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1黑龙江大学文件黑大校发〔2013〕181号—————————————————————————关于印发《黑龙江大学教师本科教学工作评估方案(第十次修订)》的通知全校各本科教学单位:为进一步加强和完善我校教师本科教学工作评估制度,保证并不断提高教学质量和人才培养质量,学校对《黑龙江大学教师本科教学工作评估方案》进行了重新修订,并经2013年10月16日校长办公会议审议通过。现将新修订的《黑龙江大学教师本科教学工作评估方案(第十次修订)》印发给你们,望认真贯彻执行。附件:黑龙江大学教师本科教学工作评估方案(第十次修订)二○一三年十二月二日2附件:黑龙江大学教师本科教学工作评估方案(1999年5月25日制定2013年10月16日第十次修订)为进一步加强、改进和完善我校教师本科教学工作评估(简称“评教”)制度,建立健全教师教学工作激励约束机制,在广大教师中积极营造人人安心教学工作、人人重视教学质量、人人开展教学研究、人人进行教学改革、人人参加教学建设的浓厚氛围和良好局面,使评教工作对促进教学质量提高和推动学校内涵发展发挥更好更大的作用,在全面总结第七轮评教和首届本科教学工作示范奖、标兵奖评定经验,对2011年5月12日第九次修订的《黑龙江大学教师本科教学工作评估方案》进行重新修订的基础上,形成本方案。一、评教目的与原则(一)评教目的1.通过建立教学工作评估指标和标准,为广大教师更新教学理念、进行教学改革提供正确导向。2.通过开展周期性教学工作评估,支持和激励先进,鞭策和帮助后进,为广大教师努力提高教学水平、不断增强教学效果提供内在动力。3.通过定期给出评估结论,为学校优化教师资源配置、加强教师培养培训、进行教学表彰奖励提供客观依据。4.通过全面掌握教师教学工作现状和动态,为学校领导、有关管理部门和各院(部)及时加强教学建设、规范教学管理、推进教学改革、提高教学质量提供决策咨询。(二)评教原则1.遵循共性与支持个性相结合,重在支持教师改革创新和突出特色。2.检查监督与指导帮助相结合,重在帮助教师发现不足和改进提高。3.结果认证与过程监控相结合,重在监控教师教学过程和教学常态。4.约束机制与激励机制相结合,重在激励教师自我完善和自我发展。3二、评教范围、内容与方式(一)评教范围在职(含在编和人事代理)的,在本科教学院(部)教学岗位、实验岗位、工程岗位工作的,而且在本轮评教周期内承担本科教学授课任务的人员。(二)评教内容评教内容是每一位参评教师的本科教学工作数量与质量。(三)评教方式1.周期进行。评教每两个自然年度开展一轮,给出结论,循环进行。2.全面考察。全面考察教师承担课内外教学任务、进行课内外教学、开展教学研究与教学改革、参加教学建设、师德师风等各方面工作的数量与质量。3.多方评价。督导组评价、学生评价、教师自评与院(部)领导班子认证三结合。督导组评价重在考察教师教学能力,教学能力包括基本素质、学术水平、教学效率等;学生评价重在考察教师课堂教学效果和师德师风,教学效果包括教师教学对学生的适应程度、内化程度、受益程度等,师德师风包括工作态度、对学生答疑解惑、对学生学习纪律管理、课堂以外对学生成长指导帮助以及德行与品格等;教师自评与院(部)领导班子认证重在考察教师教学业绩,包括从事教学工作的数量、态度、取得成果等。4.合格评估。评教结论分为合格、准合格、不合格三种。5.评、奖结合。在合格评估的基础上,在评教结论为合格的教师中择优逐级评定校级本科教学工作优秀奖、示范奖、标兵奖三级奖项。6.分类评奖。以10年教龄(截止本轮评教最后一年年底,在高校教学岗位工作的时间,)为界,将参评教师分为教龄>10年和教龄≤10年的两类人员,本科教学工作优秀奖、示范奖分别在这两类人员中按本方案规定的比例评定。7.激励为主。学校对本科教学工作奖获得者颁发奖金和证书,并将评教、评奖结果与教师专业技术职务评聘等教师教学业绩评定适当挂钩。