八年级科学上册23大气的压强教案浙教版

12.3大气的压强课题：大气的压强（1）课型：教学目标1、认知目标：①通过教学，使学生了解大气压的存在，并能用大气压解释有关现象；②能说出标准大气压的数值；③能说出气体和液体的流速和压强的关系，并能用这一关系解释有关现象。2、技能目标：培养学生实验、观察和分析思考的能力。教学重点：大气压的存在`，标准大气压的数值。教学难点：感悟大气的存在教学准备：烧杯`，纸片，水，可乐瓶教学设计备注教学过程：【引入】影片超人片段，当莱斯星球的恶人拔掉地球上的宇航员宇航服上的气压阀门的时候为什么会出现影片中的情况？【师】你能举出一些例子证明我们周围的大气确实有压强吗？【实验】1、纸片托水实验2、瓶吞鸡蛋实验结论：1、大气向上有压强，托住了纸片和水，使它们掉不下来2、空气向下有压强，将鸡蛋压入瓶中【师】刚才的实验证明了上下方向大气有压强，那么左右有没有呢？你能举出些例子来证明吗？可以是一些现象，也可以设计一个小实验来证明。【实验】用抽气机抽出饮料瓶中的空气，观察现象结论：大气左右方向都存在着压强。【板书】一、大气的压强1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强，大气压强简称大气压。【解释】解释P62，图2-14，2-15【师】大气压是客观存在的，那么大气压到底有多大呢？1654年，德国马德堡市市长就表演了一个著名的实验——马德堡半球实验。【实验】马德堡半球实验问：此实验说明了什么？结论：大气压不仅存在，而且很大。【板书】2、大气压存在而且很大（马德堡半球实验）【师】既然大气压这么大，为什么没把房子压塌？因为房子内也有空气，房子内外受到的大气压作用大小相等，方向相反所以房子不会倒塌。【练习】1、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（）A．纸片太轻了B．空气对纸片向上的压力大于纸片和水的重力C．水把纸片粘住了D．纸片由于惯性处于静止状态2、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（）A．橡皮管有吸力B．弹簧片有吸力2C．大气压的作用D．橡皮管里真空有吸力【过渡】大气压很大，那么到底有多大，有和什么因素有关呢？我们来学习测量大气压的仪器。展示空盒气压计和水银气压计，简单说明使用方法和各自优缺点。大气压的单位是压强的单位，由于气压比较大，因而用百帕做为单位，也有用毫米汞柱为单位的【板书】二、大气压的测量1、测量工具：空盒气压计，水银气压计2、单位：百帕，毫米汞柱（1毫米汞柱≈1.33百帕）【师】大气压的大小与大气的密度直接有关由于大气的密度随高度而减小，所以离地面越高的地方，大气压就越小。在海平面附近，大气压的数值等于1.01×105帕（760毫米汞柱），通常把这个大气压称为标准大气压。（附：托里拆利实验的介绍，供水平较好的学生选学）【练习】一块砖头平放在地面上时，对地面的压强约为1000帕。已知一块砖头的厚度约为5厘米，则标准大气压相当于多少块砖叠在一起对地面产生的压强？这么多砖叠起来有多高？【师】既然大气压这么大，为什么没有把人的血肉之躯压扁？因为人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。所以人类的宇航员要穿上厚重的宇航服才能在宇宙中探索，这除了增加重力方便行走外，也有一个很重要的作用就是维持人内外压的平衡，否则就要象影片中的人一样被吹成了气球，爆裂而亡了。现在你知道为什么养殖深海鱼会有诸多困难了吗？【小结】依板书进行作业或活动设计：板板书设计：教学反思：3§2.3(2)大气的压强教学目标：1、认知目标：④通过教学，使学生了解大气压的存在，并能用大气压解释有关现象；⑤能说出标准大气压的数值；⑥能说出气体和液体的流速和压强的关系，并能用这一关系解释有关现象。2、技能目标：培养学生实验、观察和分析思考的能力。3、情感目标：①建立对大气压的重要性的认识，树立报复大气层人人有责的意识；②培养学生学习积极性，激发学生的探索和研究精神。重点难点分析：重点：大气压的存在`，标准大气压的数值。难点：气体的流速和压强的关系。方法与过程通过生活经验和参与科学实验活动，认识科学实验的方法。