六年级语文下册第三单元导学案

课题10、十六年前的回忆课时2课时主备人张芬第一课时学习目标1.自主学习，扫除障碍。2.相互交流、提出疑问、并解决疑问。学习重点记住本文字词。学习难点能说出课文的脉络。阅读链接课前搜集关于李大钊同志的事迹，加深对他的全面了解。教学准备课前三分钟、课件学习过程教学环节学案导案自主学习1.自由大声朗读课文，读准字音。2.圈出生字，读准字音。并找出多音字。3.我会用查字典或联系上下文的方法理解意思、不明白的词语。4.我能说出课文的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.课文按什么顺序写的？6.了解写作背景。1、创设情境，导入播放歌曲《五月的鲜花》后，谈话：当这优美、激越的旋律在耳畔想起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。今天我们来学习：十六年前的回忆2、检查字词预习情况。3、检查课文朗读情况。指名学生朗读。合作探究1、作者主要回忆了李大钊同志哪四件事？根据这几件事给课文分段。2、理解句子：A、课文第一自然段用倒叙的方法告诉我们什么？B、“那年春天”，父亲的态度与平日有何不同？说明了什么？出示合作探究，学生读、思、画、写、交流汇报，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。展示交流预设交流：1、2——32自然段按顺序分四部分。2——7自然段：被捕前的情况8——17自然段：被捕时的表现18—29自然段：法庭上的情况30——32自然段：被害后全家人的心情2、告诉我们父亲被害的时间。3、说明局势紧张。--指导让学生划出相关句子在旁边写批注。达标检测本文是按（）的顺序写的，作者用第（）人称的叙述方式，回忆了父亲李大钊被害的全过程。测评反馈指导校正盘点收获你学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置1、课堂《练习册》一、二题；2、熟读课文。第二课时学习目标1.我能正确流利的朗读课文，能说出课文的大意。2.通过合作学习记住课文的结构和写作顺序。学习重点记住李大钊的被难日。学习难点能说出课文的脉络。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：1、有感情朗读课文。2、完成课后练习题第二题。检查预习：检查学生语文书，看学生是否将第二题做了。合作探究1、找出文章中含义深刻的句子，说说从中体会到了什么？2、指名找出课文首尾呼应的句子。并说说这样写突出了作者的什么？师边巡视边指导，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。（可选择学习好的同学当小组组长，组织各组成员学习）展示交流预设交流：一、学生汇报学习情况，全班交流体会1、学生汇报被捕前部分被捕前：不顾局势严重，坚决留在北京课件出示第二自然段，体会形势紧急，父亲仍旧忘我工作课文第三自然段到第六自然段，引导体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，说明时局的严重。此处父亲被捕前后态度对比课件出示李大钊说的话，重点体会父亲把革命事业看得比生命还重要，对革命事业高度负责的精神2、生汇报被捕时的部分被捕时：与敌人形成鲜明对比，交流品读重点语段，感悟李大钊的人格魅力指导学生抓住人物外貌，动作、神态的描写谈体会。体现在（1）第八自然段：敌人的来势汹汹与父亲的不慌不忙形成对比（2）来的人“一拥而入”，可见敌人兴师动众，对付的却是我和父亲两个人，形成对比（3）那些便衣侦探的态度也和父亲形成对比。对方是“粗暴的吼声”“满脸横肉冷笑着”。父亲却保持着他那惯有的严峻态度引导学生通过对比，体会李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神。这样勇敢坚强的父亲，又怎能不令人敬佩？3、汇报被捕后的部分（1）从“乱蓬蓬”一词你想到什么？（敌人残暴，对父亲动刑）二、交流首尾呼应、前后照应的句子，并谈体会。抓住“一拥而入”等词语来谈体会。引导学生找出文中首尾呼应的句子。引导学生找出全文中相互照应的句子。达标检测假如你现在站在革命烈士李大钊同志的墓碑前，你想对他说些什么？