研究方法设计--完成本课题研究任务的保证措施---预期研究成果(成果形式及预期完成时间)

5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）1、文献研究法。研究、吸收、借鉴国内外先进的教育教学理论和经验，为分层教学提供理论支持。2、问卷调查法。通过对学生进行问卷调查，掌握学生的实际状况，对学生存在的个体差异和学习动力差异进行调查，从而有针对性的进行分层研究。3、个案分析法。搜集有代表性的课例、教学细节和典型的学生个案，不断从中发掘提炼有效的措施，总结经验及时推广。4、经验总结法。在课题研究过程中，不断学习理论，与实际教学相结合，总结得失。及时认真撰写研究论文。5、行动研究法。立足本校实际，以学校的的发展要求来定位研究的内容。注重调查研究，在不断认知的基础上进行反思，强调理论与实践相结合。6、完成本课题研究任务的保证措施1、课题组成员组成合理，都有丰富的教育教学理论和教学经验，有较强的科研能力。2、科研制度保障，建立课题研究的相关制度，按阶段向课题组汇报课题进展情况。3、严格组织，进行明确分工，落实到人，分块研究，责任明确。4、研究成员需不断地学习充电，理论指导实践。学校多为实验教师创造外出学习的机会，并采取走出去，带进来的做法，提高研究效果。7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）预期研究成果:1、在语文教学中根据本学科的特点，让课堂教学激发不同层次学生的学习兴趣，既让学生学到知识又让学生得到乐趣，这样会收到了事半功倍的教学效果，促进了学生语文素质的提高，增强每一个学生的学习能力，让每一个学生都能得到生动、活泼、主动的发展。2、在分层教学过程中教师与学生之间、学生与学生之间进行情感交流，使师生、生生关系更加和谐、融洽，营造宽松、愉快的教学氛围3、提高我校语文课堂教学效率，使语文教学质量不断提高。4、增强学生的实践能力与创新意识；增强参加科研教师的科研素养和创新能力，思想意识有较大转变；形成我校有特色的语文教学模式到增强。预期完成时间：准备阶段（）实施阶段（）成果总结阶段（）