PEP四年级上册全册教案反思

第（1）单元计划一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfanwhatinthewehavenewgowhere2、本单元要求会听，说的单词和词组：manyourseatnearclassmatecleanhavealookgoodideaallrightgoodjob3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如havealook,goodjob的掌握。2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。3描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。教案教材内容A(let’slearnlet’sdo)C(let’ssing)总课时6第1课时教学要求1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点难点1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2．在回答What'sintheclassroom?时，注意单词复数的读音。3.many一词的教学。教学过程修改意见（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．FreetalkwithstudentsT:Hello,boysandgirls.Nicetosee设置情景：汶川地震后教室被毁，在全国人民的帮助下，汶川小朋友有了新的校舍。youagain.Welcomebacktoschool.2．T:Itisanewsemester.Wehavealotofnewthings.See,IhaveanewEnglishbook.请一些学生进行回答，待学生回答新书包，新铅笔盒时引出：What’sinthebag?What’sinthepencilcase?使学生复习What’sinthe…?这一句型。在此过程中复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词及其复数形式。3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?4．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…（二）呈现新课（Presentation）1．由上述步骤引出：Wealsohaveanewclassroom.Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，先引出已学单词,如：desk/chair…询问Howmany?教学：many一词，出示一些图片进行操练。3．新授部分1.指着黑板问：What’sthis?引出boardBoard,board,blackboard.在黑板上画一个苹果，问：Where’stheapple?操练：Ontheboard.这句话。请一些学生上来，喊口令:Drawa/an…ontheboard.学生作画完成后，点评：Anicepicture.由此引出picture一词。2.请一些画的好的同学上来贴画，就必须先擦黑板，引出cleantheboard.补充操练：cleanthedesk/chair…3.让学生张贴其中的一些图片到门窗上，引出：cleanthewindow/openthedoor以及渗透德育教育：珍惜现在的幸福生活，关爱贫困地区儿童词组putupthepicture.4.教师做出地面很脏的样子，表示要打扫卫生，教授:sweepthefloor.正要打扫的时候，装出看不清地面的样子，请一个学生开灯，教授：turnonthelight.5．让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。6．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做Listenanfind的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：听录音，一起做Let’sdo部分TPR游戏3：采用两只老虎的曲调，自编歌曲《What’sintheclassroom?》What’sintheclassroom?What’sintheclassroom?Therearetwoboards;therearetwodoorsThreedesks;threewindows.（四）拓展训练Listen,drawandsay1．教师发给每个学生一张图画纸。2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。4．两人一组，看图做问答。作业布置（homework）1.描写本P12.背诵课文Let’sdo3.设计一张理想中的教室图片课后反思本节课基本上达到了预期的目标，课堂气氛挺活跃的。在现实情景中教学英语，比较贴近学生，学生也比较容易接受。本节课的知识与学生的实际生活息息相关。课堂中充分利用教室这个场地的自身环境优势。学生们身处教室这一环境中，一切都是身临其境的。当我问到学生What’sintheclassroom?后，同学们都非常急切的从教室中搜寻自己学过的东西。用他们学过的pen,pencil,pencil-case,book,crayon,bag,ruler等积极回答问题。不足之处在于课堂设计环节过多，教学节奏不够紧凑，重难点不够突出，随堂检测时间不足。教案教材内容A(let’stalklet’schant)C(Goodtoknow)总课时6第2课时教学要求1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。2．听懂、会说表建议的句子Let'sgoandhavealook.3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。4．能听懂会说“It’ssobig!”并能在实际情景中运用。教学重点难点1.学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights2.学习用near表示方位。3.区分our和my。4.our一词的发音对学生来说读准不太容易。教学过程修改意见一．（Warmupandrevision1.播放第一课时的let’sdo部分的音乐，让全体学生边说边做2．Game:指指点点听教师口令：window,door,picture,board…学生快速指向对应的实物二．呈现新课（Presentation）1．教师出示一只玩具狗，向学生做介绍。T:Itisanewsemester.Ihavemanynewthings.See,Ihaveadog.Thisismynew可以让学生充当小老师喊口号，体现学生主体地位dog.引导学生用“Ihavea…”“Thisismy…”等句型介绍自己的随身物品。2.教师出示自己好朋友的照片，向学生做介绍：ThisisPenny,myclassmate,ournewfriend.并用手势引导学生区分our和my两词。用“弹钢琴”的方法着重强调“our”一词的读音，出示问题：Doyouhaveclassmates?Who’syourbestclassmate?Canyouintroducehimorher?请学生向自己介绍自己最要好的同学。”ThisisXXX,ourclassmate,myfriend.”并不时用“Right,right,youareright.”鼓励和评价学生。3.T:Wehaveanewclassroom.Isitbigorsmall?引导学生回答：Big.It’sbig.It’ssobig.出示一些夸张的图片操练TPR部分可以让好学生充当小老师喊口号，体现学生主体地位It’ssobig.这一句型。4.教授“near”(1)T:Doyouwanttobesobig?Ifnot,weshoulddosomesportseveryday.Nowlet’sdoTPR.Putyourheadunderyourdesk.Putyourpencilcaseinyourbag.Putyoureraseronyourhead.Putyourfingerinyourmouth…复习已学得方位词：in,on,under。(2)请学生坐下:Pleasesitdown.Wow,youaresolucky.Youhaveyourownseat.Butwhereismyseat?教授It’snearthedoor.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…(3)用两只老虎的曲调自编chant，帮助学生记忆Where’smyseat?Where’smyseat?It’snearthedoor,It’snearthedoor,NearthedoorNearthedoor(4)一曲朗朗上口的歌谣：上面上面On,on,on里面里面In,in,in下面是Under旁边是near帮助学生区分方位词5.四个大组抢答：What’sintheclassroom?Wehave…（教师稍微指点即可）6．教师介绍新人物并展示情景对话：出示游戏环节过多，应当省略一部分，用于随堂检测面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)7．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let'stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?8．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。9．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）10．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学