《练习使用显微镜》说课稿PPT

《练习使用显微镜》说课稿十堰市郧阳区茶店镇初级中学朱香华一、教材分析：（一）教材的地位、作用：生物是一门实验学科,而显微镜又是生物实验中的一个最重要的工具,初中的很多生物实验都要用到显微镜,如何使学生在实验中能更好的使用显微镜，是关系到学生动手能力，自主探究能力的一个重要方面，也是衡量初中生物教学成果的一项重要指标。是中学生应该具备的生物学基本技能。因此，“练习使用显微镜”，在生物学中具有重要的地位和作用。（二）教学重点、难点１、重点：显微镜的结构和用法依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。１、知识目标——说明显微镜的构造和作用。２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。二、教学目标：三、教学方法：讲授法、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。“导入新课→讲授新课→学生练习（分组竞赛）→展示交流→课堂总结”四、教学过程（一）、导入新课：显微镜下一滴水（二）、讲授新课认识材料和用具学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。介绍两种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；显微镜的构造1、显微镜有哪些部件构成？2、显微镜的各部件有何作用？3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？显微镜的使用1.教学中观看视频《显微镜的使用》2.教师演示教师演示显微镜使用方法（三）、学生练习（分组竞赛）竞赛一：比一比哪个小组叙述的操作步骤最准确竞赛二：比一比哪个小组最先观察到清晰的图像练习反馈⑴．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（）字。⑵．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（）。⑶．如果物像偏左，你应将标本向（）移，才能使物像居中。（四）、展示交流大家来找茬1、用显微镜观察玻片标本时，若光线较暗，则应使用()A.大光圈、平面镜B.大光圈、凹面镜C.小光圈、平面镜D.小光圈、凹面镜2、当低倍镜换为高倍镜后（）A．细胞数量变多，视野变暗B．细胞数量变多，视野变亮C．细胞数量变少，视野变暗D．细胞数量变少，视野变亮3、使用显微镜时，要把视野中的物像“P”从图甲所示状态转化为图乙所示的状态，其正确的操作步骤是[]A．先将玻片标本往右上方移动，再转动转换器，把高倍物镜换成低倍物镜B．先将玻片标本往左下方移动，再转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜C．先将玻片标本往右上方移动，再转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜D．先将玻片标本往左下方移动，再转动转换器，把高倍物镜换成低倍物镜4、如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如下图所示．那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（）A．3个B．5个C．7个D．9个（五）、课堂总结（六）、板书设计：第一节练习使用显微镜一、显微镜的结构与作用二、显微镜的使用步骤：1、取镜与安放2、对光3、观察4、整理五、教学反思与自我评价本节课的教学任务是学生能认识显微镜的结构且能规范操作显微镜，并能观察到清晰的物象。以小组为单位对显微镜进行学习、交流、展示并评价，充分调动了学生学习的主动性。谢谢各位专家再见