六课北京的春节第二课时

教学内容：北京的春节教学目标：1.有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2.揣摩文章语言的简洁、通俗、风趣等特点，学习表达顺序，体会详写、略写的好处。3.通过学生分组，自主研读，想象画面，感受老北京过春节的隆重与热闹，培养学生自主学习与合作交流探究知识的能力，领悟民俗文化的丰富内涵。4.借鉴课文写法，写自己春节中印象最深的情景。教学重点：小组合作，自主研读，想象画面，感受老北京过春节的隆重与热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：感悟作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，并借鉴方法练笔。教学过程：一、音乐导入，激发兴趣：这节课继续学习《北京的春节》。二、整体感知，回顾内容：通过上节课的学习，北京的春节给你留下什么样的印象？老舍先生为了表达这样的感受，文中按什么样的顺序写到了哪些日子的重要活动？【主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。作者详细的介绍了腊八、除夕、初一和十五。】师小结：作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。在这四幅画面中选择自己喜欢的画面依据自学提示认真研读，一会我们交流。（分小组合作学习）三、合作研读，感受年味：出示自学提示：从详写的四个画面中选择自己喜欢的画面，勾画出描写人们活动的句子，做简单的批注，并和同学交流自己的感受，并把自己的感受读出来。汇报交流：在老舍先生详细描绘的四幅画面中，一定给你留下深刻的印象，我们按时间顺序来交流：（一）腊八：在腊八这天，家家都熬熬腊八粥。除此之外，这一天还要泡腊八蒜。这样写行吗？“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”为什么说这不是粥，而是小型的农业展览会？出示（图片）师：各种的米，各种的豆，各种干果掺和在一起就像开展览会，不仅说明粥的材料丰富，还表达人们庆丰收的喜悦心情。带着喜悦的心情读一读。泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”1.读句子，结合生活实际谈腊八蒜的泡制、味道、颜色。2.师：腊八蒜白中带绿，酸中带辣，这就是色味双美、色味俱全。老舍先生用简练的语言，给我们呈现出一幅鲜明的画面，让我们感受到过年的美好。整体再读这一段。老舍先生描绘的其它画面中，还有哪副给你留下深刻印象？（二）除夕：1.理解内容：除夕真热闹，你从哪里体会出热闹的呢？作者又是怎样写出除夕的热闹呢？（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“贴对联”“贴年画”（为了增加节日的喜庆气氛，让我们看到年的色彩，更是表达了人们除旧布新的愿望。读出人们的美好愿望。）除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”，（吃团圆饭是辛苦了一年的人们在一起团聚的时刻，热闹中蕴含着深深的情。在北京过春节家家都是这样热热闹闹、团团圆圆的。守岁表现了人们对时光的珍惜和对长辈幸福安康长寿的企盼。）从人们的活动中足以看出人们全都在庆祝除夕，带着各自美好的祝愿去除旧迎新，这一切当然热闹了。试着用你的朗读把它表现出来。2.对比读：抓住重点词语读，体会除夕的热闹。请你用有的……有的……有的……将人们的活动串联起来，表达的意思还一样吗？读一读与文本有什么差别？你透过哪些词语看出来的呢？通过你的朗读把它读出来。除夕真热闹。有的做年菜，有的穿起新衣，有的贴对联，有的贴年画，有的放鞭炮，有的吃团圆饭，还有的守岁。除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。小结：通过你的朗读把我们带到了热闹的除夕，让我们感受到除夕不仅是热闹的日子，还是（团圆）的日子，还是（幸福）的日子。3.引读课文：除夕夜真热闹，（这是一种普天同庆的热闹，请学生接读：“家家赶做年菜……（出示课件）这又是一种通宵达旦的热闹，读“家家灯火通宵…”，这到底还是一种团团圆圆的热闹，读“在外面做事的人……”我们一起感受到了除夕的热闹与喜庆。（板书）（三）正月初一：1.与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。体会“截然不同”形容两种事物毫无共同之处，，本课指除夕的“闹”与初一的“静”形成鲜明的对比。这是你从第八自然段体会到的，再读第九段看看有什么新的感受？2.师生合作读课文，思考;作者按什么顺序将正月初一写详细的呢？男人们拜年。女人们接待客人。小贩们摆摊，小孩子们爱逛庙会。师：透过人们的活动你感受到了什么？总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。读出人们的悠闲与自在。（四）元宵节：交流内容:A.“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。1.读句子，感受灯数量多、种类多。为什么要挂灯？（期盼新的一年有好的光景。）2.出示图片，介绍灯的形、色（学生介绍，读文欣赏）3通过他的朗读，你又有什么新的感受？【体会灯的材质不同（灯上彩绘《红楼梦》、《水浒传》宣传古代的四大名著，弘扬我们的民族文化。】4.老师范读：学生抓住“一律、清一色、都是、通通’理解作者运用不同的词语来表达相同的意思，体会语言的精妙。B家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。5.（出示图片）各形各色的灯挂满了大街小巷，让我们沉浸在灯的的海洋里，走进元宵节，上万家灯火。【视频】看了视频后最大的感受是什么？快把我们的这种感受读出来。（齐读11自然段）在这红火而美丽的元宵节，大街小巷、家家户户张灯结彩，怪不得老舍先生说……用我们书中的句子来回答？正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。7．正月十五除了挂彩灯，还有哪些年俗？（放鞭炮、吃元宵）请三位同学分内容朗读课文，其他同学认真倾听，从他们的朗读中，你发现了什么？预设.：这段的描写有详有略，详细写了挂彩灯、略写了放鞭炮、吃元宵。详略得当，元宵节挂灯这一民俗给我们留下深刻的印象。8师：老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？预设：为了突出“正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽”，突出“这的确是美好快乐的日子”。这段话围绕那句话来写的？元宵上市春节的又一个高潮到了，在文中起什么作用？老舍先生着重描写了各形各色的灯，突出了元宵节的欢乐、祥和。（板书）四、回顾全文，总结写法：导语：春节从腊八开始到正月十九结束，详写“腊八、除夕、正月初一和十五”这四天的情景，让我们感受到北京春节的热闹喜庆、欢乐祥和。对于小年、初六、二十九则简略介绍。你觉得他的目的何在？【突出北京春节的特点。】如果把略写的部分删掉行吗？（如果删掉我们很难感受春节的整个热闹与隆重了）运用有详有略的表达方法，点面结合、重点突出、让北京的春节给我们留下更深刻的印象！】五、课外拓展，对比阅读：师：春节给我们留下了深刻的印象，到处洋溢着欢声笑语。下面请同学们再来读读课后的阅读链接，看看不同的作家笔下的春节有什么不同。2.交流：（1）梁实秋《过年》体会他的并不特别喜欢。引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。六、总结全文，布置作业：这节课我们学习了北京的春节，感受了北京春节的热闹喜庆、欢乐祥和，领悟了文章详略得当的表达方法。习作中我们也要学习这种按一定顺序、有详有略的表达方法。请你结合《北京的春节》和自己过春节时印象最深的情景，围绕“除夕真热闹”“快乐的正月十五”，写出当时的情景和真实感受。板书:6.北京的春节热闹喜庆欢乐祥和腊八--二十三----除夕----正月初一---正月初六----正月十五----正月二十九详略得当重点突出腊八