初二英语上册unit8单元教学设计

1课题：Unit8Howwasyourschooltrip？曲界中学设计人：密密学情分析：初二学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在本单元的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性。通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。本单元是人教版新目标英语八年级上册第八单元。主要围绕“eventsinthepast”这个话题展开讨论。八年级的学生经过一年多的新目标英语学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。对于一般过去时这一时态在七年级下册unit9和unit10已经接触过，为本单元的语法知识打下了良好的基础。通过对本单元的进一步的学习，使学生做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力，即温故而知新。在授课过程中可以充分利用八年级学生去年春游去三墩的这一资源。亲身经历更容易激发他们的思维想象参与热情等。教材分析：本单元是新目标英语八年级上册第8单元，教材以Howwasyourschooltrip？与Howwasyourdayoff?为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…？Werethereany…？和特殊疑问句Where\What\How…??询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句：Didyou…？Werethereany…？教材安排了许多听、说、读、写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c，2c和3b的Pairwork活动内容相似，利用七年级下册所学的过去时进行联系和拓展，我将把P49的3b设计成一个Interview(采访)的任务活动。sectionB运用了过去时谈论了休息日，描述已经发生的动作或状态；用于书信和日记中。能尝试运用一般过去时态进行语段的描写，从而可以提高学生的写作水平，同时培养学生以英语书信写作的方式与同学进行沟通的良好习惯。单元教学安排：1.课时的安排：本单元分为四个课时，每个课时45分钟课时教学内容课型第一课时P47(1a,1c)+P49(3a,3b)说读输入课第二课时P47(1b)+P48(2a,2b,2c)听说输入课第三课时P50(1a,1b,2a,2b,2c)+Selfcheck1听说综合运用课第四课时P51(3a,3b,3c)+Selfcheck2阅读写作课22．总设计思路：整个单元的教学我们是围绕着谈论过去发生的事情为主线的。SectionA是运用一般过去时来谈论schooltrip;SectionB是运用一般过去式谈论dayoff。在课时的编排上，我们基本按照教材者的思路，在原来的基础上，根据课型的需要及对教材的理解而做了一些相关的调整，或提前或增加或删除。在第一课时，利用P47中的1a，1c引入，并复习已学过的一般过去时的规则动词和不规则动词。而P49中的3a是用一般过去时谈论过去发生的事情，初步感受本单元的话题，并谈论自身的经历，有助于所学语言和生活实践的结合。在原来的基础上添加一个interview的活动，目的就是让学生能活用所学的语言知识。第二课时着重训练学生的听写能力，在此适中的添加一篇课外听力材料。从而让学生更好的掌握听力的技巧。第三课时是一节听说综合运用课。第四课时主要是针对阅读理解与写作。之所以把阅读与写作安排在第四课时，是因为写作是语言运用能力的综合体现，是对本单元所学的语言知识的运用，即输出过程。写作能力的培养并不是孤立的。在英语的教学过程中，听，说，读，写四项语言技能相互联系，相辅相成的。在写作教学过程中，教师必须充分调动学生的积极性，设计有效的任务活动，让学生开展互动交流(如：小组讨论或辩论)。以便在写之前加强学生对话题的理解和对所学语言的运用，最终指导学生把思考和讨论的成果落实到文字上。写作课的设计就是在对教材内容进行重组的基础上设置的综合任务，从而为学生提供更广阔的运用所学语言的空间。因此，本单元我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learningbyusing，learningforusing）。单元教学目标：根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化。知识目标：1.词汇：学习掌握词汇aquarium，sciencecenter，giftshop，seal，shark，octopus，autograph，won，ate，Chicago．else等。2.句型：Howwas/were…?Didyousee…?Werethere…?功能目标：描述过去发生的事情或存在的状态。语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式一般过去时的一般疑问句句型：Didyougotothezoo？Yes，Idid.No，Ididn't．Iwenttotheaquarium．Werethereanyseals？Yes，therewere.No，thereweren'tanysharks．Isawsomesharks．Iwenttotheaquarium．语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本单元学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本单元的任务型活动如游戏、调查、故事接龙等中进行简单地交流。读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本单元学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。3学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。积极调动学生自主学习与合作探究的精神。通过小组讨论及辩论，激活学生思维，激发学生的写作兴趣，增加其语言的输入量。情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点，了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。3.本单元教学重点及难点重点：（1）复习词汇museum，beach，zoo，dolphin，pizza，icecream，friend，movie，went，saw，were，played，read，visited，cleaned等句型：Howwasyourweekend？Itwasgreat．Wheredidyougoonyourvacation？Iwenttothebeach．（2）学习词汇aquarium，sciencecenter，giftshop，seal，shark，octopus，autograph，win（3）学习句型：Didyougotothezoo？Yes，Idid.No，Ididn't.Werethereanyseals？Yes，therewere.No，thereweren't.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium．Whatelsedidyoudo？难点：（1）一般过去时的规则动词和不规则动词。（2）一般过去时的肯定句和否定句。（3）Didyou，Werethere引导的一般疑问句。第一节分析：本课时为unit8的第一课时，在本单元的教学中起导入引入作用。其教学目标主要围绕着目标语言“eventsinthepast”展开，并以说，读为主进行教学，为本单元接下来的语言学习和运用打下基础。课型：说读输入课时间：45分钟教学目标：1.认知目标1）keyvocabulary.能够听说读写地点名词aquarium,science,giftshop,museum和动物名词dolphin,seal,octopus.2)keystructures:能够听说认读句子：Whatdidyoudolastschooltrip?Didyougotothezoo?Werethereanysharks?2.能力目标:EncouragestudentstothinkandtalkinEnglishthroughcommunicativetalksandprovidethestudentswiththechancesofcooperation.3.情感目标:Getstudentstorealizetheimportanceofprotectinganimals4andhelpthembuildupthesenseofenvironmentalprotection.教学方法：cooperation,task-basedlanguageteachingmethod,video-audiomethod,situationalteachingandcommunicativeapproach教学过程：TeachingstepsNameofactivity/taskTeacher'sactivitiesStudents'activitiesStep1leadinListeningandguessingPlayasongYesterdayOnceMoretotheclass,letthemlistentoitcarefullyafterlistening,askstudentstothinkaboutwhatthesongtalksabout.Studentsarerequiredtolistentothesongcarefully,andthenaskthemtothinkaboutthequestionswhichtheteachergiving.FreetalkRecyclethesimplepasttensebygivingsomewordsandpicturesaboutpastevents.Encouragestudentstodescribethembyhavingacompetitionamongthem.Eg:WhatdidyoudolastSunday?I…1.TalkaboutwhatdidtheydolastSunday.2.Askandanswerwiththeirpartners.PurposeThisactivityhelpsstudentsdescribethepastevents.Andthecompetitionisaimedtomakethembecomeactive.Step2LanguagepointsteachingVocabularyteaching1.Review:reviewthesimplepasttense(regularandirregularverbs).2.Leadinnewwordswhichwillbetaughtandlearntwithpicturesorcontext.(words:souvenir,visitor,outdoor,end,monitor,haveagreattime,lotsof,finally,takethebus,attheendof)(1a,1cP47)1.Reviewthesimplepas