英语描写文

播放全篇暂停播放描写文Description描写文常与叙述文连用，而称之为描述文(DescriptionandNarration)。人门总是对自己周边的人物或环境感到兴趣，特别是对人物的兴趣尤超过对事物。当我们叙述人物或事物时，必将我们视察所得来的细节说出来，这种说出来的方法不是叙述便是描绘。人们喜欢加以述说，这种述说的方式在写作上就靠作者运用文字，藉文字来描写人物或事物便称之为描述文。而描述的内容在日常生活中俯拾皆比的是，例如说，阳光的强弱，水的冷暖，东西摸在手里的感觉，飞机飞过头顶时的尖锐声音所舍人难受的感觉或印象，都是日常生活的经验中所可以得到的描述题材。当我们描述一个人物时，我们会将他的高度，体态，脸型，肤发的颜色，嘴角的表情，甚至他的眼神等等都要详加述说，并且要正确。不但要详细要正确，有时为了趣味或为了加强读者的印象，还要尽量的渲染一番。总之，细节的描述不管是对人物或事物都一样，愈详尽愈能给予读者深刻的印象；对地方的描写，有时不是要描写其美丽风景，而是在记述这个地方的特征。这地方可能又窄又脏又乱，人们穿梭其间有若蝼蚁，或谓此地贫瘠，述说其干旱惨状，或谓此地曾为王公贵族的楼台阁榭，如今时过境迁，荒芜无以名状，并托以感伤词句，以给读者极深刻之印象。这样一来，详细资料之搜集是很重要的。但短文又不容许有太多的呆板资料，否则，就会使读者读起来乏味。人物的素描可分为两个大纲进行，一为外貌，一为个性。当然，一般情形是什么长相就会有什么个性，例如说，三角头的人在性格上多诡诈，圆颅方顶的人多不太灵活，方脸大耳的人多为大智若愚状，但非机智者。性情外向的与性情内向的，或说好动的与好静的，并非有截然不同的外貌，还需要提供详细的资料加以衬托，方可说明其个性。个性之描述大概可从四方面加以述说：㈡家庭背景；㈡学校背景；㈢社会背景；(四)时代背景。当然这样就涉及到说明文了，然而短的描述文在这一方面就不可过于详细。一般说来，描写是用文字画一幅图画。它的对象有时是感官的印象--视觉上的、嗅觉上的、触觉上的，或味觉上的；有时候是情感和感觉--喜、怒、哀、乐。描写的内容不外乎人物(persons)，地方(places)，及事物(things)。描写可以分成两种：一种叫客观描写(objectivedescription)，一种叫主观描写(subjectivedescription)。客观描写有时又称physicaldescription或scientificdescription它是将对象的外型冷静、客观地记录下来，要求准确、清楚，不含任何情感成份或主观成份在内。主观描写又称imaginativedescription或impressionisticdescription。它和主观描写不同，并不太注意外在细节的准确，而要求表达一种气氛，一种情绪。因此它是主观的、抽象的。这两种描写，一种客观的一种主观的，并不是截然分开的，它们也不互相排斥，反而往往是相辅相成的。主观的描写必须以客观的细节做基础、客观的描写里，细节的选择本身也必然会表达某种态度和信念。描写应注意下列三点：(1)主要印象(Dominantimpression)应加强说明或描绘。(2)具体的细节(Concretedetails)要写得生动明快。(3)合理发展(Logicaldevelopment)是指观点(PointofView)与描写程序的合理性而言。合理发展里最重要的还是观点问题，因为它决定整篇描写的顺序。观点分两种：一个是[外在的观点](physicalpointofview)，一个是『内在的观点』(mentalpointofview)。『外在的观点』也就是作者所站的地方；例如描写一间屋子，作者是站在进门口处呢?还是站在房间中央?他是面朝东边还是西边?者所站的位置和他的描写顺序，远近距离等都有直接的关系。[内在的观点]比较微妙，是指作者的心情、态度及眼光。例如一片广场、一个偶而路过的人和一个初次回家乡的游子描写起来就完全不同；一个十岁的小孩和一个成熟的中年人描写起来也会完全不一样。作者一旦选定了他的观点，不管是外在的和内在的，以后就不能随便无缘无故的加以更改；需要变动时，也得先向读者交代清楚，以避免混乱。除了观点以外，作者还必须考虑细节大致的顺序；一般说来，这个顺序有三种：(a)从远到近，或近到远；(b)从上到下，或下到上；(c)从左到右，或右到左。顺序决定以后必须保持一贯，不要随便变更，除非是有特殊的理由，或为达到某种效果。范文MySchoolhouseMyfirstglimpse(1)oftheWhiteStarSchoolinitsweed-grown(2)andtreelessyardfacingnorthOnthesouthsideofashallowbasinisanindelible(3)memory.Thebuildingwasaloneontheprairie(4),alittlegray,white-trimmed(5)peaked-roof(6)schoolhousewithtwowindowsontheeastandtwoonthewest,frontedbyanenclosedentry(7)withashedroof(8).Awhitestarwaspaintedonthegable(9)ofthebuilding;ashortflagpole(10)wasfastenedabovethattotheridgepole(11).Backofthisweretwootherbuildings,anopenshedforchildrentotietheirhorsesiniftheyrodetoschool,andthecoalhousewiththeboys'toiletononeendandthegirls'ontheother.Intheyardwasthepump(12).Theinsideoftheschoolhousewascalcimined(13)apalebluewithawhitishceiling.Thefloorwasaworngray.Desksandseatswerescattered(14)about,thekindthatareusuallyscrewed(15)tothefloor,withirongrill(16)workonthesidesandlegs.Therewasasmallteacher'sdesk,anoldroundcoalstoveinthemiddleofthefloorwithapipegoingupthenbacktothechimney(17)atthesouthend,awatercooleronastand,alargewoodencupboardwherebooksandsupplies(18)werekept,aglovehangingfromonecorneroftheceilingonapulley,amapcase.Therewasablackboardacrossthefrontoftheroom,akerosene(19)lampinabracket(20)onthewall,noblinds(21)atthewindows,apictureofLincolnandanotherofWashingtononthebackwall.AdustyAmericanflagwasfastenedabovetheblackboard.Therewasalsotheflagpoleoutside,aprow(22)onthefrontgable.Therewasawindupphonograph(23)withsixrecords,anorgan(24)rendition(25)ofAlways,theWilliamTellOverture,arecordtoteachtheidentification(26)ofvariousinstruments(27),andthreelessernumbers.Theschoolsmelledofstale(28),locked-in(29)air,asdistinctive(30)anoder(31)asthatofabeerparlor(32).Theschoolanditsyardwerehaunted(33)withechoes(34)fromaquartercentury'schildren,theirpulses(35)andshapeless(36)dreams.Itwasworn,tragic(37),acountryschoolonthefirstdayfollowingasummer'sgladforgetfulnessbyitsyoung.Ithadbeenpatientanddesertedthenbutforrarederisive(38)forays(39)madebypassingyoungstersallthroughtheheatofJune,JulyandAugust.Thebuildingstoodthere.Itdidnotsit.Itstoodasthewoodenweaponagainstignorance(40)anddefeat(41),thehouseofcommunityhopeandofthefuture.Itstoodaloneonthehighuplandprairie,bravingcoldandheat,alandshiponamotionlessvoyageofdiscoveryintohumanpossibility.Itwaswhollyinspiring(42).Onlyinseparatedviewswasitde-pressing(43).Atnineteen,scared(44)asIwas,Ifelthow,aboveall,upright(45)itwas.Iwasatlastateacherhousedinmyownschool.语汇说明本文为华格纳(VernWagner)所作，就描述地方而言是此类文章最佳范例之一。第一段写外观，第二段写内部情形，第三段写感想。(1)glimpse：一瞥(24)organ：风琴(2)weed-grown:杂草丛生(25)rendition：此处为奏鸣曲(3)indelible：难忘的(26)identification：辨认(4)prairie：大草原(27)instruments：乐器(5)white-trimmed：有白边的(28)stale：空气不新鲜(6)peaked-roof：尖顶(屋)(29)Lcked-in：封闭的(7)entry：入口(30)distinctive：特别刺鼻的(8)shedroof：棚盖(31)oder：气味(9)gable：三角形墙面(32)beerparlor：啤酒吧(10)flagpole:旗竿(33)haunted：常至；常访；常有(11)ridgepole:边椽木(34)echoes：回声；回响(12)pump:水帮浦(35)pulses：脉搏(13)calcimine:粉刷(36)shapeless：无形的(14)scatter:散置(37)tragic：悲剧的(15)screwed:用螺丝钉钉住(38)derisive：可笑的(16)grill:架子(39)forays：蹂躏(17)chimney:烟囱(40)ignorance：无知(18)supplies:日常用品(41)defeat：败北(19)kerosene:煤气灯(42)inspiring：有启导性的(20)bracket:托架(43)depressing：不景气的：颓丧的(21)blinds:窗帘(44)scared：惊异(22)prow:船首形状物(45)upright：正直(23)phonograph：唱机