福建教育出版社信息技术四年级上册教案

第1课汉字的魅力教学目标：1、初步了解汉字的演变过程，感受汉字的演变，体会汉字的会意性、表意性。2、区别不同字体的汉字，学习在电脑中输入汉字，看图输入汉字。3、教育学生认真书写汉字，热爱祖国文字，了解古老的汉字和五千年的中华文明。教学重点：感觉汉字的演变，看图输入汉字。教学难点：体会汉字的会意性、表意性。教学准备：字体图片，幻灯片，教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，今天我们就来了解一下汉字的演变，学习输入汉字。请学生说一说本节课的学习任务。二、出示“马”字的演变图片，开阔视野。教师出示“马”字的演变过程图片，请学生说一下演变的过程发生了什么变化？你发现了什么演变规律？学生讨论交流，得出结论：汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：1、老师介绍汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。宣布活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。2、学生看字帖，认“龙”字，认一认软、硬笔字帖，同桌交流。3、边输入汉字，边体会汉字的会意性。4、说一说汉字的会意性，分析交流“朋、吕、众、磊、晶、矗、品、森、鑫”及日昌晶、木林森等汉字的意义。5、学生讨论P4页：比一比两个字的结构，再输入汉字。说一说两个字有什么不同。6、看图，说一说十二生肖的汉字创意图，再输入汉字。7、小结汉字的表意性。四、创新活动1、输入汉字，体会汉字的表意性。了解象形、指事、会意、形声字。2、看图，输入汉字。3、读谜面，输入谜底字。四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。五、总结延伸查资料，了解我们汉字的演变情况，了解我们历史文化。第2课汉字在电脑中原来是这样表示的教学目标：1、知道电脑处理汉字的三个环节，了解汉字输入电脑的途径。2、体验汉字的点阵表示，在画图软件中看文字的“点阵”。3、感受电脑存储汉字的好处，激发学生学习电脑的兴趣。教学重点：了解汉字输入电脑的途径，知道汉字在电脑中的存储方法。教学难点：体验汉字的点阵表示。教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。电脑处理汉字有三个环节：首先是输入汉字，其次是存储汉字，再次是输出汉字。汉字结婚复杂，数量多，这节课我们就来学习体验一下汉字是如何在电脑中存储，表示的。请学生说一说本节课的学习任务：1、了解汉字输入电脑的途径，体验汉字的点阵表示。二、开阔视野。学生观察图片，P7页的“汉字的输入、存储和输出”，了解电脑处理汉字的环节。请学生说一下自己所知道的有关汉字输入、存储和输出的知识。三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：1、老师介绍电脑处理汉字的可行性分析。2、了解汉字输入电脑的途径。学生分小组交流，自学，了解汉字编码输入、手写扫描输入和语音输入。3、教师小结汉字输入的途径。4、查看电脑已安装的汉字输入法，并说一说汉字输入法，并写出来。5、练习用不同的输入法输入P10页的汉字。6、演示手写、语音输入汉字。四、创新活动1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。请学生说一说操作方法，学生尝试，观察。交流所见所得。教师小结，想一想：用点阵表示汉字的好处和不足。2、让学生写一写“中”字的编码，了解汉字在电脑中的表示。五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。六、总结延伸查资料，了解一下电脑处理汉字的过程，体验汉字的点阵表示。第3课书原来是这样印出来的教学目标：1、了解传统的印刷技术，明白从活字印刷到数字印刷，古老的汉字得到保存、延续、传播，中华生生不息。2、体验拓印过程，了解现代印刷技术。3、教育学生要多了解中华文明的汉字文化。教学重点：体验拓印过程，了解现代印刷技术。教学难点：了解传统的印刷技术，体验拓印过程。教学准备：硬币，枝叶，铅笔，教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。