六年级语文第二单元教案

第二单元备课卡教学内容《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军和日本小姑娘》还包括习作2、练习2教材分析本单元包括三篇讲读课文《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军和日本小姑娘》还包括习作2、练习2。本单元围绕“正义必胜”这一主题，安排了三篇课文，要求学生在理解课文时体会人物的动作、神态、语言以及心理活动，感悟人物的内在品质。教学目标知识和技能1、学习本单元的生字、新词，理解词语。2、积累文中的好词佳句。3、培养学生理解句子的能力。过程和方法主要通过读书理解课文所表达的意思。情感态度和价值观4、了解课文内容，体会作者热爱祖国的思想情怀。训练学生正确、流利、有感情地朗读课文学情分析学生能够通过自学理解课文，有一定的阅读理解能力。教学重点难点体会人物的动作、神态、语言以及心理活动，感悟人物的内在品质。突破重点难点多读感悟、合作探究、小组讨论。通过读，多种形式的读，理解所表达的思想。课时划分《卢沟桥烽火》、2课时《半截蜡烛》、2课时《聂将军和日本小姑娘》2课时习作22课时练习22课时课时备课卡课题5、卢沟桥烽火课时1课型新授教学准备多媒体教学目标1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教法与学法讲授法、小组合作法相结合教学过程二次修改一、导人新课1、听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。2、介绍“九一八”事变的经过：3、揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)4、解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5、设疑。“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?二、初读指导1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2、检查自学情况。(1)小黑板出示下列词浯：日寇硝烟哭爹喊娘第一课时，我准备采用三个层面的读，首先，以歌典《松花江上》作为背景音乐，配上教师激愤的讲述“九一八”事变，用音乐渲染气氛，使学生很快进入情境，然后请学生说说听后的感受。由此揭题，理解“烽火”，再解题、读题。接着，我放手让学生自主学习，扫清阅读障碍。结合初读检查，引导学生再读课文，整体感知内容。①“开火车”读。②指名读。③齐读。④去掉拼音读。(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。②指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字在初步读正确、读流利的基础上，让学生再次走进文本，默读课文，引导学生边读边划出描写时间的词句，并指导学生理清事件发展的脉络。通过不同层面要求的读。估计学生能整体把握住课文主要内容。教学反馈（巩固练习）“卢沟桥烽火”又是什么意思?作业布置2、把课文复述给父母听3、完成练习册。板书设计卢沟桥烽火我军日寇英勇顽强蛮横狼狈教学反思文本的解读，需要学生深入了解课文，透过文字看内涵，在丰富的内涵中感悟语言文字的美。学生在丰富的感悟中，在真切的体验中，提高了对文本解读的能力。这种解读能力的培养，往往在细小的末节中，在不经意的思维中，在预设的意外中，这需要我们教师时时倾听学生意犹未尽的表述，当学生的思维的火花开始迸射时，我们要呵护好这美丽的火花，让她绽放出绚丽的烟花。在课堂上，学生的思维变得灵动的时候，体验变的真切的时候，情感变得敏锐的时候，许多精彩的解读就会应运而生了。期间，或许有感悟的偏差，也许偏离了教学目标的设定，甚至可能与文本相脱离，但是这就是真实的课堂，具有生命活力的课堂，能时刻生成的课堂。在这样的课堂上学生的个性得到张扬，思维变得开阔，语言变得丰富，情感得到激发。各种新鲜读到的见解就会喷涌而出。课时备课卡课题5、卢沟桥烽火课时2课型新授教学准备多媒体教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教法与学法讲授法、小组合作法相结合教学过程二次修改1、出示词语，指名读。魔爪咽喉挑衅日寇控制号召2、说说文章的主要内容二、精读训练1、学习第一段。同仇敌忾猝不及防万籁俱寂如火如荼(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。第二课时重点谈谈我的教学设想。一、明确卢沟桥的战略地位，体会日本帝国主义的险恶用心。课始，通过“谁能简要说说卢沟桥事变的经过”引导学生复习文章主要内容。日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢？引出第一自然段的学习，我设想引导学生通过对“蚕食”“妄图”等词的理解，体会日寇急于吞并我国咽喉：形容险要的交通要道：(3)这一段写了什么?①“九一八”事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。2、学习第二段：指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。第二天凌晨军我军仰马翻同仇敌忾狈举、冒的狼子野心。并配以地图以及了解“咽喉”在人体中的重要位置，使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。二、了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生的爱憎感情。课文（第2-5自然段）具体叙述了卢沟桥事变的经过，其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面，这是本课教学的重点。理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。“卢沟桥事变”的经过。3、学习第三段：(1)自由读第三段，说说读懂了什么(2)交流。①当时的形势十分危急。联系前文谈谈自己的理解·指名读，体会形势之危急。②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：自由读，齐读。重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。4、学习第四段。(1)自由读，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑：①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中的主要故事。(3)我们可以说逐步怎样?(逐步提高，逐步开展工作)(4)用“逐步”说一句完整的话。(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?(3)用“万籁俱寂”说一句话。5、小结卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。教学反馈（巩固练习）自由读，说说你读懂了什么？作业布置搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。板书设计卢沟桥烽火9.18事变1937年7月7日深夜第二天凌晨当天深夜卢沟桥事变第二天教学反思这篇课文按时间顺序讲述了“卢沟桥事变”的经过，所以我在教学中紧紧围绕这一重点组织教学。而这是一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材，所以我重视了学生有感情朗读的训练。实践证明，朗读确实是学习此类教材的好途径。课时备课卡课题6、半截蜡烛课时1课型新授教学准备多媒体教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重难点理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教法与学法讲授法、小组合作法相结合教学过程二次修改一、揭题，质疑。1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。二、初读感知1、生自由轻声朗读课文。2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、检查生词的掌握情况1、指名读生字词，要求读准确，特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心？3、描红、临写3个你认为易写错的生字。四、理清课文脉络这篇课文生动地记叙了第二次世界大战期间，法国的一家普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争得事，赞扬了勃诺德夫人及其儿女的机1、播放课文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？2、提供句式：当__________________，（谁怎么做）_____________________，（结果怎样）______________________。3、根据以上回答给课文分段，概括段意。五、学习第一段。1、轻声读课文，画出不太理解的词语。2、学生质疑词义。3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪里？5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？讨论交流：⑴伯诺德夫人机智沉着。⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。⑶办法巧妙。智勇敢和强烈的爱国主义精神。这个故事是一场紧张激烈但又没有硝烟的战斗。在教学过程，我紧紧围绕“蜡烛”展开教学，紧扣情感这个线索，让学生身临其境。教学反馈（巩固练习）绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪里？作业布置续编故事：1、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？板书设计燃吹点燃端夺拿点熄重新走回上楼教学反思我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），把握母语教育的核心目标（培育孩子热爱语文的思想感情，正确地理解和运用祖国的语言文字）。《语文课程标准》的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此不管东南西北风，我们的语文教育工作者要牢牢把握以上两点不放松。一、深入解读：凭借文本，悟出自己独特的体验。因为是语文，因为是母语，孩子对文本的理解并非零起点。像《半截蜡烛》，孩子读过一两遍后普遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。