初高中衔接教案(语文)

衔接之一——心理篇用心学语文学习目的：1、认识语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。2、掌握一些学习语文的方法。学习重点：1、自我介绍，建立良好的师生初次见面印象。2、谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣。3、提学习语文的要求，规范学习行为。学习时数：1课时教学过程：一、导入过去初三的三百多个日子里的一点一滴，正如一朵一朵姹紫嫣红的小花，开在每个人的心里。不是每朵花都美丽得惊天动地，不是每朵花都香艳得惊世骇俗，也并非每朵花都能结出丰硕的果实。但那些花儿的确真真实实地在每个人心中最柔软的地方绽放过一回，也确确实实留下过一些花开的甜香。这些花儿的影子连同初三带给我们的，是今天我们用来看世界的一双成熟的眼睛，这份刻骨铭心会影响我们今后在人生路上的每一个选择，每一次决定。花儿开过了。我们承认也好，忽略也好，只要花开，就会不败。二、走进语文（一）语文是什么？1、问大家一个应该非常简单的问题：什么是语文？（自由回答）组织讨论。2、刚才的回答我们似乎是在力求科学。我们能不能改变一个风格，回答得尽可能诗意一些，这样，我们以“语文是……”的形式在练习本上尽可能地多地写一些话，给大家三分钟时间，然而小组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待会儿请一个同学组织一下代表小组发言。A．独立书写，小组交流；B．各组奉献，前面已经被人讲过的就不必再说（发言者自己先报姓名。老师遇到十分精彩的，要问这个创作者的姓名，要求课后交上来）。3、出示有关语文一段话，请大家大声地朗读。语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……（二）为什么要学习语文？1、从语言产生的角度：表情达意的需要；“言之无文，其行不远”“诗言志，歌言情。”2、语文是一门工具学科：（请同学们结合现实需要说一说）1）学习的工具2）工作的工具“艺术人生”主持人朱军“家父门”事件引争议在2007年4月18日播出的“艺术人生”特别节目“恰同学少年”中，朱军请上了毛泽东同志的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇，上台讲述爷爷奶奶的往事。毛新宇刚一落座，朱军就说：“不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。”朱军的一句“家父”，让我们发现语文已经越来越多地成为工作的工具。3）生活的工具新词4）交际的工具行酒令CP：感情深，一口闷。感情不断，就喝一半。3、语文是一门人文学科：培养人文精神，丰富人的情感，拓宽人的人文视野，增强人的人文底蕴和文化素养。它时而幻化为诗，地震中那首《孩子，请抓紧妈妈的手》缠绵悱恻让我们禁不住潸然泪下。它时而幻化为歌，奥运会上那首《北京欢迎你》余音绕梁，振奋了国人精神……《孩子，请抓紧妈妈的手》节选孩子/你走吧/前面的路/再也没有忧愁/没有读不完的课本/和爸爸的拳头你要记住/我和爸爸的模样/来生还要一起走妈妈/别担忧/天堂的路有些挤/有很多同学朋友/我们说/不哭哪一个人的妈妈都是我们的妈妈/哪一个孩子都是妈妈的孩子没有我的日子/你把爱给活的孩子吧妈妈/你别哭/泪光照亮不了/我们的路/让我们自己/慢慢的走妈妈/我会记住你和爸爸的模样/记住我们的约定（三）怎样学习语文？那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢？（小组交流）1、放声朗读的习惯。2、预习新课的习惯。3、记笔记的习惯。4、勤用工具书的习惯。5、思考和说话的习惯。6、课外阅读的习惯。7、勤写勤练的习惯。8、整理积累的习惯。9、总结得失的习惯。10、书写清楚的习惯。三、课堂总结总之，语文就是生活，生活就是语文。疯狂英语创始人李阳说，“成功的秘诀是置之死地而后生”，“刻苦、辛苦、痛苦是一切成功的基础……”高中的你可以哭，哭得痛快。