初中语文篇目索引(2006年1—9月)

初中语文篇目索引（2006年1—9月）梅陇中学资料室语文教学工作历史性的演进//中学语文教学（北京）.2006，no.1－p.14什么是一堂好课?/余彤辉//中学语文教学（北京）.2006，no.1－p.22难忘的瞬间：改变人生的那一堂课——《愚公移山》教学漫忆/钱梦龙（上海嘉定二中特级教师）//中学语文教学（北京）.2006，no.1－p.43何妨让学生“抄一抄”/王君（重庆外国语学校）//中学语文教学（北京）.2006，no.1－p.51试论鲁迅作品中的三个偷窃者形象/温立三（人民教育出版社中语室）//中学语文教学（北京）.2006，no.2－p.49学校语文教育：言教为本/桑志军（广东教育学院中文系）//中学语文教学（北京）.2006，no.3－p.8要充分关注学生的审美个性/吴伟昌吴卫东（江苏无锡市滨湖区教研中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.3－p.40难望的瞬间：记得当年的两堂课/陈钟梁（上海教育学院）//中学语文教学（北京）.2006，no.3－p.43阅读教学中的散点式提问/楼佳钰（浙江杭州外国语学校）//中学语文教学（北京）.2006，no.3－p.45一“问”牵全文/刘德福（浙江宁波北仓明港中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.3－p.47把辩证思维能力的培养带进课堂/王爱娟（上海市南汇二中）//中学语文教学（北京）.2006，no.3－p.50服务学生，促进学生语文能力的发展/黄井前（上海建平世纪中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.5全面关注精心服务/万技传（上海延安中学）黄井前（上海建平世界中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.8课外阅读：不该被遗忘的角落/陈向达（安徽皖西学院中文系）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.14语言品味精妙片段四则/王君（重庆外国语学校）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.47是送别，不是“尚奇”/李世忠（陕西咸阳师范学院中文系）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.49平常文字意味深/董菊萍（江苏扬州市新华中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.50中考文言文试题特点及命题趋向分析/何立新（四川教育科学研究院）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.64中考文言文阅读复习策略浅谈/孙雪梅（黑龙江牡丹江教育学院）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.65中考文言文训练题/纪荣干（江苏高邮市教研室）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.67引领：发挥教研室指导作用的关键/章小英（江苏苏州工业园区教研室）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.78追求有品位的语文教学/卜延中（江苏苏州工业园区教研室）//中学语文教学（北京）.2006，no.4－p.78重视言语技能力训练培养良好的语文能力/张纲(广东云浮市中专学校)//中学语文教学（北京）.2006，no.5－p.6《窗》教学实录/李岁红(广东深圳市海滨中学)//中学语文教学（北京）.2006，no.5－p.30用科学实验法教说明文/张义幸(贵州三都第二中学)//中学语文教学（北京）.2006，no.5－p.50《春》的另一种解读/何伟(江苏扬州市育才高级中学)//中学语文教学（北京）.2006，no.5－p.51善抓重点巧开《窗》/薛峰(江苏扬州市施桥中学)//中学语文教学（北京）.2006，no.5－p.52旧教材——一笔不该丢弃的课程资源/唐书木(河北沧州师专中文系)//中学语文教学（北京）.2006，no.5－p.53《小石潭记》补注/李耕拓(湖南岳阳市经济开放区平地中学)//中学语文教学（北京）.2006，no.5－p.55“斗折蛇行”是写潭小吗?/王宝起(黑龙江齐齐哈尔市昂昂溪区教师进修学院)//中学语文教学（北京）.2006，no.5－p.20初中学业考试写作规律探析/杨辉(安徽省教育科学研)//中学语文教学（北京）.2006，no.5－p.65一义之差，其趣迥异/王虎（苏州大学文学院）//中学语文教学（北京）.2006，no.6－p49勇敢的挑战顽强的呼喊/唐建新（广东深圳市南山区教研室）//中学语文教学（北京）.2006，no.6－p51假如我来拍《信客》/田苗（山东省济南舜耕中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.6－p53一堂“将错就错”的语文课/陈永（山东枣庄市薛城区二中）//中学语文教学（北京）.2006，no.6－p54“以虫治虫”标题有误/金光（江苏淮阴中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.6－p55让厚重的文化底蕴提高作文品位/周春林（江苏东台市台南中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.6－p64中考词句品味题解题指导/王松（广东深圳市松泉中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.6－p66语文课程、教学研究的基本平台与思路——四论语文教学科学化/余应源(江西师范大学文学院)//中学语文教学（北京）.2006，no.7－p.3激发学习动机，促使学习自觉/黎小敏（广东实验中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.7－p.8语文教学必须凸显学科个性/王安琪（江苏扬州市教研室）//中学语文教学（北京）.2006，no.7－p.18对话教学的问题及方法探究/姜洪根（江苏镇江中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.7－p.20珍视学生的自主阅读/李娥（浙江象山县贤庠中