六下综合实践教案

1六年级第二学期综合实践活动教案一教学目标1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。2、讨论适合本班综合实践活动学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的综合实践活动过程评价方法，讨论形成常规的综合实践活动学习制度。3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些综合实践活动辅助学习内容。二教学准备：调查表格三教学过程1、自由谈话，了解综合实践活动学习背景：师：上学期我们已经学习综合实践活动这门课程，同学们学习到了不少综合实践活动常识，寒假中，同学们看或做了哪些有趣的事情？请共享。2、讨论交流，形成综合实践活动学习制度：生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。推选1位综合实践活动课代表，明确相关责任和权利。3、阅读反思，了解综合实践活动学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级综合实践活动有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。4小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的综合实践活动学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。2第一单元安全教育交通安全要记牢第一课：安全行走一知识与技能1、了解交通安全行走常识，提高安全意识。2、了解有关交通标志。二教学目标1、通过小组合作，了解有关交通安全行走的常识。2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行走。三过程与方法通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能，价值观。四教学重点1了解交通安全行走常识，认识有关交通标志。2除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。3收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。五教学过程一、教学引入1、观看教师出示的有关交通标志的图片。2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。3、学生交流行走应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。二、学习交通安全有关常识1、小组合作学习，步行应该遵守哪些交通规则？注意哪些安全事项？2、将自己的做法与课本第4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。三、学习提高1、完成课本第5页的“火眼金睛”。2、十字路口过马路场景模拟表演。（1）将全班分成几个小组，每个小组利用道具扮演不同的“角色”，如交通信号灯、交通民警、车辆、行人。（2）模拟不同的路况，指出不安全的过马路行为，并加以纠正。3、熟记步行安全口诀。3四、课后延伸策划一次班级步行安全知识竞赛活动，要求学生充分做好竞赛准备工作，并制定竞赛活动方案，方案应包括以下几个方面的内容：1、竞赛的时间和地点。2、竞赛的规则。3、竞赛流程和题目设计。4、需做的物质准备工作。第二课：安全行车一知识与技能1、了解交通安全行车常识，提高安全意识。2、进一步了解有关交通安全标志。二教学目标1、通过小组合作，了解有关交通安全行车的常识。2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行车。三教学方法通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能四教学重点1了解交通安全行车常识，进一步认识有关交通标志。2骑自行车除了遵守交通规则，还应注意哪些安全行车事项。五教学准备收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。六教学过程一、教学引入41、师：上节课我们学习了安全步行的有关知识，今天我们来学习有关安全行车的知识。2、学生阅读课本第3页“案例聚焦”中的案例。3、学生交流骑自行车应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。二、学习交通安全有关常识1、小组合作学习，骑车应该遵守哪些交通规则？注意哪些安全事项？2、将自己的做法与课本第8页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。三、学习提高1、完成课本第9页的“火眼金睛”。2、模拟表演：假设春节将至，你们打算回老家看望爷爷奶奶，并为亲戚们准备了许多礼物，从乘车安全的角度，检查家庭成员所携带的行李，找出不宜携带的危险物品。3、熟记骑车、乘车安全口诀。四、课后延伸骑车安全小品表演。1、将全班分成几个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行为，编排小品。2、其他同学找出小品反映的骑车安全隐患，并提出安全的做法。5第三课：安全乘船一知识与技能1、了解交通安全乘船常识，提高安全意识。2、了解有关交通标志。通过小组合作，了解有关交通安全乘船的常识。二教学目标1通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能，价值观2了解交通安全乘船常识。乘船应注意哪些安全事项。3收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。三教学过程一、教学引入1、师：前两节课我们学习有关安全步行、安全骑车、乘车的知识，今天我们来学习有关安全乘船的知识。2、阅读课本第11页“案例聚焦”中的案例。3、学生交流有关安全乘船的知识。二、学习交通安全有关常识1、小组合作学习，乘船就注意哪些安全事项？2、将自己的做法与课本第12页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后乘船时应特别注意哪些方面。三、学习提高1、完成课本第13页的“火眼金睛”。2、熟记乘船安全口诀。四、课后延伸1、乘船安全知识调查选择本班或本年级或本校学生作为调查对象，设计调查问卷，调查同学们乘船安全意识情况。调查的内容包括乘船的天气、客船运营资格的判断，以及以上下船或船舶行驶途中个人安全注意事项的知晓情况等。1、出一期安全手抄报。2通过这一单元的学习，把你所掌握的交通安全知识进行整理，制作一期交通安全手抄报。6第二单元生活中的灯活动一：和灯做朋友一知识与技能1了解灯的种类及功能。二活动目标1通过收集灯的有关信息，培养学生收集信息的能力。2培养学生人际交往与合作能力。价值观三教学重点1了解灯的各类和功能。通过收集整理灯的信息，了解灯的功能。四教学准备（教师准备）收集介绍灯的发明和发展过程的资料。（学生准备）查找各种灯的的图片，音像和文字资料。五教学过程一、教学导入灯与我们的生活息息相关，这个单元我们就来学习有关灯的知识。二、教学新课：1、认识灯（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。