六年级下册音乐教案

1课时教案课题：红土地的歌的（第一单元）第1课时总序第1个教案教学目标：能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。教学重点：学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。教学难点：学会用多种形式演唱歌曲《浏阳河》。教学准备：课件、相关音像资料、表演道具教学过程一、导入（欣赏《浏阳河》）二、复习（一）回忆旋律老师范唱全曲。学生找一找歌词出现了几问几答，内容是什么？（二）歌曲风格的把握1、欣赏张也演唱的《浏阳河》。思考：与我们唱的在语言上有什么不同？这样演唱有什么特色？2、找出方言并朗诵，体验民歌的旋律和方言相结合的特点。三、歌曲的艺术处理（一）结合湘土文化、歌词特点与速度变化处理作品批注21、歌词有什么特点？这种特点可以用什么演唱形式来表现？（对唱）用怎样的情绪来问？怎样的情绪来答？2、请大家听好老师的伴奏。1）思考：两遍的情绪是否一样？为什么？2）音乐知识：快—慢—快（二）、创作1、铺垫：1）听录音——思考：跟我们唱的相比多了些什么？2）分辨录音中的二声部旋律：前奏中、长音处、同音重复3）教师介绍为歌曲创作二声部的方法4）思考：这种手法有什么作用？5）老师同学生一起合作演唱。2、分组练习四、学生展示请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。五、评价小结教学后记：3课时教案课题：红土地的歌第2课时总序第2个教案教学目标：1、能认真听赏《洞庭鱼米乡》、湖南民歌《放风筝》和江西民歌《斑鸠调》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。2、学会演唱《毛委员和我们在一起》，并从中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育。教学重点：学会演唱《毛委员和我们在一起》。教学难点：了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。教学准备：课件、相关音像资料、表演道具教学过程：一、导入二、民歌大会萃1、听赏湖南民歌《放风筝》（媒体播放《放风筝》）（课件出示：姐妹们和她们的风筝）2、复习歌曲《浏阳河》（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）a、全班齐唱b、男女对唱师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领批注4导人民得解放啊？（毛主席）3、听赏《洞庭鱼米乡》（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）4、听赏《斑鸠调》（课件出示：音乐播放江西民歌《斑鸠调》）三、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》（播放《毛委员和我们在一起》）这首歌体现了什么呢？（毛委员和江西人深厚的军民之情）1、随琴划拍默唱曲谱2、解决难点3、齐唱歌谱4、歌曲表现及处理（声音的强弱、速度变化等等）分组讨论、排练、表现。三、课堂总结教学后记：5课时教案课题：春之声第1课时总序第3个教案教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。教学重点：能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。教学难点：歌曲的节奏于音乐情绪的把握。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：一、组织教学二、听赏《春之声圆舞曲》（1）导入（引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景）。（2）听音乐主题，感受音乐形象(让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟盘旋飞翔的样子和清脆婉转的叫声)（3）听赏全曲，感受音乐特征.A、感受音乐的旋律美《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生批注6动而连贯，具有较强的欣赏性和相当高的艺术性。B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度。（4）复听，感受音乐的结构特点（引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现）。（5）介绍约翰.施特劳斯的生平三、学唱歌曲《春天的信使》（1）学生听赏《春天的信使》说感受。（2）视唱歌谱要求学生把握音准与节奏(学生采用随琴模唱).（3）学唱歌曲与歌曲的处理A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃；后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞美之情。四、小结本节课教学后记：7课时教案课题：幸福快车第1课时总序第4个教案教学目标：1、在听赏歌曲《幸福快车》的同时，能用充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达心中的快乐。2、能与同学合作，用和谐统一的声音，欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并在学唱活动中，认识、掌握下滑音符号和升音记号的意义和唱法。教学重点：用和谐、统一的声音演唱歌曲《歌声与微笑》。教学难点：明白开心的真正内涵。教学准备CAI、钢琴、打击乐器教学过程：一、导入二、新授:1、作品分析：《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。2、范唱,总体感觉作品的艺术性.3、教唱新歌4、采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.5、艺术处理批注8四、聆听《祝你快乐》1、聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？