几种常见天气系统,教学设计

1普通高中课程标准实验教科书地理必修一第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热力状况与大气运动几种重要的天气系统气团和锋许丹丹学科教学地理一、地理课程标准分析运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点本条标准旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专业性图像，人们经常接触的是电视节目中播放的简易天气图。在此需要展示各种天气系统的天气图。各种天气系统的特点，可以从气温、气压、湿度（包括降水）、风几方面分析，从而综合出各种天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念，要注意气团，锋的尺度。二、教学背景分析1.教材内容2.学生情况2本节学习中学生对大气运动的原理已掌握，日常生活中接触过各类天气现象，收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。学生在初中学习过天气与气候的区别，是读过常见的天气符号和我国锋面雨带的推移，对锋面天气现象有初步认识，但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分知识在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。所以如何消除学生学习锋面理论的畏难情绪，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。高中学生在情感上走向内敛，课堂提问要目的明确。教师应充分引导学生参与各项活动，让学生有话说，有事做。3.教学方式方法讲授法4.教学媒体分析多媒体可以呈现三维的锋面天气系统，和锋面过境的动画。黑板：教师可以边讲边画出锋面的概念图。学生也可以展示自己所画的天气图。三、教学目标设计分析1.教学目标（1）知识与技能：了解气团的概念和分类，理解锋的概念与分类；分析各种锋面天气系统的形成及其气流特点，能从锋面天气图判读锋面类型,；运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点；能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。（2）过程与方法：学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论等学习活动,建立了空间概念，提高了绘图能力。（3）情感态度与价值观使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习中激发学生探究地理问题的。2.教学重点掌握锋面天气系统的特点。简易天气图的阅读。3.教学难点理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征3四、教学过程设计题目锋与天气时间一课时课时安排第课时（共2课时）课程类型新授课任教班级高一年级班教学目标（1）知识与技能：了解气团的概念和分类，理解锋的概念与分类；分析各种锋面天气系统的形成及其气流特点，能从锋面天气图判读锋面类型,；运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点；能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。（2）过程与方法：学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论等学习活动,建立了空间概念，提高了绘图能力。（3）情感态度与价值观使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习中激发学生探究地理问题的。教学重点掌握锋面天气系统的特点。简易天气图的阅读。教学难点理解冷锋、暖锋过境前后天气变化特征主要教法讲授法学法指导教具多媒体，黑板，彩色粉笔教学环节和时间安排教师活动学生活动设计意图导入请同学们观看昨天晚上的天气预报，关注我国未来一段时间的天气变化。请同学们回答天气变化有什么：阴晴冷暖，雨雪风霜。天气与气候概念的特点。为什么会有天气的变化呢？我们在前面学过了气候的规律。气候是大气物理状况的多年平均状况。大气的物理状况是什么呢？我们能感知到哪些空气的性质呢？温度，湿度，密度，气压等。那大气物理状况在短期内的变化就是天气变化。那我们今天学习常见天气系统，天气系统是具有一定的温度、气压或风等气象要素空间结构特征的大气运动系统。观看天气预报回答天气变化以生活中常见的天气预报导入基本概念要区分清楚4新授课（复习）我们能明显的感知空气的温度，那以我们所在的教室里，我们感知到的空气温度是不是一样？会是你这里冷，我这就热吗？不会，在我们的学校里面呢？也不会，在扩大范围北京城里的空气温度是均一的。水平方向上温度，湿度，等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。板书气团概念的关键词。请同学思考一下：气团是团状的吗？气团有边界吗？气团可以怎样分类？气团是在一定范围物理性质稳定的空气空气是没有形状和边界的。按着气团温度特征，可以分为冷气团和暖气团；根据气团的湿度特征，可以分为海洋性气团和陆地性气团。气团向比它温暖的地方移动时，称为冷气团。向比它冷的下垫面移动时，称为暖气团。空气是在运动的。同学们想一想：当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，会怎样呢？学生回答：会接触，会有相遇的区域，在这个区域里空气的冷暖差异大，湿度差异也大。我们把冷暖气团相遇的过渡地带称为锋。锋同气团一样，是三维空间的，它有长宽高。看PPT，我们能看出锋有明显的厚度，一个锋的厚度可达几十到几百千米。高度有几千米，长度可达几百公里到上千公里。北京南北都不超过200公里，锋面过境可以罩过整个北京的。强势的锋面甚至影响全国的天气。这个过渡地带我们可以近似的看成一个面，称为锋面；锋面与地面的相交的线，叫做锋线。锋面和锋线统成为锋。锋面是垂直的吗？不是，是倾斜的，为什么倾斜，在向哪一侧倾斜？向冷空气的一侧倾斜，冷空气重，密度大，相对下沉。很好我们对锋有了一个基本的认识，锋的两侧是相遇冷暖气团，相遇代表着气团的运动，锋也是运动的。那锋到底怎学生思考回答老师的问题。看PPT，回答问题。5么运动呢？在水平方向上运动。那是向冷气团运动的方向移动呢？还是向暖气团运动的方向移动呢？这是不是就看谁的势力强，谁主动的向谁移动了？冷气团势力强，主动向暖气团方向移动我们称为冷锋。暖气团势力强，主动向冷气团方向移动，是暖锋。冷暖气团势均力敌，在一个地区长期停留或左右摆动，称为准静止锋。在黑板划出倾斜的锋面，请同学阅读课本上的文字，自己在纸上画出冷锋与暖锋的气流的运动方向。前后的同学可以讨论，交流。请同学主动的把自己的图画到黑板上并为大家解释为什么。得出正确的冷锋与暖锋的概念图。锋面左右的空气温度变化大，气压差也大，暖空气沿着锋面上升的过程中，易成云致雨。请同学们画出云的位置，雨的位置，并比较冷锋与暖锋降雨的不同。展示学生的答案。冷锋中，暖气团是被迫抬升，降水时间短，降水量大。暖锋中，暖气团沿冷锋面徐徐爬升，持续性降水，影响范围大。整个锋面为界，运动的前方叫锋前，运动的后方叫锋后。冷锋的降水在锋后，锋前暖气团，锋后冷气团暖锋的降水在锋前，锋前冷气团，锋后暖气团。我们假设有A（过境后）、B（过境时）、C（过境前）三个城市，画板书冷暖锋都画。请同学分析此时三地的天气情况，需要注意气温与气压的变化。三地的天气表示空间上冷锋，暖锋的过境过程。学生基本能够答对，准静止锋的天气比较特殊，我们作为一个小组的活动专题下次课请同学为大家讲解我国的准静止锋。同学思考讨论，自己先试着画冷暖气团的运动。同学在黑板上画图，解释原因。其他同学反驳，补充，修正。同学画出云的位置，雨的位置，并比较冷锋与暖锋降雨的不同。并解释原因。同学分析此时三地的天气情况学生小组活动6课堂练习课堂小结板书：第三节常见天气系统锋与天气一、气团：物理性质均一，大气状况稳定，受单一气团控制天气晴朗二、锋：冷暖气团相遇的过渡地带。锋面，锋线锋示意图三、冷锋暖锋天气图（图）课后反思：