六年级品德与社会下册计划教案1

1六年级品德与社会下册教学计划（2013--2014学年度第二学期）一、学情分析：六年级组共有学生286人。从上学期期末教学质量检测来看，成绩较理想，平均分、及格率、优秀率都很高。但本年组仍有学生存在认识不足、兴趣不浓、态度不积极、学的不灵活等现象。教者也仍有流的汗多、结的果少的感叹。本人充分认识到要提高成绩仍是个难题。不过本人勇气十足、信心百倍，相信勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。二、教材分析：六年级下册品德与社会属于认识世界方面内容，共由三个单元组成。分别是“灿烂辉煌的东西方文明”、“面向世界”、“我们热爱和平”其中,第一单元是全册教材的重点，第二单元和第三单元是全册教材的难点。三、教学目标：课标要求本册目标1、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。1、引导学生探究世界文明的发源，了解古老文明散发的光辉；在对丰富且宝贵的文明遗产的欣赏中，了解古代劳动人民用他们的聪明才智和勤劳的双手创造的光辉灿烂的古代文明；在东西方文明的相互映衬与对比中，感受世界文明发展的脚步；在回顾东西方文明相互交流与融合的历史进程中，体会文明的传承和发展，感悟人类文明的多元性。2、知道我国加入的国际组织，了解组织作用。2、学习相关的国际组织，知道世界是一个密不可分的整体；知道世界各国、各地区的人们在各领域间的往来形式；懂得世界人们交往的意义；了解我国在国际上的地位与作用。3、体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。3、通过诸多事例，让学生了解战争的苦难，从而反对战争，热爱和平；通过对中国人民解放军的了解，使学生知道中国人民解放军是我国重要的军事和国防力量，树立国防意识，通过让学生了解军队在现代化建设中发挥的巨大作用，激发学生热爱解放军的思想感情。2四、教学设想及措施：（一）充分体现社会性，使社会教学真正服务于现实社会生活。（二）丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。（三）充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲切感。（四）拓展教学空间，逐步提高认识社会参与社会适应社会的能力。（五）注重实践性，调动多种感官，体验感悟社会，全面培养实践能力。（六）充分利用教具学具，减缓理解梯度，突破教学重难点。（七）提倡课前预习、课后复习，养成良好的学习习惯。（八）实行作业双轨制，课堂作业与家庭作业相结合。（九）创设自主化的课堂教学模式，真正还课堂给学生。五、教学进度安排：单元内容主备人课时进度分课时总课时一1、文明的发祥张玉吉6151至8周2、相映生辉的东西方文明53、文明的交融4二4、世界人民手拉手488至12周5、站在国际舞台上4三6、战争与和平51112至17周7、铸我长城63第一单元单元备课主备人：张玉吉教材分析第一单元安排学生接触有关世界古代的历史与文化方面内容。依课标的要求，设计了“灿烂辉煌的东西方文明”这一内容，让学生了解一些人类的文明遗产，从而激发学生对世界历史文化的兴趣。通过对本单元中的“文明的发祥”、“相映生辉的东西方文明”和“文明的交融”等三课的教学，引导学生探究世界文明的发源，了解古老文明散发出的光辉；在对丰富且宝贵的文明遗产的欣赏中，了解古代劳动人民用他们的聪明才智和勤劳的双手创造的光辉灿烂的古代文明；在东西方文明的相互映衬与对比中，感受世界文明发展的脚步；在回顾东西方文明相互交流与融合的历史进程中，体会文明的传承和发展，感悟人类文明的多元性。教学目标1、了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。2、知道古代东西方文明的发源地及简单情况。3、知道在相近的历史发展中，东西方文明共同发展、共同进步。4、了解东西方文明交流与发展的情况。