六语综合性学习轻叩诗歌的大门导学案

1第六单元；《综合性学习》导学案个备、反思课题：“轻叩诗歌的大门”的活动计划学校：西塘主备人：凌大明审核：课型：制定计划总课时：1编号：1206051一、阅读单元导语，激发学习兴趣；1、诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国是一个诗歌的国度，我们学过很多的诗，了解佷多的诗人，请说说你读了哪些诗，了解哪些诗人？2、你读过外国诗吗？了解外国诗人吗？3、你－定还想了解更多的诗歌吧。今天让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论制定活动计划1、请大家回忆一下制定综合性学习计划有哪些要求？2、交流制定活动计划的要求。提醒强调：（1）分组：（2）讨论活动内容：（3）制定计划：（4）活动计划包括时间、內容、参加人员、分工情况等：（5）活动结束要展示活动结果.3、提醒学生参考教材笫99页和笫106页的“活动建议”.4、学生自读“活动建议”5、明确建议,突出活动重总.（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求，这次综合性学习开展哪些活动，如何开展。6、分组讨论活动计划。三、汇报交流，完善活动计划1、汇报活动计划。2、共同评议。3、完善活动计划。四、课外阅读、搜集、査找、整理资料根据拟定的计划，进行相关的准备。2诗海拾贝：导学案个备、反思学习内容：诗海拾贝本周习惯养成：大胆展示学校：西塘主备人：凌大明审核：课型：展示课总课时：1编号：1206052学习目标：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4．能写简单的活动总结。学习重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。学习难点激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。学具准备投影仪学习过程（一）谈话导入1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？（二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡3拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？（1）搜集诗歌（2）整理诗歌（3）欣赏诗歌尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？按内容分按形式分，按时间分，按国家分，还可以按体裁分，按诗人分……（三）进入“与诗同行”板块的预习1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。2.说说这个板块要开展的活动。（1）自己动手写诗（2）举办诗歌朗诵会（3）合编小诗集（4）进行诗歌知识竞赛（四）讨论活动计划小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……）（五）小结我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定的计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。看看哪些是自己最喜欢的，别忘了几天后我们要展示成果呢。4《展示“与诗同行”学习成果》导学案个备、反思学习内容：“与诗同行”学习成果学校：西塘主备课：凌大明审核：课型：展示课总课时：1编号：1206053学习目标：1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果。2.召开诗歌朗诵会。3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识。学习重点：汇报“与诗同行”这一板块的学习成果。学习难点：学写儿童诗，感受诗的魅力。学具准备：投影仪学习过程：（一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高兴，为了这次展示，你们一定准备好了。（二）小组汇报1.诗歌朗诵会第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首）第二步：自选诗歌互相点评师生共同点评小组积分。2.知识竞赛：填一填：我国第一部诗歌总集是《》我国第一首诗歌是《》普希金是（）国的著名诗人？3.展示诗集（三）学习总结1.小组互相交流活动收获2.全班总结（四）总结：诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。经过我们的学习过程，我们感受到了诗歌语言的凝练，音韵的优美；5诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理，闪烁着人类智慧的光芒。让我们今后继续在诗歌的海洋里遨游吧。6《诗海拾贝活动一搜集诗歌》导学案个备、反思学习内容：《诗海拾贝活动一：搜集诗歌》学校：西塘主备人：凌大明审核：课型：展示课总课时：2编号：1206054学习目标：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.从诗歌里得到美的熏陶。学习重点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。学习难点：感受诗的魅力。学具准备：投影仪学习过程：【自主学习】走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！一、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌1、首先，请大家一起走进课本P100—105页，分小组感情诵读这６首诗感受诗歌的魅力吧。2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？3、交流，这几首诗都是围绕着一个什么主题？（内容都是描写自然景物的即吟咏大自然美好风光。）【合作学习】浏览材料，初探诗歌门路一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：⑴、古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。⑵、近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。【探究学习】什么是现代诗：⑴、按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。⑵按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。7【巩固提高】三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1小组讨记2得出结果8《诗海拾贝：阅读材料》导学案个备、反思学习内容：《诗经·采薇》《春夜喜雨》学校：西塘主备人：凌大明审核：课型：合作探究总课时：1编号：1206055学习目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养再造想像、创新思维的能力。学习重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。学习难点：培养再造想象和创新思维能力。学具准备：投影仪学习过程：一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、初读古诗，质疑１、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。２、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。３、质疑。三、根据搜集的资料自学１、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？２、自学。四、小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论１、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大9家说一说？２、讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。３、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。４、谈谈诗的大体意思。六、加深感悟，引导读背１、结合插图，想象当时的情景。２、简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。３、根据自己的理解自由练习朗读。七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，重点体会“喜”字有关知识介绍A、《春夜喜雨》的作者是杜甫作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？“诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？C、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。D、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。E、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。九、背诵这首五言律诗十、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。10《诗海拾贝：阅读材料》导学案个备、反思学习内容：《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》学校：西塘主备人：凌大明审核：课型：自主、合作学习、总课时：1编号：1206056学习目标：1．凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2．了解古诗的特点。3．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。学习重点：通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感学习难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。学具准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。投影仪学习过程：一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌１、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。２、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。３、朗读，并让其他同学作出评价，请读出这首词的节奏。三、读中悟意１、四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。２、说说诗歌大意：⑴了解诗、词、曲：西江月：词牌名。（相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。11如我们学过的《忆江南》）天净沙：曲牌名。（它也是相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。⑵、解释个别词语：别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同“现”。听取：听到。七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小客舍。旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。飞鸿影下：雁影掠过。３、同桌或小组内说说词的大意。４、在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境１、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。２、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。３、在小组内交流自己品读的收获：⑴、选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。⑵、通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4、在班上交流自己阅读的体会：125、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、拓展延伸１、课后背诵这两首诗歌。２、课外收集感兴趣的宋词、元曲。13《诗海拾贝：阅读材料》导学案个备、反思学习内容：《天上的街市》《白桦》学校：西塘主备人：凌大明审核：课型：意境惑受总课时：1编号：1206057学习目标：1．有感情地朗读这两首诗。2．感受诗歌的意境美，体会诗人的