测评反馈指导校正盘点收获你学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置1、完成《资源与学案》10课。2、有感情的朗读课文。板书设计十六年前的回忆被捕前局势紧张紧张工作（忠于革命）被捕时沉着冷静临危不惧（视死如归）被审时镇定自若平静慈祥（坚贞不屈）被害后伤心过度记住日子（为国捐躯）教学反思课题11、灯光课时1课时主备人张芬一课时学习目标1、有感情朗读课文能说出课文的思想内容，感受革命先烈的奉献精神。2、记住本文作者，领会作者表达的思想感情。3、能说出本文的写作方法。4、体会郝副营长舍身引路的壮举，感受革命先烈的宽广胸怀。学习重点1、记住本文作者。2、有感情朗读课文能说出课文的思想内容。学习难点1、能说出重点词句的意思。2、抓住主要线索说出课文思想内容。阅读链接灯是我们和平年代的普通物品，是人们工作、生活中不可缺少的朋友，灯光是黑夜的眼睛。在战争年代，郝副营长为了人民能过上幸福日子，不惜献出了自己年轻而宝贵的生命，却连电灯都没有来得及看一眼。教学准备学生准备：课前三分钟、教师准备：课件内容（阅读提示）学习过程教学环节学案导案自主学习1、读通课文，让家长作评价。2、我会读：豫皖苏围歼战黑魆魆千钧一发璀璨憧憬3、搜集作者王愿坚革命历史题材小说。4、课文那些段落是写现在的事。那些段落是回忆往事？一、揭示课题，导入新课灯光对我们来说，再熟悉不过了。试想象一下如果没有灯光，会是怎样呢？许多革命先烈从未见过灯光，但为了让我们在明亮的灯光下学习、生活，他们不惜献出自己的生命，今天我们将跟随作家王愿坚走近他们，了解他们。（板书课题）二、检查预习：1、指名读词语“豫皖苏、围歼战、黑魆魆、千钧一发、璀璨、憧憬”。2、明确：课文第1、2自然段和最后一个自然段是现在的事，其余部分是回忆往事。合作探究1、课文先写什么？再写什么？最后写什么？2、本文运用什么的手法？由具体出示合作探究，学生事例引发联想。3、“多好啊”这句话在文中出现了几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画相关语句，可在相关地方做简单批注。4、4、我觉得文中这些句子让我感动？说说我的感受。读、思、画、写、交流汇报，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。细读课文，边读边思考，做好批注。展示交流交流预设：1、文中的主人公是谁？2、学生汇报，明确：回忆往事按战、前、战斗中、战斗后的顺序写的。3、“多好啊”在文中共出现三次。第一次：作者漫步在天安门广场，听到游人关灯时发出感叹。他们说这句话时看到了天安门广场千万盏灯照耀周围的宏伟建筑，想到的是今天我们的祖国富强了，人民过上了安定幸福的生活。第二次：郝副营长在战斗前看一本书，由书中插图——一个孩子正在灯下读书，而陷入思考，自言自语的。想到的是图上的孩子能在灯光下读书，是多么幸福啊！而我却没用上电灯，要是也能用上，那该多好呀！第三次：郝副营长憧憬未来，深情地说。他说这句话时看到的是那本破书上的插图。可能想到的是如果革命胜利了，我们也能让孩子们在明亮的灯光下学习，过上幸福的生活，让他们在舒适的环境中成长。4、学生自由谈让自己感动的句子。引导学生回答重点指导郝副营长的壮举：郝副营长不顾个人安危，用壮烈牺牲换来了围歼战役的胜利，是为了全国人民的美好未来，是为了孩子们能有一个幸福的明天。他的壮举非常令人小结：革命先烈有着宽广的胸怀，无私奉献的精神，一心只想着让革命胜利，让下一代过上幸福的生活，毫不顾惜自己的生命，这种精神值得我们学习。我们今天的幸福生活是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，我们要倍加珍惜，不辜负钦佩！达标检测郝副营长给我留下的印象是？测评反馈指导校正盘点收获你学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置有感情的朗读课文。板书设计11、灯光一、深情回忆战斗前看到的二、回忆往事战斗中英勇献身——多好啊战斗后想到的三、又想起珍惜幸福生活，努力学习教学反思课题12、为人民服务课时2课时主备人张芬第一课时学习目标1.能说出作者及当时的写作背景，记住文中涉及的相关人物及历史专用名词。2.通过自读自悟，找出本文的中心论点。3.能说出文章的中心思想。学习重点反复朗读理解全文内容。学习难点学会分析作者的演讲思路及表达方法。