三、评教指标、权重及综合得分计算方法(一)评教指标学校统一制定《黑龙江大学教师本科课堂教学评估表(督导组课堂听课评价使用)》(附件1、附件2、附件3、附件4),《黑龙江大学教师本科教学业绩4评估表[教师自评与院(部)领导班子认证使用]》(附件5),《黑龙江大学学生评教实施办法(学生评教使用)》(附件6),作为全校评教的基本依据。附件5是综合全校情况制定的,具有原则性和指导性,考虑到各院(部)情况有所差别,各院(部)在使用本评估表时,可根据本单位学科专业特点和教学工作实际情况,在征求广大教师意见并达成共识的基础上,对其指标、观测点和标准进行适当调整,并将调整意见和结果上报教育教学评估中心审核备案后付诸实施。(二)评教权重综合评教分值必须由督导组对教师教学能力评价分、教师与院(部)领导班子对教师教学业绩自评与认证分、学生对教师课堂教学效果评价分和师德师风评价分四部分构成,各部分分值所占比例由各院(部)根据本单位实际情况合理确定。(三)综合得分计算方法1.教师本科教学业绩评估总得分,各院(部)可根据实际情况参考以下两种方法之一或其他方法进行计算。(1)按照分数计算设教师甲业绩指标一得分为p,业绩指标二得分为g;又设教师甲所在院(部)业绩指标一得分最高者分数为a;则教师甲本科教学业绩评估总得分为b=【40/(a-200)】×(p-200)+50+g,(p≥200)。(2)按照序号计算先将教师按照业绩指标一从高分到低分排出序号(1,2,3…),再按照业绩指标二从高分到低分排出序号(1,2,3…),然后将两项序号按人对应相加,序号总和小者排在前面,大者排在后面,最后给出一个业绩分的序号(1,2,3…)。2.教师评教综合得分,各院(部)可根据实际情况参考以下两种方法之一或其他方法进行计算。(1)按照分数计算将督导组对教师教学能力评价分、教师与院(部)领导班子对教师教学业绩自评与认证分、学生对教师课堂教学效果评价分和师德师风评价分四部分得分按一定权重相加。5(2)按照序号计算先将督导组对教师教学能力评价分、教师与院(部)领导班子对教师教学业绩自评与认证分、学生对教师课堂教学效果评价分和师德师风评价分四部分得分分别从高分到低分排出序号(1,2,3…),然后将四项序号按一定权重按人对应相加,序号总和小者排在前面,大者排在后面,最后给出一个综合得分的序号(1,2,3…)。在排各类序号时,如遇相同分者按如下例子中的办法给出序号。例如第11—16得分相同,那么这些人应有的序号都是(11+16)/2=13.5。四、评教结论与标准(一)评教结论在职教师,分理论课和实验课两个系列进行评教,且每个教师只能参加一个系列评教,其评教结论分为合格、准合格、不合格三种。(二)评教结论等级标准在职教师评教结论等级标准为:1.不合格:本轮评教周期内经核实存在严重师德师风问题、严重教学事故问题、学生反映有严重问题者,或连续两轮“准合格”者。2.准合格:本轮评教周期内每次学生评教排名均处于本院(部)后5%,经校、院(部)领导和专家“会诊性”听课确认教学效果较差者,或业绩指标一p<200且无研究生教学工作量者(外出进修、访学、读学位、休病假等教师按照学期计算)。3.合格:本轮评教结论非不合格、准合格者。教师的业绩指标一p<200且有研究生教学任务时(指导硕士论文1篇的工作量为38分,指导博士论文1篇的工作量为100分;讲授硕士课程每学时乘以1.2的系数,讲授博士课程乘以1.3的系数),两者工作量总和≥200属于合格,但不能参加评奖。外出进修、访学、读学位、休病假等教师,在岗期间每学期的业绩指标一达到50分属于合格。五、评奖结论与标准(一)评奖结论在合格评估的基础上,在评教结论为合格的教师中择优评定逐级提升的校6级本科教学工作优秀奖、示范奖、标兵奖三级奖项。(二)评奖标准1.优秀奖:以10年教龄为界,将参评教师分为教龄>10年和教龄≤10年的两类人员,各院(部)以本轮评教综合得分排名为基本依据,在每类人员中,再分理论课和实验课两个系列择优评定教学工作优秀奖,每个教师只能参加一个系列评奖,获奖人数不超过本院(部)参加本轮每类评教教师总数的35%。