六上语文教案第一部分

1余庆县敖溪小学教学资料余庆县敖溪小学六年级语文教案【2014——2015学年度第一学期】班级：六（2）教师：蔡富裕余庆县敖溪小学2014年9月2目录误课登记表-------------------------------------------------------------------3班级课程表-------------------------------------------------------------------4小学语文六年级上册课程说明书-------------------------------------------------5小学语文六年级上册课程科计划-------------------------------------------------8小学语文六年级上册课程进度计划----------------------------------------------11学科渗透法制教育计划——————————————————————————12小学语文六年级上册各课电子教案----------------------------------------------133敖溪小学2014——2015学年第一学期误课登记表时间误课原因误课节次累计备注4敖溪小学2014——2015学年第一学期课程表星期一二三四五8：00—8：2018：30—9：1029：20—10：00眼操课间操大课间310：30—11：10411：20—12：00午餐午休52：30—3：1063：20—4：005人教版小学语文六年级上册课程说明书课程名称：小学六年级语文（上册）课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文学科六年级上册课时数：120课时授课教师：蔡富裕使用年级：六年级二班使用时间：第一学期课程目标：1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等）。6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，11.开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中表达对母校、老师、同学的感谢。对自己学习和生活中问题，能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。12、了解《中华人民共和国环境保护法》联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。6课程内容及课时安排：单元单元专题读写训练重点教学内容课时1感受大自然领悟作者展开想象和联想，运用比喻、拟任的表达方法读1.中山访友2.*山雨3.草虫的村落4*索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一142祖国在我心中把握主要内容体会人物的爱国情怀5.詹天佑6怀念母亲7*彩色的翅膀8*中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二143心灵之歌感情朗读课文，感受人物的美好心灵9.穷人10*别饿坏了那匹马11.唯一的听众12*用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三154珍爱我们的家园把握文章的主要内容，懂得人类应珍惜资源，保护环境13.只有一个地球14*鹿和狼的故事15这片土地是神圣的16*青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四145初识鲁迅把握主要内容感受人物的美好形象17.少年闰土18我的伯父鲁迅先生19*一面20*有的人口语交际·习作五回顾·拓展五136轻叩诗歌的大门综合性学习诗海拾贝二、与诗同行147人与动物朗读课文感受人与动物之间的真挚情感体会表达方法21.老人与海22*跑进家来的松鼠23.最后一头战象24*金色的脚印口语交际·习作五七回顾·拓展七148艺术的魅力通过各种渠道，了解艺术形式的美学习表达方法25伯牙绝弦26月光曲27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八147课程实施：（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视网络等进行语文学习。2.语文学习资源无处不在，无时不有，教师应注意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。引导学生开展丰富多彩的语文实践活动；引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；结合课文的学习引导课外阅读，这样既拓宽了语文学习的渠道，又加强了课内外语文学习的联系。（二）教学实施1.围绕专题，重点训练教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2．重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。3.积累语言，加强练笔继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。课程评价：1.重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：8六（2）班上册语文教学计划一、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。经过五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度和自觉性，如杨珞琳、刘畅洋、陈彦等，他们活泼、聪明，好学，能起到很好的带头作用。但是还有一部分学生学习比较吃力，如张天文、王文猛、云静宇，需要教师多引导、多辅导。本班的学生整体上阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强。这学期应继续加强双基的训练，加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，在训练的广度和深度上下功夫；让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。二、教材分析（一）教材框架教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。（二）、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学要求（一）本册教学要求1．在语言训练过程中，使学生受到热爱自然、热爱地球、热爱祖国、热爱艺术的教育；感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀；感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚；感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境；感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。2．能利用汉语拼音识字，学习普通话。3．培养独立识字的能力。学习120个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4．能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5．能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，体会关键词句在表情达意方面的作用，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。并能从阅读的内容想开去，9结合课文的学习收集有关的资料。6．能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7．乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。8．能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。（二）单元要求第一组：1、培养学生热爱自然的美好情操；2、引导学生体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受；3、品味优美的语言，