从活字印刷到数字印刷，古老的汉字得到保存、延续和传播。我们用电脑键盘输入文字，再用电脑字处理软件编排文章，最后用打印机将编排结果输出到纸上的过程，其实就是一个简单的数字印刷过程。这节课的主要学习任务有什么？请学生说一说本节课的学习任务。了解传统的印刷技术，体验拓印的过程，了解现代印刷技术。二、观察P13-15页图片，了解汉字印刷的演变，开阔视野。看印章，了解石刻文字，古代以书写、记事的竹片，知道现在雕刻是一种高雅的书法艺术。开始人们把字刻在石头上，竹片上，搬运不方便，后来，人们把汉字写在绢帛上，叫做帛书。再后来，毕昇发明了活字印刷，这是中国的四大发明之一，你们还知道其他的四大发明吗？前几年，老师用腊纸刻字，然后用“誊印机”印成考卷。学生读P15页介绍汉字印刷和汉字激光照排的知道，比较两者的不同。三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：1、学生分小组拓印硬币。交流展示学生拓印的硬币。2、比一比：谁拓印的硬币最清晰，请他介绍排印技巧。讨论：A、为什么硬币图案会显现在纸上？B、还有哪些物品可以被拓印？3、交流小结。4、拓印树叶拼图，学生分小组拼树叶图，然后进行拓印。5、交流，欣赏别人拓印的树叶图。四、创新活动1、看印刷厂的厂房，了解现在印刷技术和印刷过程。2、请学生说一下自己的感受。3、用复写纸誊写文章。四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。五、总结延伸大家回家后，去查找有关印刷术的资料，了解印刷的发展。第4课从这里开始使用字处理软件教学目标：1、知道常见的字处理软件，了解字处理软件的主要功能。2、学会启动字处理软件，认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件的菜单。3、通过了解字处理软件的功能，激发学生学习字处理软件的兴趣。教学重点：认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件。教学难点：试用字处理软件。教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、导课，布置学习任务1．上节课我们学习了什么？2．演示文稿的默认放映方式是什么？3．演示播放普通方式播放的幻灯片和有加入动画效果的幻灯片。请学生说一下区别，哪种更好？老师小结：放映幻灯片时让内容有节奏地呈现出来，在必要的地方加入动画播放效果，让幻灯片变得生动，今天我们就来学习制作有动画效果的幻灯片。揭示课题。5．介绍学习任务，学生读一读学习任务。二、开阔视野1．观看有自定义动画效果的幻灯片。2．请学生说一说看了幻灯片后的体会。三、探究活动1．幻灯片内容是由文字、图片等对象组成的，每一个对象都可以给它设置不同的动画效果。2．宣布主题活动：设置“福州三坊七巷”演示文稿形式老师介绍如何设置自定义动画，演示操作。学生练习。展示学生设置的幻灯片，表扬设计得好的同学，进行交流，让做得好的学生说一说操作过程。3．学生继续设计其他幻灯片的动画效果。4．保存制作好的演示文稿文件。四、创新活动1．用老师提供的图片和文字素材，选择自己喜欢的演示文稿放映形式，制作三坊七巷旧貌新颜幻灯片。2．打开自己上节课制作的演示文稿，设置其放映方式，如加入动画效果、切换效果，放映给小组同学看，并与小组内的同学交流，再将文件保存到指定的文件夹里。五、评价活动1．本节课你学会了什么？还有什么不清楚的地方？说出来大家讨论解决。2．进行评价。P24页，看一下自己可以获得几颗星。第5课学文字编辑，编排我的作文教学目标：1、学习编辑文字，设置文字格式。2、了解常见的作文编排格式，学习字块操作，修改文字。3、通过对比，明白用电脑写作文的好处，学习用电脑编排我的作文，进行环保教育。教学重点：输入修改文字，设置文字的格式。教学难点：了解常用的作文格式，编排我的作文。教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、导课，布置学习任务老师：写作文是最常用的一种练笔方式。用本子写作文，修改很不方便，有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文。