初中政治教学论文巧用交互式电子白板,打造高效思品复习课堂

1巧用交互式电子白板，打造高效思品复习课堂内容摘要：对于九年级思想品德教师来说,复习差不多占一半的时间，复习课在九年级思品课堂教学的课型中居于核心地位,高效的复习课是提高思想品德中考成绩的关键。初中思想品德复习一般包括忆、清、析、练和评五个环节,本文就思品复习五个环节中，如何巧用交互式电子白板，提高复习效率，打造高效思品复习课堂,谈谈自己的一些做法和体会。关健词：交互式电子白板思想品德复习高效古语云“温故而知新”，思品复习课旨在通过“温故”、查漏补缺、整合知识、拓展训练，帮助学生达到巩固记忆、深化理解、悟出新意、融会贯通、系统构建知识网络、增强分析解决问题能力、升华情感的目的。好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。而现行的初中思想品德教材，在内容编排上，很简单。如何搞好复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。因此，会出现这样一种现象，教师用大量时间把已上过的课再“炒一遍冷饭”，同时配以机械的重复练习，或不惜代价搞题海战术，结果，学生疲惫不堪，收效甚微，更使所学知识与社会实际严重脱节，不能学以致用。教育部《基础教育课程改革纲要》中明确：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着信息技术在教学中的运用和普及，电子白板作为一种新的现代教育技术手段逐渐走进了课堂，它在功能上融合了黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的功能，以交互的形式、丰富的学习资源和强大的功能等优势，改变了课堂的教学方式，有效地提高课堂教学效果。交互式电子白板实现了学习方式、教学方式和师生互动方式的变革，为高效的教与学创造了可能。初中思想品德复习一般包括忆、清、析、练和评五个环节。在每个环节中巧用交互式电子白板能激发学生的复习热情，减轻老师的负担，提高课堂效率。一、忆。“忆”就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节。教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识，看考纲考点回忆有关知识。复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。在思想品德复习课中，要复习的知识点往往较多，课堂容量大，因此，要提高45分钟的课堂效率，必须尽量减少课堂上的板书时间，精心设计好复习提纲。如按照2012年考试大纲进行考点72：“了解我国面临的主要环境问题、我国环境形势的总特点，理解保护环境是我国的一项基本国策”复习时，我事先在word文档里设计好的内容构建提示：一、是什么1．我国环境形势的总特点是什么？2．保护环境的基本要求是什么？二、为什么为什么要建设环境友好型社会？三、怎么办1．针对我国当前环境形势，坚持什么基本国策？2．实行保护环境的基本方针是什么？3．怎样建设环境友好型社会？(1)政府：(2)学校：(3)家庭：(4)青少年自身：，利用电子白板的拍照功能，可以把事先在word文档里设计好的内容构建提示直接导入到电子白板上进行展示，相当方便，学生根据这些内容提示回忆,我要求学生口述，注重训练学生“动口”，激发调动学生的说话潜能，既培养学生的口头表达能力，又培养了学生思维归纳能力，因为学生在口头回答问题时，必须调用所学知识进行积极思考和语言组织。因此，我要求学生在做主观题时也要做到“先口述快速解题，后动笔认真答题”。二、清。“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点——线——面的总结，做到以一点串一线联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。这是复习课中必不可少的环节。“清”的过程是疏理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。如专题复习“认清基本国情了解基本国策认识发展战略”时，我利用电子白板展示这两幅图表：21、我国的基本国情2、我国的重要国情然后引导学生通过图表，系统回忆知识，将知识梳理好，使之系统化、网络化，这样，国情、国策和发展战略的知识显得更加一目了然，它们之间的关系也更清晰。在这过程中还可进行师生之间的沟通，真正实现教与学的互动，教师只需要手持白板笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，同时，学生也可以来写、画、连线等等。这时,白板不仅仅属于教师,更重要的是它也属于学生了，为师生搭起了一个沟通的平台，这样的课堂会变得轻松愉快，就更利于学生理清、掌握好知识。三、析。“析”就是对重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握复习内容，加深理解，这一环节重在设疑、答疑和析疑上。在思想品德复习过程中，对于一些重点、难点问题，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。