初中英语课堂教学实录及点评

初中英语课堂教学实录及点评听说课课堂教学实录Unit3Whydoyoulikekoalas?SectionB(1—3)执教人单位：沂南县铜井中学执教人：祖庆涛[教学目标]知识目标：1.学习并掌握What,Why引导的特殊疑问句，2.用Because句型和形容词“ugly,clever,friendly,beautiful,shy”表示原因，性质、品质。能力目标：Describeanimals;Expresspreferences情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。[重点难点]重点：1.Words:ugly,clever,friendly,beautiful,shy,other2.TargetLanguage:Whatanimalsdoyoulike?Whatotheranimalsdoyoulike?Becausethey’re…and…难点：Howtodescribeanimalandexpresspreferences.[教学过程]I.Warmup1.Revision(复习SectionA中的句型)Let’schant.Whatanimaldoyoulike?Whatanimaldoyoulike?Doyouliketigers?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikepandas?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikepandas?No,Idon’t.No,Idon’t.点评：Chant的应用，既复习回顾了SectionA中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。2.Task:Afreetalkaboutyourfavoriteanimalandthereasons参考句型：A:What’syourfavoriteanimal?B:Myfavoriteanimalis…A:Why?B:Becauseit’s…点评：进一步突出了本单元的“LanguageGoals:Describeanimals;Expresspreferences”，以对话活动为载体，有针对性的复习回顾了以前所学的知识，同时又为本课的学习目标（让学生使用更加丰富的语言来描述动物，表达自己的喜好）做了铺垫。II.Pre-task(预备任务)1.Research（新知探究）：1)Showthenewwords“ugly,clever,friendly，beautiful,shy,other”onthescreentotheSS.2)Askastudenttoread,theotherSSfollowhim/hertoread.C.Read,correctthepronunciationsandrememberthem.D.Haveadictation.点评：以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。2.Task1:Learnmoredescribewords.2)Asksomegroupstoshow.参考词汇：ugly,friendly,small,shy,clever,beautiful,cute,scary…参考句型：A:Let’ssee….B:Why?A:Because…OR,A:Doyoulike…?B:Yes,Ido/No,Idon’tA:Why?B:Because…点评：通过复习回顾、强化巩固了单词，在这一个活动中，教师注重了训练学生对单词的应用，教会学生如何用更加丰富的语言描述动物，表达喜好。建议这个任务的设计，与Revision中Task(Afreetalkaboutyourfavoriteanimalandthereasons)内容相似，设计的层次应该递进一步。III.While-task(同步任务)1.Task1:SB2a（课本2a）2)Changeandcorrect点评：小组间，小组成员之间，相互合作，共同促进。3)Askthegroupstoshow.2.Task2:SB.2b1)Usethesamewaytosolve2b.2)Followtoreadthelisteningmaterial3.Task3:SB31)Listentothetape.2)Readandunderstand3)Talkabouttheimportantcontents.4)Readthenewsentencesonthescreen:Whatanimalsdoyoulike?Whatotheranimalsdoyoulike?Becausethey’refriendlyandclever.5)Show6)Readafterthetape.7)Readingroups.8)Check4.Task4:Makenewconversationsingroups需用句型：A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike…They’re…A:Whatotheranimals…?B:Ilike…A:Why?B:Because…点评：这个活动是本堂课的升华，任务的层次有所递进，表达的语言更加丰富，注重了口语应用，同时为下一步的教学活动做好准备。IV.Post-task(任务提升)1.Task1:MakeasurveySurvey4partnersabouttheirfavoriteanimals/subjects/movies/actors(演员)/month…andthereasonsNamesFavoriteanimals/subjects/movies/actors（演员）/months（月份）Reasons(原因)参考句型：What’syourfavorite…?Why?点评：合作共建，展示提升，这个任务通过学生之间的合作完成，在谈论动物话题的基础上有所拓展，通过合作交流，为下一步写作训练提供了素材。