六年级语文下册导学案教案

1《文言文》两则教案【教材简析】本单元共有五篇课文，其中《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》是精读课文；《顶碗少年》、《手指》是略读课文；《口语交际*习作一》、《回顾拓展一》是综合性训练。本单元以“人生感悟”为专题组织教学，教材选编的这五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理，我们要引导学生读懂课文内容，领悟文中蕴含的道理，获得人生的哲理。【学习目标】知识与技能：1.本单元的8个生字，会写、会认、会用。2.能正确、流利有感情地朗读课文，会背《文言文两则》、《匆匆》及“日积月累”中五句具有人生哲理的格言。过程与方法：3.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容。4.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。5.把握课文主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。情感态度与价值观：通过学习使学生从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。【学习重、难点】引导学生在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用，由于学生对人生的哲理缺乏实际生活体验，教学本组教材时，要引导学生联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。【学习时间】二课时【学习过程】第一课时——【学习目标】1.重点学习《学弈》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。2.正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。【学习重、难点】熟读成诵、参考注释读懂每一句话的意思。2课前第一课时——【学案自学】1、给下列字标上拼音。弈（）诲（）鸿鹄（）（）缴（）2、写出下列词语的意思。弈：诲：惟：援：鸿鹄：俱：弗：为：将：3、除了上述提到的，我觉得还有（）、（）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。（二）释句读句，课前独立完成，1、弈秋，通国之善弈者也。2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。4、虽与之俱学，弗若之矣。5、为是其智弗若与？6、曰：非然也。7、朗读指导。8、小组pk全文诵读情况。（三）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。请你开动脑筋，回答问题。1、本文说明了一个什么道理？2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。课中【小组合作】六人小组合作交流，共同解决难题。（1）1号同学发言，其他同学补充。3（2）把小组内解决不了的地方标出来。【班级展示】1.学生根据小组学习成果，在班内汇报交流，老师相机点拨。预设：（1）“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。（2）“之”的多个意思。重点领悟“这个告诉告诉我们什么道理”（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）2、有感情朗读、背诵。【质疑探究】学习到这儿，你还有什么不懂的问题吗？【自悟自得】通过本节课的学习，你有什么收获和体会？【测评反馈】1、给下列字标上拼音。弈（）诲（）鸿鹄（）（）缴（）2、写出下列词语的意思。弈：诲：惟：援：鸿鹄：俱：弗：为：将：3、除了上述提到的，我觉得还有（）、（）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。（二）释句读句1、弈秋，通国之善弈者也。2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。4、虽与之俱学，弗若之矣。5、为是其智弗若与？6、曰：非然也。（三）写出三句有关学习的名言或诗句4课后第一课时---【课后反思】第二课时——【学习目标】1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。【学习重、难点】学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。【学习时间】一课时【学习过程】课前第二课时——【学案自学】1．搜集作者简介：2．给下列字注音辩斗盘盂沧沧凉凉探汤孰为汝多知乎3.朗读课文4．结合课后注释，理解词句的意思（1）日中：（2）决：（7）其（3）及：（4）车盖：（8）为（5）则：（6）探汤：（9）乎5．通译课文6．思考A、在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？理由呢？B、孔子面对两个小孩的提问，是怎么做的呢？（不能决也）孔子那么知识渊博的人，面5对两个小孩的提问，他不知道就说不知道，可见孔子是个什么样的人？C、文中的人物，你最喜欢谁？为什么？课中【小组合作】重点交流思考题【班级展示】1．演读课文，深入了解内容三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥，符合文义即可。2．朗读并背诵课文。【质疑探究】你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。【自悟自得】这节课你都有哪些收获呢？第二课时——【测评反馈】（一）解词译句。1、（1）辩斗：（2）故：（3）沧沧凉凉：（4）探汤：（5）决：（6）孰：（7）汝：（8）多知乎：（9）以：（10）去：2、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”3、孰为汝多知乎（二）、你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢？课后第二课时---【课后反思】6《匆匆》教案【教材简析】本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文，围绕“匆匆”展开叙述，先写日子的一去不复返的特点，再写自己八千多日子来去匆匆稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，最后，作者发出内心的感叹。文字清秀隽永，纯朴简练，情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。