但高中的你必须会笑，抱定一颗阳光的心，你的分数一样可以灿烂无比。我们应该像一首歌所唱：“把握生命里的每一次感动，全力以赴我们心中的梦。”衔接之二——语法篇“现代汉语语法知识之词类”教案学习目的：⒈了解现代汉语词的分类。⒉明确现代汉语词性，把握各类实词与虚词的语法特征。⒊区分名词与动词、动词与形容词、介词与动词学习重点：明确现代汉语词性，把握各类实词与虚词的语法特征。学习难点：区分名词与动词、动词与形容词、介词与动词学习时数：2课时学习过程：第一课时一、导入语法就是讲用词造句的法则与原则。它包括两个部分：一部分是词法，讲词的分类以及词的语法特点和用法；另一部分是句法，讲词与词的组合，句子的构成以及句子的成分和类型。提问：⒈词类划分的标准是什么？⒉实词和虚词的差别表现在哪里？二、活动过程（一）、词类词类指的是词在语法方面的分类。现代汉语的词可以分为2类：实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。包括：名词、.动词、.形容词、数词、代词和量词虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。包括；.副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。（二）、各类实词1、名词名词表示人物或时地。如：客户、汽车、星期天、客厅……名词最突出的语法特征有两个：①一般能受表示物量的数量短语的修饰，不受副词的修饰。如：两个客户，*不客户三辆汽车，*都汽车四个星期天，*很星期天一间客厅，*也客厅②能直接用在介词后面，一起组成介词短语。如，向客户(讲清楚)把汽车(开过来)从星期天(开始)在客厅(跳迪斯科)2.动词动词表示行为动作或变化。如“看、坐、喜欢、进行、开始”。动词最突出的语法特征有三个：①许多动词能带动态助词“着、了、过”。如“看着、看了、看过；进行着、进行了、进行过”。②一般能进入“X不X”的格式，并且大多能带宾语。如“看不看?／坐不坐?／看不看书?／坐不坐沙发?”有的动词受词义限制，不能说成“X不X”，’只能说成“X没X”。如“听见”一词是表一种已然的行为，我们只能问“听见没听见?”（方言里有“听不听得见？”）不能问“听见不听见?”③某些动词可以按A（一）A或ABAB式重叠，重叠后表示动量，有“一下”或“反复多次”的意思。如：看——看看，擦——擦擦；考虑——考虑考虑，研究——研究研究。3．形容词形容词表示性质状态。如“好、坏、勇敢、高兴、老实、谦虚、马虎、啰嗦，快、慢、红、黑、大、小”等。形容词突出的语法特征有两个：①一般能受程度副词修饰，全都不能带宾语。例如“老实”可以说成“很老实”非常老实”，但不能带宾语。不能带宾语是形容词和心理活动动词的重要区别。心理活动动词一般都能受程度副词修饰，且又能带宾语。如“很喜欢(他)，非常想念(这位者朋友)②许多能按AA或AABB的方式重叠，重叠后突出度量，有“很”或“相当”的意思。如“好——好好，慢——慢慢，红——红红，老实——老老实实，高兴——高高兴兴”。有些带有人们不喜爱的情绪的双音形容词，还能按A里AB式重叠，重叠后既有“很”的意思，又表明嫌恶的感情。如“马虎——马马虎虎——马里马虎，啰嗦——啰啰嗦嗦——啰里啰嗦”。⒋数词数词表示数目。如“一、二、五、八、十、十五、三百二十一，四亿、半”等。数词最突出的语法特征，是能同量词组合，并常常是同量词结合使用。如“两个(人)，(读)三遍。”⒌量词量词表示计算数量时所用的单位。如“尺、斤、个、条、些、遍、趟”筹。量词的突出语法特征有两个：①能跟数词组合，而且一般跟数词结合使用。如“一尺、两斤、三条、五遍”。量词和数词结合后常表示一般的数量关系；少数量词同数词结合表示倍数或分数。如“四倍、五成、八分(把握是有的)”。②单音量词可以重叠，重叠之后表示“每”或强调“多”。重叠的量词单独充当成分。如“条条落实，句句算数”中，“条条”、“句句”作主语，“条条”表每一条，“句句”表每一句。