，在同学看到的景象中教师的手是不必出现在视线里的，这就解决了遮挡的问题，学生可以在折叠过程自己不停地变换各种视角，看到纸板的切割线，折叠线等，简化了示范过程，加强了学生的三维空间构想能力.总结VRtechnology教育的目的就是让学生获得知识、能力、培养学生的素养。而我国绝大多数的基础教育只停留在知识学习的层面上，对能力和素养两个层面的培养还不够理想。美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界，美术课程还使学生增强了对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与动力。而ＶＲ技术在中小学美术课堂中能把教学内容以一种高效的方式逼真、生动形象地再现给学生，并且不受时空的限制，提高学生的学习效率及兴趣。学生沉浸在创造的虚拟情境中，学习方式从被动接受变为打开思维去主动发现，从而增强鉴赏和创造能力，这些能力最终将转化为学生的美术素养。04THANKS