上海高考英语口试详细解剖及快速突破

上海高考口语详细应对策略、技巧、练习一：2011年上海口语基础规则二：各个题型详解及应对策略，附带答题模式三：试题练习2011年上海市高考英语口语考试说明一、考试性质上海市高考英语口语考试是为高校外语及相关专业招生提供录取参考依据而进行的考试。它的指导思想是有助于高等学校选拔新生、有助于中学深入实施英语教育改革和对学生语言实践能力的培养。考试对象为2011年报考外语专业及相关涉外专业的考生。二、考试目标上海市高等英语口语考试主要测试考生的英语口语表达能力。其考核目标为：1、能掌握基础语言知识和技能，用清楚、正确的语音、语调朗读中等难度的文章。2、能运用语言功能和意念正确、流利地来进行询问和回答问题，提出请求和要求，提供解释，表明态度等。（考生需要掌握的语言功能和意念见2011年上海卷考试手册。）3、能根据自己的经历和经验，对熟悉的话题表达观点和看法。4、能叙述和描述生活中一些常见的活动和现象，并对它们进行简单的评论。三、考试形式上海市高考英语口语考试采用电脑辅助的形式，在相应考点实验室内进行。考生从电脑屏幕上看到或从耳机中听到试题，然后对着话筒答题。试卷分为5大部分，共12题。考试时间约10分钟，包括听答题指令、听或阅读试题、准备答题和答题的时间，各大题之间有10秒钟的音乐。四、考试成绩考试总分为100分，成绩分为A、A-、B、B-、C、C-、D七个等级。五、试卷结构题号题型题量分值答题时间PartOne短文朗读1题10分准备1分钟朗读30秒PartTwo快速应答5题10分（每小题2分）每小题4秒PartThree情景提问4题20分（每小题5分）每小题10秒PartFour谈话1题30分准备1分钟答题1分钟PartFive看图说话1题30分准备1分钟答题1分钟总计12题100分2011年上海市普通高校招生考试英语口试采用电脑辅助形式进行，整个答题过程约10分钟左右，因此考生在考前必须十分熟悉试卷结构，才能把握好考试时间，顺利完成考试。第一部分短文朗读屏幕上显示一篇英语短文。考生有1分钟的时间准备，然后有30秒的时间朗读。（注意：不要求考生在30秒内将短文全部读完，考生应以正常的语速朗读。）第二部分快速应答要求考生针对所听到的情景在规定的时间内进行应答。考生将从耳机中听到5道题目的录音（屏幕显示对话者，但不显示题目），考生应根据各题的内容，给予适当的应答。每题的答题时间为4秒。第三部分情景提问这一部分将提供给考生两个情景，考生根据所给情景的要求，对每个情景分别提两个问题（第1-2题为一个情景，第3-4题为一个情景），所提的问题中至少要有一个特殊疑问句（注意：不必回答问题），每个小题的答题时间为10秒，每个情景的答题时间为20秒。第四部分谈话要求考生针对所给的话题讲述自己的观点。此类话题往往涉及到社会、家庭、学校、环保、道德、网络等方面。这些都是与日常生活密切相关的或比较热门的话题。考生根据屏幕上显示画面及话题，准备1分钟，然后答题，答题时间为1分钟。要求考生根据所给话题，至少讲出6句话。第五部分看图说话考生将在屏幕上看到一组图片和描述图片的第一句话。然后屏幕依次显示放大的每一副图片，最后再回到总画面。考生有1分钟时间准备，然后有1分钟时间对图片进行描述。要求考生至少讲6句话（不包括已给的句子）。高考英语口试的目标是测试考生的语言口头表达能力，其中包括朗读能力、会话能力、描述能力和表达思想的能力。一、高考英语口试由下列五大题组成：（1）朗读10%（2）快速应答10%（3）情景提问20%（4）谈话30%（5）看图说话30%二、各大题如何准备1．朗读Part1Readingaloud(10%)这部分称为Passagereading。你将从荧屏上看到你所要读的文章。你可以有一分钟时间准备，然后，只用30秒钟朗读该短文。你也许会认为30秒钟读完这篇文章是不可能的，因此你就会加快速度，抢时间，将文章读完。其实，这是错误的判断。你应该按正常的速度朗读，按规定的朗读要求读短文。本大题的考查要求：朗读短文测试学生的语音基础、意群停顿、语气转换、自然流畅的连读、失爆等朗读技巧。现将短文朗读考查要求分析如下：（1）语音的基础问题。根据我本人的学习体会与教学中的观察，中国学生如果对英语国际音标中下列四个元音的发音掌握得较好，则其他元音音素的掌握也不会有大问题。这四个元音是/i:,i,e,/。少数学生由于在初学时没有掌握其发音的要领，以致他们到了高考口试中有些读音与标准的要求相差甚远。有人甚至将/i:,i/分别误读为汉语的“衣”，“一”。在发/e/时口型过大。如say的过去式said，这里字母组合ai应读/e/。不少学生错读成/æ/，这样said读成了/sæd/，成了sad（形容词“悲伤的”）。又如say的读音应是/sei/，而says的读音是/sez/，这里字母组合ay的读音应是/e/。此外，the的读音也是一个问题。大家都清楚字母组合th的读音是/θ/或//。发这两个音素最重要的“技巧”就是将舌尖放在上下牙齿之间（并轻触上下齿），然后，送气，这种发音方法在汉语的发音中是没有的。但由于平时朗读时马虎了事，养成了这种错误习惯。（2）意群和停顿。句子可以按照意思和结构分为若干段，每一段称为一个意群，英语中称为sensegroup.每一个意群有其特殊的意义。在朗读每一篇短文前，你应找准意群。这样你可以在说话和朗读时，意群和意群之间可梢作一定的停顿，也可以在此处换气，使意思表达更为清楚。如果你停错地方，你的“听众”就听不懂。这也就是你经常听到老师评论说“读破句”，英语称为brokenEnglish。你还须注意在同一意群中各个单词之间应一口气念完而不可停顿。同时，意群和意群之间根据需要而停顿，也不是非停顿不可。朗读样题：Afour-year-oldgirl/islying/inthearmsofadoctor.//Shehasjustbecomemotherless.