尝试用亲身的体验来解决实际问题。情感态度与价值观：通过对本节课问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。课前准备：演示实验、烧杯`，纸片，水，可乐瓶教学思路：1、用一段影片来引发学生对大气压强的思考，并进行举例。虽然我们生活在大气之中，但大气压强的存在却难以感受到。为了证明大气压的存在，教师可以先将纸片覆盖在空的玻璃口，让学生看到，当杯子转过来，并抽出左手时，纸片将掉下。再将纸片覆盖在满水的口，当抽出手后纸片却不掉下来来说明大气压强的存在，进一步实验证明大气压无处不在。2、大气压到底有多大？用马德堡半球实验，说明大气压很大，以及测量大气压的仪器以及一标准大气压的数值。3、针对气流与气压的关系，在去年的科学入门和研究课上已经涉及，所以就在这个基础上做实验，让学生认知这个事实，知道空气流速越大，气压越小，并会用此知识解释相应的问题既可。教学过程：【引入】影片超人片段，当莱斯星球的恶人拔掉地球上的宇航员宇航服上的气压阀门的时候为什么会出现影片中的情况？【师】你能举出一些例子证明我们周围的大气确实有压强吗？【实验】1、纸片托水实验2、瓶吞鸡蛋实验结论：1、大气向上有压强，托住了纸片和水，使它们掉不下来42、空气向下有压强，将鸡蛋压入瓶中【师】刚才的实验证明了上下方向大气有压强，那么左右有没有呢？你能举出些例子来证明吗？可以是一些现象，也可以设计一个小实验来证明。【实验】用抽气机抽出饮料瓶中的空气，观察现象结论：大气左右方向都存在着压强。【板书】一、大气的压强1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强，大气压强简称大气压。【解释】解释P62，图2-14，2-15【师】大气压是客观存在的，那么大气压到底有多大呢？1654年，德国马德堡市市长就表演了一个著名的实验——马德堡半球实验。【实验】马德堡半球实验问：此实验说明了什么？结论：大气压不仅存在，而且很大。【板书】2、大气压存在而且很大（马德堡半球实验）【师】既然大气压这么大，为什么没把房子压塌？因为房子内也有空气，房子内外受到的大气压作用大小相等，方向相反所以房子不会倒塌。【练习】1、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（）A．纸片太轻了B．空气对纸片向上的压力大于纸片和水的重力C．水把纸片粘住了D．纸片由于惯性处于静止状态2、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（）A．橡皮管有吸力B．弹簧片有吸力C．大气压的作用D．橡皮管里真空有吸力【过渡】大气压很大，那么到底有多大，有和什么因素有关呢？我们来学习测量大气压的仪器。展示空盒气压计和水银气压计，简单说明使用方法和各自优缺点。大气压的单位是压强的单位，由于气压比较大，因而用百帕做为单位，也有用毫米汞柱为单位的【板书】二、大气压的测量3、测量工具：空盒气压计，水银气压计4、单位：百帕，毫米汞柱（1毫米汞柱≈1.33百帕）【师】大气压的大小与大气的密度直接有关由于大气的密度随高度而减小，所以离地面越高的地方，大气压就越小。在海平面附近，大气压的数值等于1.01×105帕（760毫米汞柱），通常把这个大气压称为标准大气压。（附：托里拆利实验的介绍，供水平较好的学生选学）【练习】一块砖头平放在地面上时，对地面的压强约为1000帕。已知一块砖头的厚度约为5厘米，则标准大气压相当于多少块砖叠在一起对地面产生的压强？这么多砖叠起来有多高？【师】既然大气压这么大，为什么没有把人的血肉之躯压扁？因为人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。所以人类的宇航员要穿上厚重的宇航服才能在宇宙中探索，这除了增加重力方便行走外，也有一个很重要的作用就是维持人内外压的平衡，否则就要象影片中的人一样被吹成了气球，爆裂而亡了。现在你知道为什么养殖深海鱼会有诸多困难了吗？5【引入】在火车站的站台上，标有一道平行于铁轨的直线。当列车驶过时，不允许旅客站在这条线内，以保证人体与铁轨离开足够的距离，你知道这是为什么吗？【实验】用双手分别捏着两张纸条的一端，使它们垂挂在胸前。