六年级上册综合实践备课

1综合实践活动备课样表一、主题活动设计主题一：研究报告的撰写活动提出：研究报告的撰写活动目标：1、了解研究报告的内容和各式和基本格式，学习研究报告的撰写形式。2、制定题目，撰写写一份研究报告活动过程：阶段及名称活动环节二次设计第一阶段：……（1课时：）1.谈话导入，引起兴趣同学们，在对某项问题的研究结束后，我们经常用撰写研究报告的形式来总结相关的成果，那么，你们知道什么是研究报告吗？这节课让我们一起来学习研究报告撰写的技巧。导入课题：研究报告的撰写2.问题与思考要想写好一篇研究报告，我们应该注意哪些问题呢？自已思考，然后小组讨论。1.研究报告的内容包括那几个部分2.研究报告各部分应该怎样撰写？3、撰写研究报告需要注意什么问题？学生进一步提出撰写研究报告自己不明白的问题，并把自己的问题写在课本上，全班讨论解决这些问题。23.学习与探究1、研究报告包括哪些内容？学生讨论，交流汇报。交流汇总：研究报告包括：研究了什么问题、主要的研究过程、取得了哪些成果？有什么感受？2、研究报告的基本格式1、研究的题目2、参加人员3、研究过程4、研究结论3、撰写研究报告的注意事项（1）、内容要详略得当（2）对研究过程做适当分析（3）组织材料要条理分明4实践与体验1、撰写研究报告全班同学集体讨论交流，从教师给的题目中自选一个进行撰写，可以在，制定要写的题目，小组内先交流讨论，然后撰写。2、同桌交流：仔细阅读其他同学的研究报告，然后指出报告的优点和缺点，并发表自己的意见和建议。3、自己修改自己撰写的研究报告，并与同学交流撰写研究报告的体会5总结与交流学生总结交流本节课的收获，全班讨论解决这些问题。3二、阶段教学设计成果展示有学问活动目标：1、了解成果展示的主要形式和主要方式，学会成果展示的方法。2、学会成果展示的各种方法。活动准备：师生收集有关成果展示各种形式的资料活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课激发兴趣谈话导入，引起兴趣通过生活实例去引发探究方法问题与思考引导学生学习与探究师生互动一、主题活动设计走进低碳生活活动提出活动目标：1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。活动过程：阶段及名称活动环节二次设计第一阶段：……（1课时：）一、创设情景，导入活动主题1.情景导入（课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：看到这些图片，让学生自己说出自己的感想4你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？（环境的恶化）小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板书课题：走进低碳生活2.提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？低碳生活(lowcarbonliving)，就是指生活作息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节（学生交流低碳生活方式）教师加以总结：例如：低碳生活方式有很多，1、少用纸巾，保护森林，低碳生活；2、节约用纸，每张纸双面打印，5双面写；3、随手关灯，节约用电；4、走楼梯，还能锻炼身体；5、尽量不用一次性塑料袋，改用可循环利用的布袋；6、使用肥皂洗澡，比沐浴露更环保；7、能不开车就不开车出行，坐公交，多步行还能锻炼身体；8、尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性的物品；9、建议使用竹制家具，因为竹子比树木长得快；10、节约用水，洗菜的水可以拖地冲马桶浇花，认为把水龙头开到最大才能把蔬菜盘碗洗得更干净，那只是心理作用；11、衣服攒够一桶再洗，节约水电；12、如果堵车的队伍太长，还是先熄了火，安心等会儿吧；13、定期检查轮胎气压，气量过低或过足都会增加油耗；14、剩菜冷却后，用保鲜膜包好再送进冰箱；15、洗衣粉出泡多少与洗净能力之间无必然联系，而低泡洗衣粉可以比高泡洗衣粉少漂洗几次，6省水省电省时间；16、洗衣机开强档比开弱档更省电，还能延长机器寿命；17、电视机在待机状态下耗电量一般为其开机功率的10%左右，这笔帐算起来还真不太小；18、如果只用电脑听音乐，显示器就可以调暗，或者干脆关掉，建议安装鲁大师，有个降低耗能的功能；19、如果热水用得多，不妨让热水器始终通电保温，因为保温一天所用的降低二氧化碳排放量电，比一箱凉水烧到相同温度还要低；20、实验证明，中火烧水最省气；21、废旧电池一定要送到电池回收处；22、随身常备筷子或勺子，已经是环保人士的一种标签；23、冰箱内存放物品的量以占容积的80%为宜，放得过多或过少，都费电；24、非必要的话，尽量买本地、当季产品，运输和包装常常比生产更耗能；25、植树为你排放的二氧化碳埋单，排多少，吸多少。7小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，低碳的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。）2.了解生活中的浪费现象同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。请看大屏幕（课件展示生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？试算一下：（课件展示相关材料）从刚才的这两笔帐，你发现了什么？小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势8在必行。三、设计低碳生活研究活动方案学生选择一个自己最感兴趣的问题，与同学们组成研究小组，一起设计一个切实可行的活动方案。活动方案活动时间参加人员活动方式：活动实施四、完成课本上的低碳生活方式调查表学生小组交流讨论，完成低碳生活方式调查表，然后全班同学共同完成调查表，并交流讨论改进的办法。第二阶段：……（2课时：）一、确立研究小课题过渡：同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。1、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？根据交流的内容，有选择的9进行板书：穿衣、饮食、节水节电节气、出行、日用品2.