单元结构东方文明古国文明的发祥西方文明的源头推进文明发展的文字灿烂辉煌的东西方文明东西方文明光耀千秋的文学叹为观止的艺术殿堂文明的交融文化交流的旅程文明交流与融合的见证课时总15课时。1、文明的发祥6课时2、相映生辉的东西方文明5课时3、文明的交融4课时教学媒体挂图和光盘。4课题1、文明的发祥主备人张玉吉课时6教学目标1、了解东西方具有代表性的观点文明起源，本课涉及的东方文明古国包括古代埃及、古代巴比伦和古代印度，西方文明古国包括古希腊、古罗马和玛雅。认学生知道与这些东西方文明发祥有关的历史知识。2、了解能代表这些东西方文明的主要内容，感受它们对人类进步作出的突出贡献。3、激发学生对东西方文明发祥地的崇敬之情。教学重点1、了解东西方具有代表性的观点文明起源，本课涉及的东方文明古国包括古代埃及、古代巴比伦和古代印度，西方文明古国包括古希腊、古罗马和玛雅。认学生知道与这些东西方文明发祥有关的历史知识。2、了解能代表这些东西方文明的主要内容，感受它们对人类进步作出的突出贡献。教学难点1、了解能代表这些东西方文明的主要内容，感受它们对人类进步作出的突出贡献。2、激发学生对东西方文明发祥地的崇敬之情。教学准备挂图、光盘及文字资料。第1课时（新授课）备：2月21日上：总1课时教学流程一、安全教育：二、激情导入：东方文明知多少。三、探索新知：（一）、东方文明古国：1、古代埃及：○1、师生互动、交流讨论，了解东方文明和西方文明的发祥地。○2、图文结合、师生互动，了解四大文明古国起源与发展情况。5○3、图文结合、师生互动，了解古代埃及文明。○4、阅读资料、图文结合，了解“法老”。○5、图文结合、师生互动，了解金字塔和狮身人面像。○6、拓展延伸、探究思考，了解“世界七大奇迹”。（1）、埃及的金字塔（2）、巴比伦的空中花园（3）、土耳其的阿尔忒弥斯神殿（4）、位于地中海的罗得岛太阳神铜像（5）、埃及的亚历山大港灯塔（6）、希腊奥林匹亚的苗斯神像（7）、土耳其的摩索拉斯王陵墓○7、相关链接、拓展延伸，了解木乃伊。○8、图文结合、生生互动，了解古代埃及的农业，理解尼罗河两岸孕育了发达的古代埃及文明。○9、图文结合、生生互动，了解古代埃及的文字、天文学、几何和建筑等有关文明。○10、拓展延伸、探究思考，了解古代埃及在农业、手工业、建筑、文字和历法等方面取得哪些成就，使得它无愧于“四大文明古国”之一的美誉？2、古代巴比伦：○1、图文结合、师生互动，了解在底格里斯河和幼发拉底河这两河流域冲击形成的美索不达米亚平原上诞生了古代巴比伦文明。○2、图文结合、师生互动，了解古代巴比伦王国及其丰富而灿烂的文化遗产。○3、师生互动、朗诵古诗，理解古代巴比伦王国在当时的盛况。○4、图文结合、师生互动，了解《汉谟拉比法典》有关内容。○5、拓展延伸、阅读条文，理解内容，体会通俗易懂的原则，谈一下自己的感受。○6、图文结合、师生互动，阅读古代巴比伦空中花园的传说，了解它的建造。○7、拓展延伸、探究思考，了解古代巴比伦文明创造了人类文明史上的诸多世界之最。6（1）、最早的学校；（2）、最早的少年犯罪；（3）、最早的两院制制议；（4）、最早的史学家；（5）、最早的减税事件；（6）、最早的法典和立法者；（7）、最早的判例；（8）、最早的药典；（9）、最早的太阴（月）历；（10）、最早的林荫园艺实验；（11）、最早的宇宙进化论和宇宙论；（12）、最早的伦理标准；（13）、最早的犹太民族的“约伯”酋长；（14）、最早的格言和谚语；（15）、最早的《伊索寓言》；（16）、最早的文学辩论；（17）、最早的圣经故事和复活故事；（18）、最早的神话传说；（19）、最早的人类英雄史诗；（20）、最早的情歌；（21）、最早的图书馆目录；(22)、最早的车轮；（23）、最早的战棋。3、古代印度：○1、图文结合、师生互动，了解古代印度和现在的印度在地理位置及范围上的不同。○2、师生互动、交流讨论，了解古代印度文明的发祥地。○3、易读代讲、学习点滴，了解佛教的产生及创始人。○4、拓展延伸、师生互动，了解世界三大宗教。○5、图文结合、师生互动，了解佛教传播的地域广泛，理解佛教在世界上的影响，理解在生活中尊重个人的宗教信仰的道理。