参评教师要在我校从事本科教学工作四个学期(含)以上,在本轮评教周期内完成本科教学授课任务216标准学时(含)以上(院、部可根据本单位实际情况进行合理调整)。2.示范奖:示范奖候选人在获得本届“教学工作优秀奖”的教师中择优产生,产生办法是院(部)推荐和教师个人自荐相结合。各院(部)推荐人数不超过本院(部)参加本轮每类评教教师总数的10%;教师个人也可以直接向学校自荐,经批准后成为候选人。由教育教学评估中心统一组织分理论课和实验课两个系列择优评定教学工作示范奖,每个教师只能参加一个系列评奖,获奖人数不超过全校参加本轮每类评教教师总数的7%。3.标兵奖:在参加的近六轮评教中,累计三次获得示范奖的教师,学校直接授予教学工作标兵奖。各级教学名师奖获得者、校级教学工作标兵奖获得者继续参加后续的各轮评教和评奖。六、评教、评奖分工与程序(一)评教、评奖分工评教工作在学校分管教学工作副校长领导下,在学校教学评估专家委员会指导下,在教育教学评估中心协调下进行。其中,给出评教结论以及教学工作优秀奖的评定由各院(部)组织完成,教学工作示范奖、标兵奖的评定由教育教学评估中心组织完成。(二)评教程序1.教育教学评估中心依据《黑龙江大学学生评教实施办法》,在每学期教师讲授课程考试前组织学生评教,并将学生评教结果及时反馈到被评教师本人和所在院(部)分管教学工作副院长(副主任)。2.各院(部)每学期初根据教师开展教学研究和教改实践情况,上学期学7生评教结果和本学期教师承担教学任务情况,确定重点听课对象,制定评教工作具体实施方案。在此基础上,组织教学督导员及其他有关人员深入课堂随机听课,依据《黑龙江大学教师本科课堂教学评估表》进行实时评价,给出评价分数,并按照《黑龙江大学督学、督导员听课纪实手册》提出的具体要求,认真做好相关记录,建立评教档案。3.各院(部)在每轮评教结束前一个月,组织教师对教学业绩进行自评和认证,填写《黑龙江大学教师本科教学业绩评估表》。在此基础上,根据督导组评价、学生课堂教学效果评价、学生师德师风评价、教师自评与院(部)领导班子认证各方得分和综合得分或综合排序,对照本方案中的“评教结论等级标准”,对参评教师给出评教结论,并在院(部)范围内进行公示,公示无疑义后,形成《院(部)评教工作总结报告》,上报教育教学评估中心,由其听取教务、人事、学工、纪检等部门意见,经学校教学评估专家委员会审议后,上报校长办公会议批准,向全校公布。(三)评奖程序1.各院(部)给出本轮评教结论后,随即按本方案有关规定评定教学工作优秀奖,公示无疑义后同《院(部)评教工作总结报告》一并上报教育教学评估中心。2.各院(部)在每轮评教最后一个月,按本方案有关规定向教育教学评估中心推荐教学工作示范奖候选人。3.教育教学评估中心在下一轮评教第一个学期,按本方案有关规定组织开展并完成教学工作示范奖、标兵奖评定工作。教学工作示范奖、标兵奖具体评定程序为:(1)按本方案规定,各院(部)向教育教学评估中心推荐、教师自荐教学工作示范奖候选人,同时提交每个候选人的《黑龙江大学教师本科教学业绩评估表》(第二部分)和师德师风学期平均评教结果。(2)教育教学评估中心以督学队伍为基础,组成若干教学工作示范奖评审组,每个评审组由6名校级专家、1名院(部)学科专家组成,评审组成员实行“候选人回避制”。(3)评审组成员依据《黑龙江大学教师本科课堂教学评估表》,以“实名8制”方式对每个教学工作示范奖候选人集中或分散听课打分,在去掉一个最高分和去掉一个最低分后,计算出本组每个候选人的平均分数,同时查阅每个候选人的《黑龙江大学教师本科教学业绩评估表》的第二项内容和师德师风评价结果,对其开展教学研究与教学改革及获奖情况、师德师风情况进行分析和比较,之后,根据专家听课得分、师德师风得分、教学业绩第二项得分分别进行排序得出三列序号,再按5:2.5:2.5的权重进行计算后将三列序号相加,得出本组总排序,最后按学校规定的比例初
本文标题:关于印发《黑龙江大学教师本科教学工作评估方案(第十次修订)》的通知
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