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.7－p.44和杜甫来一次“亲密接触”/曲艳（山东济南舜耕中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.7－p.54合作板书，好处多多/谌怀珍（广东佛山市顺德区勒流新球中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.7－p.55返璞归真的语感教学：语感教学构架/洪镇祷//中学语文教学（北京）.2006，no.8－p.3语感教学课堂结构/黄璐珈（湖北武汉市农业科学院子弟中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.8－p.5“读”是第一教学法/骆佳（湖北武汉市农业科学院子弟中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.8－p.6语感教学的魅力/张新强（浙江温州市教育学院）//中学语文教学（北京）.2006，no.8－p.7也谈“言教”/陶印宝（广东深圳市福田区教研中心）//中学语文教学（北京）.2006，no.8－p.18阅读教学主题的把握和提炼/张炼红（浙江东阳市吴宁三中）//中学语文教学（北京）.2006，no.8－p.49让课文教学具有再创造的特质——以《人生》中的四个意象为例/徐社东（浙江杭州十三中教育集团）//中学语文教学（北京）.2006，no.8－p.51对新课程语文中考几个问题的思考/何立新（四川省教育科学院研究所）//中学语文教学（北京）.2006，no.8－p.64现代文阅读材料的选择及题目设计/黄明秋（江苏镇江市第六中学）//中学语文教学（北京）.2006，no.8－p.66优化环境：为什么要优化语文学习环境/吴哲生（江西宁都师范学校）//中学语文教学（北京）.2006，no.9－p.9营造与优化语文学习环境的教学实例/吴哲生（江西宁都师范学校）//中学语文教学（北京）.2006，no.9－p.11营造与优化语文学习环境的教学体会与总结/吴哲生（江西宁都师范学校）//中学语文教学（北京）.2006，no.9－p.14老师，请您范读!/潘美媚（阳山县教师进修学院）//中学语文教学（北京）.2006，no.9－p.21突现语文课程目标的整体性和综合性——2006年中考语文试题例说/陈玲玲（江苏扬州市教育局教研室）//中学语文教学（北京）.2006，no.9－p.65彰显地域文化特色，构建新型考试文化/周远喜（湖北宣都外国语学校）//中学语文教学（北京）.2006，no.9－p.67反馈让语文课堂教学回归根本/王卫宁（上海）//语文学习（上海）.2006，no.1－p.63开卷:人与自然/麦客//语文学习（上海）.2006，no.2－p.56语言:“名词+动词”也可以是状中关系/金柬生//语文学习（上海）.2006，no.2－p.60语言:“问题”的新用法/魏雨，高丕永//语文学习（上海）.2006，no.2－p.60语言:从小说《尘埃落定》到流行语“尘埃落定”/陈莹（上海市同济中学）//语文学习（上海）.2006，no.2－p.67随笔:青蛙，想想你当蝌蚪的时候/吴非（浙江温州二中）//语文学习（上海）.2006，no.3－p.12读书，行走：李白故里行/陈淀国//语文学习（上海）.2006，no.3－p.封三案例语文教学的主导文类何以是散文(下)——散文教学内容问题研讨的预备之三/王荣生//语文学习（上海）.2006，no.4－p.23从散文文体的引导作用看散文教学内容的合宜性——对《绝版的周庄》教学内容的评议/马雅玲（宁波大学课程与教学研究所）//语文学习（上海）.2006，no.4－p.27鲁侍萍“撕”出了坚强/余馨（浙江瑞安第四中学）//语文学习（上海）.2006，no.4－p.36《醉翁亭记》“射者中”注释再辨正/陈新//语文学习（上海）.2006，no.4－p.37重读：“霜叶红于二月花”好在哪里?——兼谈“贴近自我”/孙绍振//语文学习（上海）.2006，no.4－p.48语言：《劝学》中的“至千里”和“致千里”/周雷（江苏常熟市梅李中学）//语文学习（上海）.2006，no.4－p.15《安塞腰鼓》教学实录/郑桂华//语文学习（上海）.2006，no.5－p.5追寻美的脚步——《安塞腰鼓》教学案例（西安爱知中学）//杨涛//语文学习（上海）.2006，no.5－p.9争鸣：文言文该怎样教?/黄厚江（黄后江）//语文学习（上海）.2006，no.5－p.14随笔：“双重标准”与“双重人格”/平志君//语文学习（上海）.2006，no.5－p.21议论文的拟题/孙胜男（山东省青岛一中）//语文学习（上海）.2006，no.5－p.36重读可欣赏而不可久居——《小石谭记》的诗意境界和散文现实的矛盾/孙绍振//语文学习（上海）.2006，no.5－p.48寒风吹彻，或春暖花开/余党绪（上海师大附中）//语文学习（上海）.2006，no.6－p.4中学文言文教学价值浅论/刘梅珍（江西井冈山学院）//语文学习（上海）.2006，no.6－p.12古文今译——文言教学不能承受之置/欧阳凯（浙江慈禧市杨贤江中学）//语文学习（上海）.2006，no.6－p.15随笔：品读80多年前的一堂“生命教育课”杨敏（上海市松江教师进修学院）//语文学习（上海）.2006，no.6－p.18立足文本品味语言感悟生活一—2006年上海市中考语文命题意图（上海市教育局考试院中考语文命题组）//语文学习（上海）.2006，no.7-8－p.742006年上海市初中毕业生统一学业考试语文(试题·试题答案)/上海市教育考试院中考语文命题组//语文学习（上海）.2006，no.7-8－p.75介入、融合与创造一一阅读教学的问答对话结构/蒋成瑶//语文学习（上海）.2006，no.9－p.72听课：“课堂共鸣”与“平等对话”（浙江杭州市萧山区教育局教研室）/朱华贤//语文学习（上海）.2006，no.9－p.49写作对当的写作教学改革热点的反思/叶黎明（上海市师范大学教育科学研）//语文学习（上海）.2006，no.9－p.50语文：一体三维——兼与曹明海、余应源、胡尹强诸失生商榷/徐林祥、展锦红（江苏扬州大学文学系）//中学语文教与学（北京）.2006，no.1－p.4语文教学的语文性何在——语文教育的价值取向与课程内容的分类/郑友霄(浙江台州学院中文系)//中学语文教与学（北京）.2006，no.1－p.10关于语文体验感悟学习的思考与实践/程扬木（安徽祁门县第二中学）//中学语文教与学（北京）.2006，no.1－p.15浅谈初中语文教学情境的创设原理及操作方/吴雪梅（浙江杭