交互式电子白板进入课堂，通过展现图、文、动画、视频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。如在进行“政治制度（人民代表大会制度、民族区域自治制度和一国两制）”复习时，人民代表大会制度，是复习的重点和难点，我运用电子白板的拉幕功能分批呈现资源，播放第十一届全国人民代表大会第五次会议视频（片段），展示时政资料和中央国家机关组织系统示意图，学生围绕下列问题：（1）我国人民是怎样当家做主的？（2）人民代表大会制度地位和作用是什么？（3）全国人民代表大会有哪些职权？思考回答，我运用电子白板的局部放大功能进一步引导学生区分全国人大的职权：立法权（跟法律有关），修改宪法的权利（跟宪法有关），决定权（跟事有关），任免权（跟人有关）。有学生提出人民代表大会制度是我国的根本政治制度，而民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，“根本”和“基本”有什么区别？我分析完这个问题之后，进一步要求学生要注意区别根本政治制度和根本制度、人民代表大会和全国人民代表大会、人民代表大会和人民代表大会制度，运用电子白板的“探照灯”进行强调，较好地引起学生的注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的部分问题，有利于激活思维，指导学生有方向地思考和寻找相关的资料。四、练。练习可以说是复习课的主角，正因为这个原因，很多老师都会准备大量的练习作为复习课的主要内容，我认为这样不经筛选的练习，不但达不到复习课的目标，反而使学生很容易产生厌烦的情绪，继而产生疲劳效应。复习课应充分体现“有讲有练，精讲精练，边讲边练，以练为主”的原则。练习的习题要精,针对学生容易弄错的知识、与学生生活很贴近的社会热点和焦点问题精心设计；练习的方法要活，初中生争强好胜，喜欢比赛，开展形式多样的比赛活动，如：翻书记页码大竞赛、看时政材料设计问题等，让学生比速度，比准确，比技巧，比方法，来激发学生学习的积极性和主动性；练习的时间要足，留给学生充足的探索、练习和交流时间，让学生感觉是“我在练”、“我在思考”，而不是让学生感觉“老师在统治课堂，我是在为老师而练”，避免“匆匆走过场”的现象。章节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。我国现阶段的基本国情①①②⑥国家的根本任务⑦③④坚持改革开放⑤决定决定核心我国的重要国情我国的人口国情①我国的环境国情②我国的资源国情③我国的科技创新的国情④⑥的基本国策⑦的基本国策⑨的发展战略⑤的基本国策⑧的发展战略3用交互式电子白板练习相当方便、直观,可以突破时间和空间的限制,可以把事先在word文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习，我还利用交互式电子白板建设自己的资源库，把自己找到的比较经典的试题上传到电子白板的资源库中，形成自己的试题库，在课堂上，我根据复习情况，灵活地调用试题，解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。利用交互式电子白板练习，既可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，又可以让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。电子白板的反馈和记录再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态，达到了扩展思维，提高练习效率的目的，让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。五、评。“评”就是让学生对复习的结果、复习过程中的感受和体验进行评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教师与学生、学生与学生多维化的教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。在复习课堂上教师利用交互式电子白板的优势，对学生复习的结果作出正确判断，如用学生喜欢的图案评价，用声音评价，用笑脸评价，用绽开的花朵评价，用五颜六色的礼花评价……甚至用一段精彩的动画作为对学生获得成功的奖励。通过这种人机交互方式，可以让学生及时了解自己的复习情况，达到自我反馈的目的。教学评价体现开放性，学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。总之，在思品复习课中充满探究，在新课程改革和信息技术日新月异的大背景下，只要老师们时时做个有心人，在教学中善于发现，善于创造，熟用白板，巧用白板，定会给我们的思想品德复习带来更多意想不到的惊喜，从而大大提高复习课的效率和质量。参考文献：1、徐斌.基于交互式电子白板的师生互动课堂的知识建构研究[J].《现代中小学教育》,2012,(2)2、高艳芬.浅谈交互电子白板辅助初中思想品德课教学的优势[J].《中学时代：理论版》,2012,(1)3、张佩文.提高初中思想品德复习课堂效率[J].《新华教育导刊》,2011,(6)4、付爱民.2012年广东省中考备考会讲义（华师大主办）[R]