○6、拓展延伸、师生互动，说一说世界各地的佛教寺院，谈一谈对佛教的认识。○7、图文结合、师生互动，了解阿育王统治时期的孔雀王朝，理解古代印度的强盛。○8、师生互动、交流讨论，了解阿育王石柱上的石狮的象征意义。○9、图文结合、师生互动，了解古代印度人民在绘画、雕刻、文学、哲学和自然科学等方面对人类文明所做出的贡献。○10、突出重点、师生互动，重点了解计数法及阿拉伯数字符号的发明与传播。○11、回顾所学、总结提炼，找出印象最深的内容，并谈一谈感想，激发对古代文明的敬仰之情，培养对世界文化遗产的兴趣。四、课堂小结：7第2课时（新授课）备：2月21日上：总2课时教学流程一、安全教育：二、导言引趣：西方文明知多少。三、探索新知：（二）、西方文明的源头：1、古希腊：○1、师生互动、交流讨论，了解西方文明的起源地，理解虽然东西方地域不同，但在相近的历史时期里都诞生了辉煌的古代文明。○2、图文结合、师生互动，了解古希腊的文明成就。知道古希腊文明最早产生于爱琴海诸岛，知道爱琴文明时期古希腊的农业和航海业十分发达，建筑、绘画艺术成就辉煌。○3、图文结合、师生互动，了解古希腊的神话内容，激发学生学习的兴趣。○4、师生互动、以读代学，了解古希腊神话——阿波罗与达佛涅内容，并与现代故事相结合，体会古希腊神话在人们心目中的地位及影响。○5、拓展延伸、学习链接，了解“阿波罗”计划的来历。○6、师生互动、交流讨论，了解古希腊文明的博大精深，被誉为“欧洲文化的摇篮”，对后来的欧洲文明产生的巨大影响，重点了解古希腊哲学对欧洲乃至世界的哲学发展所产生的深远影响。○7、阅读故书、交流讨论，明白做事时，要在对事物有充分的认识以及足够的判断之后采取行动，才会得到满意的收获的道理。○8、拓展延伸、师生互动，阅读名言，理解含义。2、古罗马：○1、师生互动、交流讨论，初步了解古罗马的发展史。○2、拓展延伸、资料积累，了解罗马城的由来。○3、师生互动、交流讨论，理解古罗马的建筑等辉煌成就。8○4、拓展延伸、点滴积累，以读代学，了解古罗马的竞技场等建筑，激发学生对古罗马文明的崇敬之情。○5、阅读故事、以读代学，了解斯巴达克起义及斗兽场等有关内容。○6、师生互动、交流讨论，初步理解奴隶起义的根源是奴隶主阶级的残暴统治。○7、拓展延伸、探究思考，了解古罗马的其它建筑。○8、师生互动、交流讨论，了解古罗马人创造的拉丁字母在世界上使用最广泛，是英语国家和大部分欧洲人聚居区语言的标准字母，并了解我国汉语拼音方案的制订过程。○9、师生互动、交流讨论，了解拉丁文与拉丁语，理解古罗马人创造的拉丁字母及拉丁文对世界文化发展所作出的贡献。○10、拓展延伸、探究思考，加深对古罗马文化的理解。3、玛雅：○1、图文结合、师生互动，初步了解玛雅文明的范围和内容。○2、师生互动、交流讨论，理解古代东方文明与古代西方文明起源的异同。（1）、四大文明古国的文明起源基本上都在河流两岸的平原地带；（2）、神秘的玛雅文明诞生于美洲大陆的热带丛林。○3、图文结合、师生互动，了解玛雅文明的内容。○4、点滴积累、学习资料，了解玛雅人创造的“20进位计数法”○5、图文结合、师生互动，了解玛雅金字塔的构造、功能与神秘。○6、师生互动、探究思考，对比教学，了解玛雅金字塔与古埃及金字塔在外观、功能等方面有什么不同。○7、图文结合、师生互动，对比教学，理解玛雅的历法与古代埃及、古代巴比伦的历法有什么异同。○8、回顾所学、总结升华，理解玛雅文明有美洲印第安文化摇篮之称，是世界最著名的古代文化之一。四、课堂小结：9板书设计古代埃及：金字塔狮身人面像木乃伊象形文字东方文明古国古代巴比伦：汉谟拉比法典空中花园学校文明的发祥古代印度：佛教绘画雕刻文学哲学自然计数古希腊：农业航海业建筑绘画神化西方文明源头古罗马：哲学艺术戏剧史诗建筑拉丁字母玛雅：金字塔神庙宫殿天文观象台石碑历法教后反思第3课时（考查课）备：2月21上：总3课时小考内容1、文明的发祥（一）东方文明古国主备人张玉吉测试目标了解学生学习和掌握知识、技能的程度，检查教学活动中存在的问题，以便及时有效地对教学过程和教学活动进行有针对性的调整，从而提高教学效果。教学流程一、提出测试要求