初三物理《摩擦力》教学设计

课题摩擦力作者及工作单位临朐第四中学张强教材分析新课标要求本节课用一个课时，要求精讲；本节课的内容为摩擦力，在教材中有着重要作用，接下来的力学学习都与摩擦力有着重要的关系，要研究力学，必然要学习摩擦力；不论从功能还是价值上评价，这一节内容都有着重要的作用，它是学习研究力学的基础。学情分析通过前两章的学习，学生基本掌握力学的一些基础性的东西，比如质量，惯性，二力平衡及重力等内容，学生对学习力学也有着浓厚的兴趣，许多学生能用所学知识解释生活现象；但是比如自行车为什么会停下来等问题还不能详细全面的解释说明，这正是本节课要学习探究的主要内容。学习目标一、知识和技能：1、知道摩擦力是如何产生的。2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。3、知道摩擦的利与弊。二、过程与方法：1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。三、情感、态度、价值观：1、激发学生自己设计实验步骤并付诸实践。2、在教学活动中培养学生与他人合作，共同探讨，取长补短的协作意识。重点和难点重点：影响摩擦力大小的因素。难点：设计分析影响摩擦力大小因素的实验过程。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图引入新课提问并引入课题：自行车在路上滑行时，总会慢慢停下来。为什么？实验：小车在桌面上滑动起来，很快停下来。为什么？回答：因为地面有摩擦力的缘故。用生活中的摩擦现象引导学生进入学习情境。摩擦力的概念1．引导提问，引导学生得出摩擦力的定义：我们怎么定义摩擦力呢？它是一个具有什么特点的力呢？带着以下问题让学生讨论并思考。A．物体不接触会有摩擦力吗？B．只要物体接触了就产生摩擦力吗？C．产生在何处？作用是什么。1．讨论并总结：A．需要互相接触；B．要有相对运动；C．产生在接触面上；D．会阻碍相对运动。在以上问题得到回答的基础上，可以让学生自己总结摩擦力的概念。让学生在已有知识的基础上，通过设计和完成实验，分析总结影响摩擦力大小的因素2．提问：在生活中我们要碰到很多与摩擦有关的事情：A．当我们推箱子时，箱子越重，推起来越费力，为什么？B．面越粗糙，推起来也越费力。根据我们的这些生活经验，我们能不能猜想一下，哪些因素会影响摩擦力呢？2．学生讨论并总结：学生的答案：A．触面间的压力大小是一个因素；有学生可能回答：物体的重力是一个因素，这时教师应做一个实验，例如，讲台桌很重，用手给一个向上提的力后，再移动讲台桌就不会有很大的摩擦力了，这时再引导学生，讲台重量不变，也没离开地面，为什么摩擦力小了？学生可以想到是对地面的压力小了。B．接触面之间的粗糙程度是一个因素。3．提问：A．我们可以用什么方法减小有害的摩擦？想想生活中有什么实例？B．生活中，为什么车要安轮子，轴承上为什么有那么多滚珠？它们工作时产生的摩擦是滚动摩擦。我们能不能用手边的小车验证一下滑动摩擦与滚动摩擦有什么不同？提供实验用具：带轮的小车、大砝码、弹簧测力计。实验过程中可以适当提醒思路3．分组讨论、设计实验、进行实验、记录数据、得出结论。4．实验完毕后，选择一个组向大家宣布他们的实验数据，并总结他们的实验结论4．得出实验结论后，全班讨论，对结论加以整理，得出：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。摩擦与我们1．提问：有摩擦好不好？1．学生可能有三种回答：摩擦不好；摩擦有用；有时不好，有时有用。把有关摩擦的知识应用到实际当中，知道增大、减小摩擦的方法。培养学生掌握科学规律，使学生通过物理课的学习有更强的进取心。2．引导：A．摩擦不好，请举例；B．摩擦有用，请举例。2．相应的学生回答：A．推东西时费力；机器零件的磨损……B．走路时，鞋底与路面；刹车时……3．提问：A．我们可以用什么方法减小有害的摩擦？想想生活中有什么实例？B．生活中，为什么车要安轮子，轴承上为什么有那么多滚珠？它们工作时产生的摩擦是滚动摩擦。我们能不能用手边的小车验证一下滑动摩擦与滚动摩擦有什么不同？提供实验用具：带轮的小车、大砝码、弹簧测力计。实验过程中可以适当提醒思路。3．讨论、交流、归纳：A．两接触面分开的方法：润滑油，磁悬浮，气垫。B．学生拿到实验工具后，设计实验：首先使有轮子的一面朝下，将大砝码放在上面用弹簧测力计拉动。记录滚动摩擦力的大小。将小车倒过来，平面向下做一次，记录滑动摩擦力的大小。然后比较结果。4．选择一组学生，宣布他们的实验方法与实验结果。总结实验方法。4．宣布实验方法和实验结果，并得出结论：滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力。课堂小结1．出示课堂练习题。1．根据要求完成课堂练习。及时巩固复习，加强记忆。2．引导组织学生回顾本节学习内容。2．回顾本节学习内容。3．组织学生在相互交流的基础上进行小结。3．在交流的基础上进行学习小结。4．对本节学习情况进行简要评价。板书设计三、摩擦力1．认识什么叫摩擦2．探究摩擦力的大小与什么有关3．了解摩擦力的存在和应用。4．知识的拓展。5、小结摩擦力产生的条件：（1）两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；（2）两物体要发生或已经发生相对位移；（3）两物体之间要有压力。学生学习活动评价设计小组实验评价表实验方案的可行性（优、良、差）实验过程的严谨性（优、良、差）小组成员的参与度（优、良、差）实验结果的准确性（优、良、差）总成绩