【学习目标】1、入情入景地朗读课文，抓住重点句段，想一想，作者朱自清表达的思想感情，从中感觉时间的宝贵，从小树立珍惜时间的意识，体会感受语言的优美和作者的表达方式。2、有感情的朗读课文，想一想那些词语用的准备，你还有哪些不理解的问题，与同学一起探究解决。【学习重、难点】1、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。2、感悟对时间流逝的复杂心情，从而懂得珍惜时间。【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。【学习时间】二课时【学习过程】课前第一课时【学案自学】1、给带点的字注音：凝然头涔涔泪潸潸徘徊薄雾尽管2、看拼音写词语：nuóyízhēngróngpáihuáilínglìchìluǒluǒ()()()()()3、比一比，再组词。掩（）裸（）凝（）淹（）棵（）疑（）俺（）棵（）第二课时【学案自学】1、默读课文，进行以下自主学习。自学提示：画出描写时间来去匆匆的语句，体会优美语句的表达效果，感悟作者的表达方法，在书7上批注。（学法指导：1、抓住含义深刻的或自己特别喜欢的句子。如：像针尖上一滴水，滴在大海里……）联系生活实际，和同学们说说自己的理解和感受。2、（画句子————抓关键词语————谈感受————读出感情————说写法）课中【小组合作】学生把自学所得进行小组内交流要求：在组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人发言，互帮互学。【班级展示】展示学习成果学生展示的同时，其他同学补充，教师适时引导点评。并相机指导感情朗读。【质疑探究】你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。【自悟自得】这节课你都有哪些收获呢？第一课时——【测评反馈】1、找出下列词语的近义词：徘徊——空虚——2、找出下列词语的反义词：徘徊——空虚——3、给多音字注音组词：燕藏第二课时——【测评反馈】1、洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候……按照写法，再写几句话。要求：运用排比手法2、珍惜时间的名言3、填空。（1）燕子去了，（）；杨柳枯了，（）；桃花谢了，（）。这句话作者运用了（）和（）的修辞方法。你能仿照上一段话的写法也来写写吗？试试！（2）（）了，有再（）的时候；（）了，有再（）的时候；（），有再（）的时候。课后第一课时——【课后反思】第二课时——【课后反思】8《桃花心木》教案【学习目标】1、会读本课秧、萎、赖、锻、雅5个生字，能联系上下文说出莫名其妙、从从容容、语重心长的意思；有感情地朗诵课文；抄写自己喜欢的部分。2、通过读书能说出句子中含着的深刻意思，培养学生在读中感悟的能力。3、使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。【学习重、难点】通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，并能从中悟出做人的哲理。【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。【学习时间】二课时【学习过程】课前第一课时——【学案自学】1、在书中找出下面的词语，画出来枯萎、锻炼、空地、种树插秧、基业、幸而、一番、考验、转化、优雅①给这些词我会读：、插秧、基业、幸而、一番、考验、转化、优雅插秧、基业、幸而、一番、考验、转化、优雅②我知道这些字写的时候要注意什么：番锻雅勃2、概括本文的主要内容。3、搜集张海迪的故事阅读后，写自己的感受。第二课时——【学案自学】1、、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？画出有关句段，并做出标记。2、这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？浇水时间浇水的量3、、我的内心先是后来是再后来是，练习读出我的此刻心情。4、、如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？写在下面：5、读书画出种树人说的话，试着去体会他的话的意思。（在书上做标记）96、作者弄明白种树人话的意思吗？从哪儿可以看出来？7、有感情朗读对话，进行品味。（注意：“种树人笑了”“语重心长地说”两处心理活动课中【小组合作】学生把自学所得进行小组内交流要求：在组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人发言，互帮【班级展示】展示学习成果学生展示的同时，其他同学补充，教师适时引导点评。并相机指导感情朗读。【质疑探究】你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。【自悟自得】这节课你都有哪些收获呢？第一课时——【测评反馈】1、默写本课的6个生字。2、积累好词好句子。3、有感情的朗读课文，进行朗读比赛。第二课时——【测评反馈】1、（1）如果我是一棵即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说：“如果我是一棵再成长中饱受痛苦的桃花心木，我会对种树人说：“如果我是一棵经得起风雨、茁壮成长的桃花心木，我会对种树人说：“；……（2）“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。已经长得与屋顶一般高，那么优雅自在，显示出生机勃勃。”你能说出其中的原因吗？课后第一课时——【课后反思】第二课时——【课后反思】10《顶碗少年》教案【学习目标】1．知识与技能：借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。2．过程与方法：通过课前预习，组内交流查找学习中的不足，以读为主，在反复诵读中把握主要内容，体会作者表达的情感，感悟人生哲理。3．情感态度与价值观：体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。【学习重、难点】1、把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，最后获得成功。2、领悟作者看表演时的感悟及表达方法【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。课前【学案自学】一、把握文章主要内容认真读一读课文，在请用简短的话概括课文主要讲了一件什么事？（学法提示：可以用归纳段意的方法，也可以按老师提示）提示：一场中，表演顶碗时，头顶上的碗，少年，第三次顶碗。二、深入理解1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。]可结