六年级生命与安全教案

1第一单元生命在成长第一课生命只有一次学习目标：1．了解人的生命不可能十全十美，总会遇到一些困难，这是人生的常态。2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。学习重点：学会正确面对人生中的困难，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。学习难点：树立积极乐观的生活态度。学习过程：一、活动导入同学们可曾有过这种体验，当你得了疾病后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位画家——琼西。二、主题活动（一）平安故事1.讲一讲，议一议请同学声情并茂地讲述琼西的故事，让学生补充知道的琼西的故事，议一议故事的感人之处。2．想一想，写一写学生思考并与同桌讨论：从琼西的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。（二）认识生命1．讨论交流通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。2．小调查联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自2己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。（三）珍爱生命有感情地朗读课文，讨论交流自己的感想。（五）平安歌谣P3组织学生诵读此平安歌谣，也可以根据感受自己创作。（六）平安广角P4第2课谁说女子不如男学习目标：1．学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2．初步学会制定人生目标和规划。学习重难点：认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。学习过程：一、活动导入歌曲欣赏《谁说女子不如男》二、主题活动（一）平安故事读书上故事，说一说体会。（二）平安指南师生讨论和分享。（三）平安歌谣读一读3（四）平安演练P7第3课冲动的代价学习目标：1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自己支配的时间。2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。学习重难点：培养自主支配闲暇时间的意识和能力。学习过程：一、活动导入游戏：奇妙乐园通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路，为进一步的学习做好铺垫。二、主题活动（一）生命万花筒1.小调查（1）调查分析。学生自主进行同伴调查，了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动，心情和感受怎样。（2）汇报交流：为什么受访人会有这样的心情和感受？（3）对比板书。心情感受：原因分析：愉快高兴爽得意满足是自己想做的事有成就感…………觉得有意义……2.案例再现P9（二）平安指南4怎样控制自己的情绪？P10（三）平安歌谣读一读P11（四）平安演练1、如果你发现两名同学吵架，你会怎么做？2、P1123第四课：快乐度过青春期学习目标：学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。学习重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。学习过程：（一）、引入新课：同学们想一想，进入六年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）（二）平安故事1、什么是青春期？人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。2、青春期的卫生：月经和遗精的生理原理：男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外5就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。（三）平安指南1、青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。2、青春期的男女发展差异：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。3、青春期保健（四）平安歌谣读一读（平安演练）P15第二单元安全出行第五课：家人酒驾要劝阻学习目标：通过活动，让学生了解酒后驾车的危害性。增强学生的交通安全意识，鼓励学生向身边的人进行宣传。教育学生珍爱生命、维护社会安全。学习重点：了解酒后驾车的危害性，教育学生珍爱生命学习难点：鼓励学生用亲情向身边的人进行宣传，不能酒驾学习过程：一．案例导入。车祸突如其来，幸福瞬间消失6一个星期六的上午，爸爸妈妈开车带着笑笑去动物园玩，他们看了很多可爱的动物，回家途中，笑笑兴奋地给妈妈描述自己的心情，还和妈妈约定下个周末继续出门游玩。突然，迎面驶来一辆大车，撞上笑笑家的车，父母当场死亡，笑笑也被撞成重伤。经过调查，发现肇事司机酒精超标，属于酒后驾驶。笑笑伤心的说：“是酒后驾驶毁了我们的幸福生活，我再也不会笑了。”（1）请大家说说观看视频后的感受。（2）了解“酒后驾车”的危害（3）你听过、看过什么酒后驾车发生的事故?二.学习新知。酒后驾驶危害大，安全意识要增强（1)教师讲述平安指南故事，重点指出“车祸是马路杀手”，“车祸猛于虎”。