列强入侵与民族危机(说课)

说课教案题目列强入侵与民族危机系别政法与历史学院专业历史学班级2008级2班姓名黄杰学号20080642019指导教师李荇内江师范学院说课教案11、教学设计理念根据新课标的要求，课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究性活动。在课前给学生预习资料，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下合作探究，并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。2、说教材2.1地位、作用《列强入侵与民族危机》是人民版高中历史必修一《专题二近代中国维护国家主权的斗争》中的第一节，主要反映近代列强入侵中国的事实。列强入侵使近代中国民族危机严重，中国由独立自主的封建国家逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华三次侵华战争是中国沦为半殖民地过程中三个关键性的步骤。本节内容是中国近代史的开端，上承中国古代之辉煌，下启中国近代之屈辱，在整个高中历史体系中地位尤为重要。本课内容线索清楚，但过于理性和枯燥，学生的理解有困难。需要提供一些情境性材料，加深和引导学生的理解。2.2教学目标2.2.1知识与能力目标1、知识方面：了解鸦片战争的背景；知道1840年至1900年间西方列强的主要侵华战争；2、能力方面：简述《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容及其危害。认识列强侵华战争对中国社会的影响。2.2.2过程与方法目标通过合作分析不平等条约的影响学会合作学习的基本方法，在分析列强入侵的影响中学会客观辩证看待历史上的殖民侵略问题，同时初步形成“论从史出”的历史学习观念。2.2.3情感态度与价值观目标在列强入侵的危害中感受民族危机的严重，体会“落后挨打”的教训，树立强国之志。2.3教学重、难点2.3.1教学重点教学重点：1、《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容以及危害；2、“门户开放”政策的提出。确定依据：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》可以展示出列强侵略中国的步伐，同时也可以展示出中国是如何一步步走向屈辱的，是一条基本线索。2.3.2教学难点教学难点：半殖民地半封建社会含义的理解。确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对于半殖民地半封建社会含义缺乏完整的的分析和理解，难以用辩证唯物主义的观点分析问题。3、说教法与学法3.1说教法本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。依据：根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，开展对学生的研究性学习，可以提高学生的学习积极性，既落实基础知识又培养学生的分析思维能力和理解能力。具体做法：（1）图示教学：通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，掌握基础知识。（2）问题探究教学法：从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、内江师范学院说课教案2难点设置了若干问题，并将问题贯穿于教学之中。学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论，最终在教师的指导帮助下实现重点、难点的突破。（3）比较教学：通过对历史事件的比较对照，判断异同，更好地认识历史现象的性质和特点。（4）角色扮演法：通过让学生扮演不同的角色，激发学生兴趣，促使他们能够提高学习能力，自主学习。3.2说学法3.2.1说学情高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。3.2.2说学法指导（1）自主探究学习法：在课前，给学生预习资料包括教案，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。（2）比较归纳法：由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。3.3教学媒体多媒体辅助与板书4、说教学过程新课引入（3分钟）：1792年英王（乔治三世）任命大臣马戈尔尼为大使，借乾隆83岁寿辰之际来华。对于此次来华的目的，英王在给乾隆皇帝的国书里是这么说的，只是想“各国互相交易，大家都得便宜”。而乾隆给出的答复是“天朝物产丰盈，无所不有，远不借外夷货物以通有无”。所以英国此次外交一到中国就触礁了。时隔半个世纪，英国人再次来到了中国，此时他们又是采用什么样的方式呢？其结果是否又是像当年一样被清政府拒之门外呢？那就让我们带着这些问题一起来学习一下本节内容——《列强入侵与民族危机》。