2、再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3、讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。7、完整地合着乐曲边跳边唱。五、结束课业教学后记：9课时教案课题：世纪之约第1课时总序第5个教案教学目标：1、在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。2、在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。3、在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。教学重点:通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。教学难点:了解《第三小提琴协奏曲》所表达的内容。教学过程一、情境导入（看画面）课件播放：两位音乐家1979年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的《第三小提琴协奏曲》。二、世纪之约的故事画面上的两位音乐家是谁？他们演奏的乐曲是什么？1、说一说教师说出故事1）、2）2、听一听（课件播放首次演出场景并继续播放音乐）。批注103、唱一唱4、猜一猜音乐会还能继续举行吗？5、编一编师：如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？6、演一演(1)模仿演奏场景(2)了解协奏曲的含义，认识莫扎特。(3)模仿演奏音乐主题。三、“世纪之约”的实现1、看一看(播放课件看一看故事最后是怎样的？)2、听一听(播放——听赏全曲）四、我们来约定1、我们的约定小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定2、师生来约定同学们跟老师约定，为了实现自己的理想而努力奋斗。五、结束课业教学后记：11课时教案课题：第五单元第1课时教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学过程：一、情境导入1：师用戏曲语言向学生问好。2、同学们，刚才老师是用什么语言向你们问好的？看过戏吗？引导学生说出我国的戏曲种类。（1）放京剧选段《猛听得金鼓响画角声震》，学生判断属于哪个剧种。你们能听出是属于哪个剧种吗？3、师简介国粹京剧。二、走进京剧批注12(一)发声：早上到了，演员们都早早的起来跟着老师准备练声呢！在戏曲的练声中常用的有两个音——闭口音“噫”和开口音“啊”。今天我们学习用大嗓子来练习这两个音。要求：节奏准确，气息到位。（二）基本功练习：下面我们就来学两招。1、站姿：女生手放腰前，双脚并拢。男生手握拳放在后背，脚呈丁字步。2、做功：带学生拉膀。（三）了解京剧的行当：介绍京剧的行当：“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。“净行”指“大花脸”，分为正净和付净。“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。介绍完四大行当，想不想自己来演一演“生、旦、净、丑”？请出四位同学，根据老师讲的四个行当的特点分别挑选出四个行当的脸谱，模仿一下图片上的动作。《说唱脸谱》当中是这样描绘的2、从歌曲当中我们听出人物的善恶、美丑、忠奸是根据什么来区分的？（学生讨论后答：颜色。）133、大家仔细看看这些脸谱，哪位同学能说一下什么颜色代表什么样的人物性格。（小组讨论整理答案，组长发言）蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。4、全班戴脸谱随音乐（说唱脸谱）表演。我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。三、唱京歌《龙里格龙》通过今天的学习，相信大家对京剧应该有更深的了解了。那你们想不想当一次小演员呢？老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。播放《龙格里龙》）1．听赏与交流歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。2．再听《龙里格龙》①思考：歌词和曲谱有什么特点？这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。曲调的特点：3．唱曲谱京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。14咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。①分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。②合唱曲谱。4．唱歌词（l）念歌词“龙里格龙（咚）”①对比两种念词方式：a．不带儿化音。b．带儿化音。思考：哪种韵味更好？为什么？②学生念词：“龙里格龙（咚）”。（2）分旦角、生角唱词（学生自主练习。）（3）集体合作演唱《龙里格龙》四、总结，延伸1．谈感想今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。我们在座的每位同学都有责任将京剧继承发展，使之发扬光大，繁荣我国的戏曲文化。希望同学们今后多关注中央电视台戏曲频道，多学唱一些戏曲好吗？15课时教案课题：第六单元第1课时教学目标：1、能积极自信的参与音乐活动“碰碰对”，提高与他人合唱的能力，并从中体验到成功的乐趣。2、能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢快喜悦、充满幸福的情感。教学重点：演唱歌曲《撒尼少年跳月来》教学难点：与他人合作演唱歌曲《撒尼少年跳月来》。教学准备：课件、旋律歌单教学过程一、情境铺垫。1、课件播放《撒尼少年跳月来》，展示篝火晚会场面。2、交流模仿。二、情境中学习。（一）合唱部分的学习。（1）、学习“阿黑哥”的演唱。1、听一听。（课件播放由男声演唱的合唱部分第二声部歌曲。）2/4乐句①113|55|613|55|塞罗哩塞罗塞罗哩塞罗乐句②351|66|515|33|……塞罗哩塞罗塞罗哩塞罗批注162、说一说。说说旋律中节奏的特点，那后面的旋律与前面相比，有什么不一样，