//Herpinkclothesarebloodied/andhereyesstareatsomething/onlyshecansee.//Shehassufferedfromabombing/nearherhome/insouthernIraq.（3）语调。主要有升调与降调两种。升调一般用于句首状语和一般疑问句，在一个完整句子中各并列成分在最后一个并列成分前者应用升调。如：IhavethreeEnglishbooks↗,twoChinesedictionaries↗andfivepens↘.降调用在陈述句句尾和特殊疑问句中，尤其应注意的是一般疑问句的回答。如：Doyouhaveamapinyourhand↗?该疑问句的肯定回答：Yes↘,Ido↘.这里的Yes,必须是降调，Ido也必须是降调。（4）连读与失爆。连读较容易掌握。在一个意群中，将前一个单词最后的辅音与后一个单词开头的元音连在一起读。如：halfanhour,ranoutoftheroom,notatall。而失爆是朗读中较难掌握的一种技巧。当相邻两个爆破音在一起时，往往给前面一个爆破音留一个位置，但不爆破，稍停随即发后面的爆破音，这种现象称为失去爆破。如：hotbath，（加下划线的字母不发音）thenextday，/agooddealof,Idon'tbelieve.等。试读样题PartOne请注意用正常速度朗读，并练习上面提到的一些朗读技巧及基本功。2．快速应答Part2:QuickResponses.(10%)主要测试考生对功能性语言的掌握。考生将从耳机里听到5个句子，要求考生对这5个句子进行快速应答。每个句子的答题时间为5秒。首先学生应搞清这题不是回答问题，而是对你所听到的句子作恰当的反应。这部分的难点是没有情景提示，考生必须在听到句子后的瞬间判断这句子应在什么情景下使用，其前后呼应的句子应该是什么。然后，再确定一个正确的应答句。如你听到的句子为：“Howareyougoingtostation?”你会想到这是两人相遇时，一人要去火车站，另一人想知道对方去火车站的方式。你的应答句应是：“Iamgoingtostationbybus/bytaxi/onfoot…”在听到考题时，应搞清这个句子的类型：是一般疑问句，还是特殊疑问句；是陈述句，还是祈使句。对特殊疑问句应抓住：第一个词——疑问词，这决定了你的应答句的内容。第二个词——助动词，它决定了你的应答句的时态或语态。当然，其他的词也起了不同的作用，但相比之下，这两个词所提供的信息尤为重要。如上述例句：“Howareyougoingtostation?”第一个词how告诉了你应答句的内容有关“方式”——去车站的方式。第二个词“areyougoingto”告诉了你的应答句应用begoingto作动词谓语。再如：“Don'tforgettoposttheletterforme!”这是一句祈使句。情景是：别人请你做事，但又担心你会忘记。你的应答句要告诉对方“我不会忘记的”。由于汉语思维的干忧，不少学生会讲成：“Yes,Iwon't.”大家都知道，这是错句。既然你不会忘记做某事，那就应该是否定形式。这样你的应答句就必须是：“No,Iwon't.”考点:1.GreetingHowdoyoudo?Howdoyoudo?What’sup?Notmuch!/Nothingmuch!2.askingintroductionHi,Tom,thisisMary,mybestfriend.Hi,nicetomeetyou!3.sayinggood-byeGood–bye,Tom!Good-bye,Mr.Li!4.makingrequestsandgivinginstruction请求Hello,mayIspeaktoMr.Johnson,please!Speaking/Holdonplease.Behaveyourself!YesIwill.Don’tsitonthatchair.Itisbroken!Luckyyouwarnedme./Thankgoodnessyouremindedme.Smokingisabadhabit.Youhadbetterquitsmoking.Thankyouforyouradvice.Iwilltry.5.givingthanksBecareful!Thefloorissoslippery.Thankyouforyouradvice!Congratulations(on…)!Thankyou!Itisveryniceofyoutoshowmearoundtheschool.Itismypleasure.6.askingforpermissionIreallymustgonow.Whysosoon!/Canyoustayalittlelonger?Letmehavethephoto,wouldyou?Sure,hereyouare.7.showingagreementordisagreementThemovieisOK,butIdon’tliketheaction.Iagreewithyou.IlikesummerbecauseIcanwearlightweightclothes.SodoI.8.givinginvitationsWe’llhaveadanceonSunday.Ihopeyoucanmakeit.Yes,Ican./Sorry,I’mafraidIcan’t.Whataboutgoingforawalk?Thatisagoodidea!Ihavetwoticketsfortheconcert,wannagowithme?Sure,whynot?9.askingquestions问题What’sthematterwithyou,Tom?Youlookpale.Ihaveacold.Wherehaveyoubeen?Ihaven’tseenyouinclassallweek.Oh,Icaughtacold,soIhadtostayin.Can