讲授新课（18分钟）：我把本课内容分成两个部分：第一部分是国门洞开；第二部分是瓜分狂潮与民族危机。一、国门洞开首先，通过让学生看三则材料，和学生一起来分析国门洞开的背景。其次，通过书上的简表向学生展示近代列强侵略中国的战争，知道学生阅读《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，再通过探索学习的方法给学生讲解这些条约危害。（1）鸦片战争与《南京条约》①熟悉《南京条约》的具体内容：割地；赔款；五口通商；协定关税②《南京条约》签订后，中国丧失了哪些方面的主权？哪些条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的？割让香港岛——破坏了中国的领土主权赔款2100万银元——加重中国人民负担，开创了侵略者对中国勒索赔款的恶例五口通商——损害了中国的贸易主权，打开了中国沿海门户协定关税——中国开始丧失关税自主权。其中五口通商和协定关税有利于英国打开中国市场和掠夺中国原料，反映了发动战争的本质意图。③鸦片战争后，其它主权的沦丧。领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地权、军舰内江师范学院说课教案3“巡查贸易权”、外国传教士传教权。（2）甲午中日战争与《马关条约》①比较《南京条约》和《马关条约》内容方面的异同点。同：都有割地、赔款、开放通商口岸的内容异：《南京条约》中协定关税；中设厂的规定。教师总结：《马关条约》反映了帝国主义国家对外资本输出的新要求。甲午战后，列强争先恐后地对中国进行政治借款和经济投资，疯狂在中国设厂开矿，修建铁路，以攫取利润。教师明确：资本输出的概念与方式；资本输出与商品输出的区别；甲午中日战争后列强对华经济侵略进入资本输出为主的新阶段。可以结合下列表格，思考：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？《南京条约》《马关条约》割地香港岛辽东半岛（因三国干涉未得逞）、台湾及附属岛屿、澎湖列岛。赔款2100万银元白银2亿两开放口岸广厦福宁上沙市、重庆、苏州、杭州关税中英商定免内地税其它权益领事裁判权片面最惠国待遇允许日本在中国的通商口岸开设工厂（3）八国联军侵华战争与《辛丑条约》①《辛丑条约》的内容有哪些？对中国构成哪些危害？巨额赔款，是列强对中国空前的大规模勒索。以武力为后盾的“使馆”成了清朝的太上政府，严重侵犯和破坏了中国领土主权，是对中华民族的莫大侮辱；清王朝在京畿战略要地的警备被解除，使北京的大门洞开，方便了帝国主义强盗自由进出；列强驻兵北京到山海关铁路沿线要地，使清政府完全处于外国军队控制之下，也便于列强直接派兵镇压中国人民的反帝斗争；尤其是其中的严禁中国人民参加反帝斗争，标志着清政府完全成为了帝国主义统治中国的工具。②与《南京条约》、《马关条约》相比，其突出特点是什么？突出反映了列强对清政府的控制和奴役，以及对中国人民压迫。③条约中哪一项内容突出反映了清政府已变成列强统治中国的工具？最后，教师引导学生分析列强入侵给中国带来的灾难，说明列强的入侵给中国带来的灾难是空前的、全方面的，并使中国成为了半殖民半封建社会。自我检测（2分钟）近代中国民族危机形成的根本原因是什么？小结：首先，让学生回忆本课学习的主要内容，梳理本课的线索，在脑海里形成一个整体框架。内江师范学院说课教案4其次，教师进行归纳总结，突出本课主旨和中心。西方资本主义国家对中国发动了一些列的侵略战争，迫使清政府签订了不平等条约，严重的践踏了中国的主权。4说板书设计板书设计旨在使本课知识结构清楚，一目了然，便于高一学生掌握本章线索。所以我采用纲要式板书，使本课结构一目了然。附：本课板书设计列强入侵与民族危机一、国门的洞开1、背景（1）清王朝国力逐渐衰微，政治黑暗，内部危机严重；（2）以英国为代表的西方资本主义国家在长足的发展之后，国力强大，经济发展迅速，急需更大的市场和原料产地。而面积大、人口多的中国正好能充分地满足他们的需求，成为了他们的理想目标。2、过程鸦片战争→第二次鸦片战争→中法战争→中日甲午战争→八国联军侵华战争结果⑴《南京条约》①割让香港岛②赔款2100万银元③五口通商④协定关税税率⑵《马关条约》①割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本②赔偿日本军费白银2亿两③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠④日本可在通商口岸开设工厂⑶《辛丑条约》①赔款。清政府赔款白银4．5亿两，分39年还清，年息4厘，本息共计9．8亿两，以海关税、常关税和盐税作担保。②划定使馆区。将北京东交民巷划定为使馆区，成为“国中之国”。③拆炮台、驻军队。拆除大沽到北京沿线设防的炮台④胁迫清政府承诺镇压反帝斗争。4、危害①剥夺了无数中国人民的基本生存权，疯狂掠夺中国人民财产和国家财富；②政治上，通过一系列不平等条约，破坏了中国的领土、领海和司法等主权的完整；③经济上，通过一系列不平等条约，控制了中国的经济命脉，中国经济因依赖列强而丧失了独立地位。