2.Task2:SpeakingandwritingFirstgiveusthereportaboutthesurvey,andthenwriteashortarticle.…favorite…is…,He/Shelikesitbecause…点评：教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。V.Summary:AskoneoftheSswhattheyhavelearnt.VI.Homework1.GraspthenewcontentsinsectionB1-3.2.Preview3a-4.总评1.目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。2.教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。3.设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。4.能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。5.通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。6.教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。读写课课堂教学实录Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA（3a—4）执教人单位：莒南县城关第一中学执教人：杨剩余LanguageGoals:1.Talkaboutpastevents2.TraintheSstotrytotellastoryNewwords：experiencearoundstrangefollowamazingkidGrammar：RevisethePastProgressiveTenseWhatwashedoingwhentheUFOarrived？Hewassleepinglatewhenitarrived.Step1Freetalk1.Greetings:T:Hello,boysandgirls!Goodafternoon!Firstpleaseanswermyquestions,OK?Whatareyoudoingnow?Whatwereyoudoingat8:00yesterday?Whatwereyoudoingataround10:00yesterday?2.RevisethePastProgressiveTensebyaskingtheSstomakeupsomesentenceslike:A:Whatwereyoudoingataround…yesterday?B:Iwas…Firstgavethemtwomodels,inpairs.Step2Groupwork1.ReadandtrytorecitethedialogueinPart4.2.Fillinthetablefirst.Theninterviewtwoclassmates.3.Writedowntheirinterviewdialogues,andthencheckinpairs.4.Translatethesentences.Thekidsarekiddingtheirfriends.Kidswon’tgotoschool.Step3Newwords1.Readthenewwordsandexpressions.experienceimaginestrangefollowamazing2.CheckiftheSscanreadthenewwords.3.Chant(dancingandsaying)likethis:Strange,strange,strangeTheteacherisstrange.Followme,followme,followme.Pleasefollowmetosee.Pleasefollowmetohowwe’redancing.Experience,experience,experience.Wearehavinganunusualexperience.点评：通过Greeting消除了陌生感，拉近师生间的距离。并且通过复习现在进行时自然地过渡到过去进行时态，同时处理了新单词around.小组活动中，创设了情景，采用了生生互动的形式，因而让全体学生都能够参与到学习活动中。在听说训练中掌握复习、体验过去进行时态的用法，并且掌握了新短语ataround的用法。增加了课堂的参与度，提高了训练的密度和强度。点评：此一环节既是对上一教学环节的拓展，也为下面的课文教学以及最后的作文教学创造了条件，几个教学小步骤环环相扣：1、背诵对话，培养学生瞬时记忆能力，同时为采访做准备；2、学生填表格，运用刚刚背诵的对话结构在班内进行采访，在有意义的语境中运用了学过的过去进行时，该活动寓抽象的语法复习于生动真实的交际活动中。既培养了学生口头交际能力，又为写对话做了铺垫；3、学生写对话，及时把口头训练的成果落实到笔头表达。4、两个例句，让学生理解kid的用法，干脆利索，火候把握精确。此一环节是本节课的重点，尽管生词不多，但既抽象又难读，如果不能突破，则下一步骤难以进行。教师进行的教学活动是：1、领读，学生学习读音；2、同位检查互批互纠读音；3、chant深入解决单词读音，学习单词用法，形成读音→单词（词义）→短语→句子一条线，用生动形象的方法学习抽象的单词，既激发了学生的学习兴趣，又让学生从音、形、意上（特别是读音）掌握单词，同时为学习课文扫清语言障碍。点评：巩固了chant的内容，形成了小篇章，为学习课文打下了坚实的基础Amazing,amazing,amazing.Thisclassisamazing.4.GettheSstowritedownthesesentences.Thisteacherisstrange.Pleasefollowmetoseehowwearedancing.Wearehavinganunusualexperience.Thisclas