在电脑上可以随心所欲地修改作文，还可以做一些简单的版面和文字修饰，方便阅读。老师介绍本节课的学习任务。1、编辑文字。2、设置文字格式。二、开阔视野1、学生看书，观看用字处理软件编排好的作文：“罗星塔”。2、请学生说一说电脑写的作文的好处。3、读“常用的作文编排格式”，了解题目格式、作者格式、正文格式，知道作文版式可以横排，也可以竖排。三、探究活动1、宣布活动主题：编辑作文。让我们用手中深情的笔，记下我们生活的点点滴滴。2、学生启动WORD，选择一种汉字输入法，在编辑窗口中输入作文标题，按回车另起一行，再输入作文内容。3、在输入文字的过程中，难免会漏输文字、多输文字或者输错文字，这时我们就要用到修改文字了。4、教师讲解如何修改文字，演示修改文字的操作步骤和字块操作的方法。5、学生读P27页“修改文字的操作步骤”和“字块操作”的方法，进一步了解修改文字的方法。6、学生练习修改自己的输入的作文，练习使用Deletet和Backspace键，熟悉复制、剪切和粘贴命令。7、把文字输入到电脑中了，我们还要设置文字格式，让作文更好看。老师讲解设置格式和设置字体、字号的方法。请学生观察五号字和三号字，8号字和16号字，明白字号的大小。8、学生试一试编排作文：罗星塔。按课本中的格式来设置作文。9、展示学生编排好的作文，交流评议，表扬编排得好的同学，四、创新活动1、看P29页的图片，在《罗星塔》作文的适当地方，插入想补充的文字和图片。2、展示学生作文。五、活动评价。1、对照课本P30的评价表，进行自我评价。2、你学到了什么？还有什么不明白的内容？六、扩展延伸1、练习用电脑写作文。既可以方便地修改作文，又可以节省纸张。第6课看几何图形，编排数学公式教学目标：1、知道字处理软件提供了一个公式编辑器，知道公式编辑器的作用。学会打开公式编辑器。2、熟悉公式编辑器窗口，学习用公式编辑器创建公式，分式。3、通过公式编辑器的使用，了解字处理软件的强大功能，激发学生用学习字处理软件的兴趣。教学重点：打开公式编辑器，创建公式、分式。教学难点：创建公式、分式。教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、导课，布置学习任务我们在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式各种各样的算式。为了便于与别人数学，字处理软件提供了一个公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式算式。今天我们就来学习使用公式编辑器。老师介绍本节课的学习任务。1、找开公式编辑器。2、创建公式、分式。二、开阔视野1、学生看书，读书上画的几何图形，请学生说一说图形的名称和面积公式，引入到如何快速地输入公式。2、读算式，引出学习内容，输入分式。3、介绍字处理软件是通过公式编辑器来快速地输入公式和分式的。三、探究活动1、了解常用的算术运算符、数字和公式中常用的字母意义。2、宣布活动主题：编辑数学式子。3、学生看书，尝试打开公式编辑器，认识公式编辑器的窗口。4、老师演示打开公式编辑器窗口，介绍窗口的内容和使用方法。介绍：工作框中的虚线框称为插槽，创建公式时，用于输入各种符号或文字。学生试一试，将鼠标指针移动到工具栏各按钮上并停留片刻，说一说它们的名字，认一认哪些符号是数学书里经常出现的。5、学习创建公式。指出字母和等号可以通过键盘直接输入，去运算符则必须用公式编辑器输入。老师演示输入公式，学生练习。6、创建分式。学生打开公式编辑器，单击分式与根式模板，选择分工形状，试着输入分式。7、小结方法，请学生说一说输入公式和分式的方法。四、创新活动1、回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，把公式输入到电脑中。2、回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数运算、竖式，再输入这些算式。五、活动评价。1、对照课本P36的评价表，进行自我评价。2、你学到了什么？还有什么不明白的内容？六、扩展延伸1、练习在电脑中输入公式和算式，熟悉公式编辑器的用法。第7课逛海西，排游记教学目标：1、知道WORD软件提供了很好的排版技术，可以在文档中插入艺术字，文本框，图片等。2、学习在游记、作文和日记中插入艺术字、文本框，图片等，设置文本框格式。知道如何