（2)出示“酒后开车”车祸现场图，学生互相讨论、讲述酒后驾车的危害。（3）老师利用课件展示，帮助学生补充酒后驾驶的危害。1、触觉能力降低。2、判断能力和操作能力降低。3、听觉障碍。4、心理变态。5、疲劳。（4)观看交警视频，了解交警部门对“酒后驾车”行为的处罚。三情境演练。珍爱生命有妙法，亲情劝阻最可靠（1）老师提问：你经常坐谁开的车?有什么好办法提醒身边的人不要“酒后驾车”?（2)学生讨论后创设小情景剧，现场表演、互动。要求：言词恳切，以理服人，以情动人。情境之一：好言相劝，虽然交际应酬，联络感情要喝酒，但是酒后不能驾车，也不能坐“酒驾车”，要保护好自身的安全。情境之二：给家人算交通违规，酒后驾驶帐，直接表明“酒驾”是害人害己，资源浪费，劳民伤财的代言词。情境之三：用亲情牵绊感染家人，你们是家庭的顶梁柱，是我们幸福生活的7源泉，请你们牢记“司机一杯酒，亲人两行泪”。课本剧呈现：飞飞：爸爸，今天有什么开心的事？回家这么晚，还满嘴酒味儿。爸爸：儿子，爸爸今天遇见几个好久不见的同学，特别开心，就去馆子眯了两口。飞飞：您这哪是两口啊，看看，您都脸色发紫，两腿发软，伤肝伤脾又伤胃，怎么受的了哇？爸爸：没事,爸爸是海量，他们都被我给灌趴下了，还是我把他们送回去的呢。飞飞：您不会是开车送叔叔们的吧？爸爸：我儿子真聪明。飞飞：爸爸，老师教过我们，不能酒后驾车，也不能坐“酒驾车”，要保护好自身的安全。爸爸：爸爸技术高，不会出事的，你放心好了。飞飞：那可不行。爸爸，喝酒后，酒精会麻痹大脑神经，使人反应迟钝，不仅自身不安全，还会造成交通事故，我坚决禁止酒驾。再说，你们是我们家的顶梁柱，是我们幸福生活的源泉，如果您出了事，我和爷爷奶奶，妈妈怎么办？您忍心见我们这个幸福的家庭走向支离破碎吗？爸爸：儿子说的有道理，让我再想想。飞飞：爸爸，您是我的偶像，您的一言一行都会为我指引方向，如果您都犯错误，我还向谁学习呢？请您牢记“司机一杯酒，亲人两行泪”。爸爸：好，儿子今天给爸爸上了一堂生命安全课，爸爸答应你，今后绝不酒驾，让我们这个家幸福一万年。（3)设计“禁止酒后开车”标语关爱生命，拒绝酒后驾驶开车不喝酒，喝酒不开车司机一杯酒，亲人几多愁若要亲人勿牵挂，酒后不要把车驾（4）学生齐读《平安歌谣》，练习做“平安操”，懂得珍爱生命8（设计意图：用亲情牵绊感染家人，鼓励学生向身边的人进行宣传教育，人人都懂得珍爱生命、维护社会安全）四拓展延伸。课后宣传很重要，学生写信最实效（1）学生办一期“禁止酒驾”的黑板报，开展学生交通安全宣传教育系列活动。（2）学生给家长写一封信，题目是《劝酒驾》。第六课：安全带，保安全学习目标：通过调查、交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规、注意安全的现代交通意识。学习重难点：通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义；教育学生珍爱生命，热爱生活。探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。学习过程：一、案例回放，直奔主题师：（曲子：祝你平安）上课开始，老师先给同学们出示交通事故的视频、图片以及文字材料，同学们要认真地观察，看后谈感受。学生认真观看课件。学生汇报。二、实践体验，规范行为三、角色体验，学会辨析看看图中谁遵守了交通规则，谁没有遵守，给没有遵守交通规则的同学亮个警告牌，并告诉他们应该怎么做。9四、激情总结，祝语延伸第七课：快乐夏令营学习目标：通过录像、图片、交流或学生的亲身感受，体会丰富多彩的夏令营活动。在活动过程中培养学生的各种能力和品质，如：和他人交往的能力，集体观念，顽强的意志。培养学生自我管理、自我控制能力，培养学生的生活自理能力，让其养成良好的生活习惯，学会照顾自己，有计划地安排自己的生活。丰富学生的日常生活知识，增强自我管理、自我调控和团结协作的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的自我保护的常识和技能。通过制度活动计划，培养学生遇事会思考、会计划、会安排的能力。学习重点：体验夏令营的快乐，锻炼自己的各种能力。学习难点：能够利用自己所学的知识和能力来应对夏令营中遇到的各种问题。学习过程主要环节设计1、活动（一）美好的回忆，说说夏令营的故事2、活动（二）设计活动：我心目中的夏令营导入：师：同学们，谁参加过夏令营啊？谁能向同学们介绍一下你了解的夏令营。活动一：美好的回忆，说说夏令营的故事1、教师出示有关夏令营的录像、图片。师：小朋友看了这些资料你觉得夏令营怎么样？读一些有关的日记，让学生体会夏令营的丰富多彩。2、出示课本插图，让学生说说图片上的小朋友在干什么？或拿出自己参加夏令营时的照片，给大家介绍一下。让参加过少年军校军事夏令营活动的同学介绍一下自己参加活动的情景，并谈谈自己参加夏令营的收获和体会。（学会怎样与小朋友交往，锻炼了不怕困难，不怕吃苦的精神等等）10再请几名同学展示一下在夏令营活动中学到的本领。（如：叠被子、队列训练展示、射击姿势展示、武术表演等）3、师：听了这些同学的介绍，看了精彩的表演，小朋友们有什么感想？教师小结：参加夏令营活动能提高自己的各种能力，请你加入夏令营的行列吧！活动二：设计活动：我心目中的夏令营1.创设情境：师：小朋友，如果学校将组织同学们参加夏令营，你希望开展什么样的活动？学生畅所欲言，择其中一两项比较可操作的活动展开讨论。2.设计自己心目中的夏令营：师：小朋友的热情可真高呀，那老师请大家来做此次活动的策划，愿意吗？出示策划内容：（1）本次活动的主题是什么？（2）主要有哪些活动内容？具体怎么安排？（3）活动中应注意什么问题？师：下面同学们以小组为单位先来讨论一下