沿两张纸的中间向下吹气时，将会出现什么现象？当吹气时，两纸条________（内/外）侧气体的流速较大，_________（内/外）侧气体的压强较大。从实验可以得出气体压强跟流速之间的关系：气体的流速越大，压强越_______；流速越小，压强越______。【板书】三、气体流速与压强的关系：在流动的气体中，流速大的位置压强小【解释】1、为什么火车站台上有安全线，火车行驶时，严禁人们站在安全线以内？2、为什么向下吹乒乓球，但是乒乓球并不会掉下来？把一支玻璃管插入水中、，当用另一支玻璃管对着它的上端吹气时，有水从管口吹出，怎样解释这个现象？为什么几十吨重的飞机能够腾空而起？（飞机的机翼形状是上凹下平的，当飞机起飞时，飞机发动机向尾部喷气而向前运动时，会在飞机的边上形成一个高速的气流，由于飞机的机翼形状是上凹下平的，就使得上方气流的速度要比下方气流的速度大得多，这样机翼下侧受到的向上的压强就比机翼上侧受到向下的压强大得多。正是这个压强差使飞机得到一个向上的升力。）【师】流动的气体它的流速越快，压强就越小，那么流动的液体有没有类似的性质的呢？我们来看一篇报道：1912年秋季的一天,当时世界上最大的远洋轮之一“奥林匹克号”正在大海上航行,离它100米左右的地方,有一艘比它小的多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驰。突然,小军舰偏离了方向,一个劲的向“奥林匹克号”冲去,结果与“奥林匹克号”相撞。你能解释一下其中的原因吗？（当两船彼此接近平行行驶时，两船时间的水由于被挤在一起，流速要比外部大一些，压强就要比外部小一些，这样，外部压强较大的水就把两船挤在一起了）【板书】在流动的液体中，流速大的位置压强小【小结】依板书进行，课后练习6§2.3(3)大气的压强一、教学目标1、知识目标：了解大气压对天气的影响；了解大气压对人体的影响；了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时液体的沸点升高，当气压减小时液体的沸点降低；了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用2、技能目标：能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低；知道气压变化过大会使人产生不良反应；并会用液体的沸点与压强的关系----这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题；通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。3、情感目标：通过网络环境下学习扩大知识面，增进学生对科学知识的兴趣。二、教学准备吸尘器、高山反应的阅读材料、P70图2-34的实验装置、真空压缩保存袋相应的网页（事先布置学生自己去找或制作）三、教学重点大气压与液体沸点的关系、学习黑箱问题的解决方法四、教学难点气压对天气的影响、探究吸尘器的内部结构五、教学过程（一）大气压对天气的影响[回顾复习]师:天气的五大要素?生:气温、湿度、风、降水……师:四个了,还有一个是什么呢?[引入]师:气压也是天气的一个要素，和其它要素一样,它们的状况可以表现出天气情况或出现一定的天气现象，比如温度高低，有寒冷、炎热温暖等天气，湿度大小，有潮湿、干燥等天气，气压的变化，我们用气压高低来表示，气压的高低会带来怎样的天气变化呢？通过这节课的研究同学们将会揭开这些谜底。思考：1、海拔高度的上升对空气的压强和密度有什么影响？2、也许你曾经听到气象预报说，“气压正在升高（或降低）”。气压的下降通常预示着怎样的天气即将来临？气压升高呢？为什么？学生活动一：网络查找资料，阅读课本P67第一段，小组讨论回答上述思考题。师：同一高度的地方，气压是否就相同？生：不一定。因为大气是在不断的运动的，有很多因素影响着大气的运动。师：对，大气的运动会造成大气的密度会发生变化，我们选一个最简单的来说，我们地球表面是冷热不均的，热的地方，大气要上升，冷的地方大气要下降。这是什么原理？生：热胀冷缩（图示）师:对。教师活动一：利用P68图2-31向学生说明：师：热地气压上高下