（3）将各种灯进行分类整理2、准备交流的材料（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第17页。（2）根据方案进行准备发言材料。3、班级交流（1）交流前做好准备（2）展开交流。（3）交流后进行评价。三、完成课本第21页“学习单”四、课后延伸：收集有关灯的信息。7活动二：节能灯宣传一教学目标1、了解节能灯的种类、标志及含义。2、知道宣传和使用节能灯的意义。通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。二教学重点1了解节能灯的种类、标志及含义。收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。三教学准备（教师准备）查找有关节能灯方面的资料。（学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。四教学过程一、教学引入我们上节课学习灯和有关知识，今天我们来了解一些节能灯的知识。二、教学新课：1、查查看看（1）课前布置查找节能灯的资料。（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。（3）小组交流收集到的资料2、小调查（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。调查节能灯的销售的情况调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。3、确定展版内容（1）讨论确定展板内容。4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。三、完成课本第25页的“学习单”8四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。活动三：路灯巧设计一活动目标1培养学生主动学习意识及团队合作精神。价值观了解路灯的组成、种类和作用。2通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力二活动重点1了解路灯的组成，自行设计路灯。路灯的设计三教学准备（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。（学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。四教学过程一、教学引入前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。二、观察路灯1、收集和交流各种各样的路灯图片。2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。2、交流考察的结果。3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。四、设计路灯1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。2、交流各自的设计。五：完成课本第29页的“学习单”六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。9第三单元漫步建筑长廊活动一：南北居民大不同一活动目标1通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。2通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。3通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。二活动重点1了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。南北民居各自不同特点的造成原因。三活动准备（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。四教学过程一、从谈话引入新课。我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。二、教学新课：1、什么是传统民居？2、交流收集的民居图片资料。3、选择一组南北民居进行比较。（1）北方民居：北京民居------四合院陕北民居-------窑洞（2）南方民居：福建民居------土楼江西民居-------赣南围屋4、对选择好的民居进行深入的了解。（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：5、展示与交流。三、完成课本第36页的“学习单”10四、课后延伸：进一步收集我国民居住的有关资料。活动二：纸结构承重比赛一教学目标1、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作过程与方法的能力。2、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。二活动重点1设计和制作纸结构纸结构的制作三活动准备（学生准备）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。（教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。四教学过程一、欣赏导入，揭示课题1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。（课件：建筑图片）2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。二、设计制作纸结构1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？三、纸柱承重比赛1、选出一名裁判员和一名记录员。112、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。四、比赛疑问与灵感1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？五、完成课本第40页的“学习单”。六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。活动三：老建筑的去和留一教学目标：1了解老建筑的历史价值。2、通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。3、通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。培养学生合作能力。二活动重点1了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。2根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。三活动准备（学生准备）查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。（教师准备）教给学生一些辨论的方法与技巧。四教学过程一、谈话引入新课我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