Robin-and-the-ant评课稿

提升阅读品质，育灵动学生——《Robinandtheant》孔老师的课堂上让我眼前一亮的是学生，在她的课堂上学生是如此灵动。回想自己的学生，即使是单词和对话课上，也没有如此的富有灵气，总感觉有一股提线木偶，被老师牵着走的感觉，更遑论阅读课了。听孔老师的课，真正是我的一次寻招之旅。一、发散学生思维，提升阅读品质，育灵动学生孔老师这节课从一开始就能看到给了学生很多开放的空间。一开始的热身环节，一小段动感的节奏“Ifyouareaboy/girl”及让学生表演angry/araid等表情迅速带动学生的学习热情。而后迅速切入主题，出示了本节课的主要照片，抛出问题“Doyouhaveanyquestionforthepicture?”引发学生思考。故事的尾声，孔老师还抛出了第二种结果“IfRobindoesn’thelpthelittleant”，引发学生思考，从而在开放性的故事中引入了德育教育。这一连串的思维上的开放性解放了学生，让学生的思想在课堂上能够自由呼吸，而不是被老师固定死，太值得我学习了。二、融入有趣的表演，提升阅读品质，育灵动学生阅读课上最担心的就是乏味死读。孔老师这节课融入了生动的表演解决了这一问题。在第一小段小蚂蚁对Robin说“wait”时，孔老师蹲了下来，然后像小蚂蚁一样轻声又竭力地表演，这一个动作给了学生很好地示范，打开了学生的表演欲。最出彩的一个表演环节在第二段，孔老师出人意料地抓住了Robinisstuckinthemud.这一个点，让学生来演mud,这实在是一个很有趣的表演，学生们的表演开始更有空间，而同时输出的语言也更有生命力，而不是再照本宣科。最后小蚂蚁们来帮助Robin这里，孔老师也不是走形式，而是走心地让小蚂蚁们“One，two，three,pull;one,two,three,pull”,在表演中解决了知识点，也增加了语言的生命力。孔老师让表演在课堂上发光发热，真的是太值得我去思考和学习了。三、制作有趣的教育，提升阅读品质，育灵动学生孔老师这节课的教育也是贯穿整节课的一大亮点。一开始的阅读过程中就让学生先读一读再在storywheel上贴一贴理清故事的整体发展方向，而后通过板书“storywheel”一步步呈现了整节课的教学重点，之后再让学生贴上封面，制作成了一个故事转盘，让学生根据这一个故事转盘复述故事，十分有趣，学生也十分喜欢。这一节课唯一不太完美的地方就是故事的细节阅读做的不太到位，但是整体上已经是一节十分值得我学习借鉴的一堂阅读课了，大爱！