指导分组你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时间，请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。（根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）二、制定活动计划，交流评价1、指导制定研究实施方案表质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份活动计划。（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？（课件展示温馨小提示：1.人人参与。2.合理分工：发言、记录、补充。3.快速记录。）2、分组讨论，填写研究实施方案表3、课题方案交流刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小组把你们的研究表交到台前来。（师逐一把研究表放在展台上，请小组成员汇报）学生汇报交流，师同步出示10课件进行小结。4、学生评价小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来，大家都是好样的！三、调查低碳生活小妙招小组同学合作，完成“调查低碳生活小妙招”表格1、学生交流可以使用的调查方式询问家人、上网查询、调查访问，查阅书籍、走访的等2、同桌合作完成表格四、学生阅读小博士，了解窍门五、完成“我一天的低碳生活”表格1、学生交流自己低碳生活得做法。2、学生完成自己的低碳生活表格3、全班交流自己低碳生活的做法第三阶段：……（3课时：）一、谈话导入新课11同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦点。低碳生活，地球人都在行动！从2007年开始，世界自然基金会就发起了“地球一小时”活动。2010年，全球6000座城市纷纷展开“熄灯一小时”的行动。（播放影片地球一小时）看完影片，你想说什么？总结：同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活的信号，在接下来的三周里，让我们展开调查研究，了解更多的节能金点子，同时，做低碳生活的倡议者、宣传者，带动更多的人加入到低碳生活的行列中来。二、设计低碳生活宣传方式教师引入：低碳生活需要全社会的积极参与，让我们广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。1、学生以小组为单位，设计低碳生活宣传的方式2、学生小组交流3、全班交流低碳生活宣传的方式如、写倡议书、设计一个低碳生活宣传方案、组织一次主题班会等12三、召开低碳生活我宣传主题班会1、学生小组交流校内低碳生活的做法可以从节约用水、节约用电、节约用纸等方面进行交流，组长负责做记录2、小组选代表起来交流本组的好点子3、教师总结低碳生活的好点子四、低碳生活我宣传倡议书在主题班会的基础上，设计低碳生活倡议书1、学生以小组为单位，为学校设计一份低碳生活的倡议书2、各组选代表读自己租的倡议书3、选出本班的优秀倡议书，倡议同学们实行，并号召全校实行4、学习“某校节能低碳宣传活动表”进一步树立低碳意识五、总结与交流师生交流一下人们对低碳生活的认识，我们的生活方式会发生哪些变化？板书设计走进低碳生活穿衣饮食出行13二、阶段教学设计成果展示有学问活动目标：1、了解成果展示的主要形式和主要方式，学会成果展示的方法。2、学会成果展示的各种方法。活动准备：师生收集有关成果展示各种形式的资料活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课激发兴趣谈话导入，引起兴趣通过生活实例去引发探究方法问题与思考引导学生学习与探究师生互动一、主题活动设计主题一：动画片的由来活动提出：动画片的由来活动目标：1、激发学生研究动画片的兴趣和探究的欲望。2、初步培养学生具有整理信息的意识和能力节约节水节电节气日用品…………143、在活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信息整理的方法活动过程：阶段及名称活动环节二次设计第一阶段：……（1课时：）一.创设情景，引出话题1、师：同学们，暑假过得开心吗？你们在假期里都做了些什么事？生：玩、看电视、看动画片„..师：是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？生：我喜欢《奥特曼》的动画片„„师：你为什么会喜欢这个动画片呢？（引导学生说出喜欢动该画片的原因）师：在动画片里你看到些什么？动画片里的人和我们的真人一样吗？哪里不一样？（引导学生从神态、动作、声音来对比）2.展开活动师：动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸张，师：谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）师：看来动画片还真的深受儿童的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？15生：我想知道世界上最早的动画片是什么？„„„师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：如动画片里的主角是如何确定的？这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里„..最后，师生一起把问题分成三类：1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大观3、动画片的制作师：你们喜欢先探究哪个问题呢？生：我们喜欢的动画片„„二、设计动画片研究方案1、师：刚才，我们围绕《动画片》进行了选题、方案的制定等活动。我们来看看这几组的活动方案（出示活动方案），在活动计划这一栏里，老师扫射了一下，发现大家都用了同一种研究方法：搜集整理资料。看来这个方法深受同学们的喜爱。同学们课后也搜集了一些资料。我们请一位同学来交流一下。2、生交流。3、师：听了这位同学的介绍，你有什么感觉？4、师：对呀，我们收集到16的资料并不是都有用的，还需要进一步删选整理，最后才能得出我们所要的。整理好后还能成为一本本书籍（出示资料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。从繁多的资料中