六年级语文教学第一单元教案

12013-2014学年度第一学期六年级语文教学计划一、教材分析：教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。二、班级概况本班有学生28人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。三、教学目标1、识字、写字教学本册教材要求会写115个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。3、口语交际教学2注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学3把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。四、教学措施：1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。3、要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。4、继续培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]良好的学习习惯。一方面，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。45、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。五、优等生的提高、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。六、教学课时安排5综合学习一15课时左右综合学习二15课时左右综合学习三16课时左右综合学习四15课时左右综合学习五14课时左右综合学习六16课时左右第一单元教学目标教材分析：我们的祖国，幅员辽阔，景色迷人。波澜壮阔的长江，哺育者中华儿女；令人心驰神往的人间仙境“五彩池”；西北边疆风景奇特的天上；水多，船多，桥多的绍兴。世界奇迹万里长城的起点山海关。等等祖国大地的每一道风景都值得我们去欣赏，去品析。教学目标：1、学会本单元的生字，理解本单元词语的意思。2、有感情朗读本单元的课文。3、引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，体会作者对长江的赞美和依恋之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。4、通过体会五彩池的美丽神奇，使学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。5、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法，了解天山景物的特点。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中感6受到美的熏陶。6、能说出绍兴船和桥的特点，能从作者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的熏陶。7、感受山海关之雄伟壮观，还要体悟其“忠贞”的灵魂。联系课文内容查找资料，搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事，了解山海关历史，明确山海关的不可替代作用。教学重难点：1、借助搜集的资料，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。2、理解五彩池池水显出不同颜色的原因，感受体会五彩池美丽神奇。3、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法，体会课文精当、华丽的语言特色。4、能说出绍兴船和桥的特点，能从作者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的熏陶。5、搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事，了解山海关历史，明确山海关的不可替代作用。7长江之歌教学目标：知识与能力：.学会本课的两个生字，联系上下文理解相关词语的意思。过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。情感态度与价值观：引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，体会作者对长江的赞美和依恋之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重点：1.指导学生有感情地朗读诗歌。2.借助搜集的资料，边读边展开联想，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。教学难点：借助搜集的资料，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。教学准备：多媒体课件、师生一起搜集有关长江的资料。教学活动：第一课时一、导入新课，激发兴趣1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。82．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。说一说对长江的了解。(1)长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过．180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。(2)长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。3.《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。放录音欣赏课文。二、初读课文1．自读生字、生词、课文，要求字词读准，语句读顺。2．检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：风采、荡涤、磅礴、灌溉、哺育、尘埃、气概、春潮。风采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。9尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。（4）课文，指名读并评议。三、再读课文，初步感知课文内容1．自由读课文，找出喜欢的句子，用“——“标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）2．讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。怎样理解。四、识记字型，指导书写1．乳：左右基本等宽。灌、溉：写得要紧凑。2．学生练字，老师指导。五、作业1．抄写生字。2．有感情朗读课文。3．查阅资料。第二课时一、朗读课文二、精读课文（一）精读第一节：（1）自由读，思考：10①“你”指谁？为什么用第二人称？（第二人称显得亲切）②发源地、入海口分别是哪儿？（发源于唐古拉山，入海口是东海）（2）四人小组讨论交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）（4）默读第1节，思考并交流：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。（5）、指导朗读：这一句我们要读得很深情。最后一句，要读出11“赞美”“依恋”的感情。（6）、齐读第1节。指导背诵第1节。（二）四人小组讨论交流自学第二段：（1）四人小组学习交流：哪些词句体现了长江“无穷的源泉”（从远古向未来、巨浪荡涤着尘埃、涛声回荡在天外）“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。（2）哪些词句体现了“母亲的情怀”？（灌溉花的国土、推动新的时代）理解“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。理解“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。(3)朗读第2节。(4)背诵第2节。三、谈感想这首诗表达了作者怎么样的感情？（赞美长江、热爱祖国）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。四、总结全文是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。五、学唱歌曲12板书设计：无穷的源泉长江之歌热情抒发纵情讴歌母亲的情怀作业：1、生字、二类字加拼音组词。2、积累描写长江的诗句。3、默写全诗。教学反思：五彩池教学目标：（一）知识与技能目标：1.学会本课１１个生字及出现的新词。2.通过理解课文内容，初步了解作者是怎样抓住五彩池的特点来表现神态的。3.体会运用比喻句的好处。4.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。（二）过程与方法目标：1.使学生自觉地按要求预习课文，培养学生的预习能力，养成良13好的预习习惯。2.通过对比喻句的理解，培养学生的想象力及审美能力。3.继续培养学生运用抓住重点词，联系上下文的方法理解课文内容能力。