又如“白云朵朵，凯歌阵阵”中，“朵朵”、“阵阵”作谓语，强调多。⒍代词代词指代某种对象。如“我、你、这、那、什么”等。代词是一类特殊的实词。代词指代的范围，包括人、事物、时间、地点、行为、性状、数量和程度。代词跟所指对象的联系具有极大的不定性。世界上所有的人都可以称“我”，所有的事物都可以问“什么”，所有的人和事物都可以用“这”、“那”去指代。一个代词，或代甲，或指乙，都必须进入具体的语言环境才能确定下来。（三）、区分名词和动词（小组讨论交流归纳）（1）除表示方位的名词外，名词这边一般可以直接用数量词修饰；而动词一般不能直接用数量词修饰。例如：可以说“三辆车”、“一封信”，但不能说“一圈跑”、“两下看”。（2）名词一般不能用副词修饰，而动词能用副词修饰。例如：不能说“不桌子”“不书”，但能说“不笑”、“不听”、“不喜欢”、“不讨论”。（3）名词一般不能重叠，但有些动词可以重叠使用。例如：看看、听听、想一想、讨论讨论。（4）名词后面一般不能加动态助词，但动词后面一般可以加动态助词“着、了、过”。例如：看着、听着、拿了、吃过。（四）、区分动词与形容词（小组讨论交流归纳）（1）用“很”区分动词和形容词。除表示心理活动的动词可以用“很”来修饰以外，一般动词均不可用“很”来修饰。例如：不能说“很跑”、“很思考”、却可以说“很美丽”、“很纯洁”、“很精神”。（2）用重叠形式来区分动词和形容词。双音节动词的重叠形式一般为ABAB。例如：漂漂亮亮、轻轻松松、干干净净。（3）用能否带宾语来区分动词和形容词。动词后面一般可以带宾语（不及物动词例外）。（五）、课堂练习1.对对联：（上联）四川重庆成都2.是“继续”还是“再次”？美英对伊拉克的侵略战争备受世人注目。中央台2003年3月29日晚上的新闻联播报道了这样一条消息：《美英加强空中打击，美军北上继续受阻》。3.减少了5倍。这一说法对吗4、根据词的语法特点判断下列各词词性热爱（）热情（）热烈（）限制（）限度（）有限（）效用（）使用（）耐用（）武断（）武功（）武装（）绿（）绿色（）绿化（）动机（）机动（）开动（）疑问（）可疑（）怀疑（）奇怪（）奇迹（）奇特（）第二课时一、复习上课（提问）⒈实词包括哪些词语？⒉名词、.动词、形容词的语法特征各有哪些？⒊如何区分名词和动词？⒋如何区分动词与形容词？二、活动过程（一）、各类虚词1、副词副词经常修饰动词或形容词，表示程度、范围、时间、否定等意义。如“很、只、马上、不”等。副词的语法特征主要有两个：①能修饰动词或形容词，一般不修饰名词。如我们可以说“很珍惜、很珍贵”，不能说“很珍珠”，因为“珍惜”是动词，“珍贵”是形容词，“珍珠”是名词。②一般只能作状语，少数可以作补语，如“(好得)很、(美)极(了)、(高兴)万分”。因此可以说，副词具有纯状语性。2、介词：介词用在名词和别的词语前边，一起组成介宾短语，表示时间、处所、方向、对象等意义。如“他在80年代就被某基金会列为重点资助对象”，“在”被”是介词。介词的语法特征主要有两个：①能用在单个名词前边，和名词一起组成介宾短语，共同作为一个使用单位。这一点区别于副诃和连词，②所组成的介宾短语不能充当谓语，介词不能成为谓语中心。例如“我从北京来”，“从北京来”是谓语，“来”是谓语中心。介宾短语不能成为谓语，如“他从北京”站不住。3、连词连词用来连接词语或分句，帮助表达某种关系。如“厂长和经理”。“和”表示并列关系；“厂长或经理”，“或”表示选择关系。又如：“不但勤奋，而且十分精明”，“不但……而且……”表示递进关系。“虽然勤奋，但是不怎么精明”，“虽然……但是……”表示先让步后转折的关系。连词的语法特征主要有三个：①具有纯连续性。连词只有连接作用，没有修饰作用。凡是有修饰作用的词，都不是连词。如：“这个孩子越鼓励越不听话”，“越……越……”有关联作用，但两个“越”又分别起修饰作用，它们是副词，不是连词。②具有双向性或多向性。连词总要同时关涉到两个或几个语言单位。在结构中，只要有连词出现，不管是单个儿使用还是配对使用，都一定可以找到它所同时关涉的两个或几个语言单位。凡是只有单向性的词，即可以