阅读链接《为人民服务》是毛泽东主席与1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志召开的会议上所做的即席讲话。虽然是即席讲话，但显然是有备而来，是经过长时孕育，有着深远思考的。教学准备学生准备：课前三分钟教师准备：课件：课文重点句子。学习过程教学环节学案导案自主学习1、自由大声朗读课文，读准字音。2、下面的字音我会读了、也会写了，并能查工具书或联系课文了解它检查预习：1、检查课文朗读情况。2、（1）读拼音，写词语，我最棒。们的意思。tàishānhōngmáo(）（）āisīlìyì()()xīngwàngchèdǐ()()3、理解词语。死得其所：———————————精兵简政：———————————4、交流课前搜集的资料：本文作者及写作背景。tàishānhōngmáo(）（）āisīlìyì()()xīngwàngchèdǐ()()3、检查自主学习第3题词语的意思。合作探究1、我能找出本文的论点，并能说出作者围绕这个中心论点讲述了哪些内容。2、第二自然段的中心句是什么？3、第二自然段句子之间是什么关系（结构）？出示合作探究，学生读、思、画、写、交流汇报，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。展示交流预设交流：1、课文围绕为人民服务讲了三个方面内容。A。树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观B。正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。2、第二段的中心句是第一句话。3、第二自然段句子之间的关系是总分。指导学生做好批注指导让学生划出相关词句。达标检测1、理解词语意思固：或：于：完全：彻底：鸿毛：泰山：2、理解句子意思人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。测评反馈指导校正盘点收获本节课你有什么收获？还有什么要问的？归纳总结反思作业布置1、课堂《练习册》一、二、三题。2、熟读课文。第二课时学习目标1.分析理解文中含义深刻的句子。2.学会文章围绕主要观点分层论述的表达方法。3.启发学生树立为他人服务的思想意识，从而树立正确的人生观。学习重点反复朗读重点句子。学习难点能说出含义深刻的句子。教学准备教师准备：重点句子的相关课件。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：1、有感情朗读课文。2、我能按课文内容填空。检查预习：按课文内容填空。1、（）你说的对，我们（）。2、（）他是做过一些有益的工作的，我们（）要给他送葬，开追悼会。合作探究1.解决学生提出的疑难。2.解决教师提出的问题：怎样才能做到为人民服务呢？带着上节课的疑问，我们再次默读课文，找出体会深刻的句子画画，简单做一下批注。出示合作探究，学生读、思、画、写、交流汇报，注意人人参与，教师巡视指导。展示交流预设交流，课件出示：1我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。(完全，就是百分之百，就是除了为人民服务而外，再没有任何别的目的；彻底，就是贯彻到底。)2人固有一死，或重于泰山，或重于鸿毛。（固，本来的意思；或，有的人。这句话是西汉时期的著名史学家、文学家和思想家司马迁在《报任少卿书》里的一句名言。意思是人本来就是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还轻。）联系实际说说，哪些人的死比泰山还重？哪些人的死比鸿毛还轻？（为人民利益而死，如李大钊、郝副营长、雷锋、张思德、周恩来等，他们的死比泰山还重；相反，那交流重点1、指导学生找出相关的句子谈感受，师随机课件出示句子，学生再读句子，从读中感悟情感。2、引导学生举例说明那些人的死比泰山还重？哪些人的死比鸿毛还轻。些汉奸、出卖人民利益的人，他们的死就比鸿毛还轻）3“因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这句话讲了几层意思？你怎样理解这段话？（三层意思：①总说我们是为人民服务的，不怕别人批评②阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点③只要对人民有好处我们就去做。这段