关于《2008河北省义务教育学校教学评估标准》的分析

关于《2008河北省义务教育学校教学评估标准》的分析参照《河北省义务教育阶段教学评估手册》和县教研室发的08年的教学评估标准发现以下不同点，各学校校长要认真对比研读，逐条分析，用现有的档案目录结构，体现出《2008河北省义务教育学校教学评估标准》中的学校办学要求，可适当增加档案盒的目录。下面用黑体字突出的内容是新增加的，共16处。附件2：一级指标二级指标评估标准评估方式学校管理办学思想贯彻国家教育方针，全面实施素质教育；办学思想科学先进，寓德育于教学之中，促进学生全面发展；培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，提高学生综合素质，全面提高教育教学质量。（与目录中管理目标基本一致）听取汇报座谈对话管理目标（新）有健全的教学管理制度和措施；有保障教学工作有序开展的运行机制；确定明确的教学质量管理目标，把对教务管理目标、教师的教学目标、学生的学习目标、课程资源开发目标、教学仪器装备以教学技术建设和应用目标、评价与考试管理目标等细化制度化，建立精细化的教学目标管理体系。（此项为新内容）查阅资料座谈对话教务管理（其中有新内容）根据学校课程实施方案，制定教学计划和学科教学规范；有对教学考查、奖惩的具体要求和办法；制定教学设施使用的管理办法；有教学研究的管理制度，对教学研究活动有明确的要求和具体措施；对学校教学研究组织实施有效管理，教研组织健全；有教师学术交流和专业化成长的计划和措施。（此项为新内容）图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；有教师职业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料。（与目录中教务管理一致）查阅资料座谈对话管理机制建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管理人员的职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。（与目录中管理机制一致）校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力；有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力；经常深入课堂听课，与教师交查阅资料座谈对话流、研究、解决教学中的现实问题。（与目录中管理能力一致）教学资源（新）按照规定，合理配备师资；教学经费能够保障教学工作和教学研究的需要；根据三级课程实施需要，开发校内外课程资源。（此项为新内容）查阅资料学校考查文化建设（新）有文化建设长远规划，开发学校文化资源，通过对校园文化的整体设计、历史文化遗产的保护、学校传统的继承和发展，形成自己独有的办学特色和学校文化。（此项为新内容）听取汇报现场考查学生管理班容量符合我省一般规定；学校经常开展德育实践、体育与文艺活动，鼓励每个学生自愿参加；保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间；有检查学生课外书面作业的措施。（与目录中学生管理一致）查阅资料座谈对话一级指标二级指标评估标准评估方式课程管理课程计划（其中有新内容）根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报县一级教育行政部门备案。（与目录中实施方案一致）有三级课程实施方案，严格执行国家课程计划，开全开齐国家课程；按照规定，有计划地开设地方课程；根据当地和学校实际开发校本课程；按照国家课程设置和省定教学计划，制定详细的各个学科的教学计划；按照学科专任化的要求，按照省定学科教师配备标准和教师工作量，对各个学科都要配备专任学科教师；农村小学在乡镇中心校统筹安排下可以实行专任教师巡回授课制。（此项为新内容）查阅资料座谈对话教师配置（新）按照学科教师专任化的要求配置各个学科的专职教师，逐步提高教师的岗位学历合格率；在农村地区建立音乐、美术、体育、英语、信息技术、科学、综合实践等学科教师的巡回授课制；（此项为新内容）查阅资料座谈对话课程实施开全开足国家课程，有关学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到90%以上；根据我省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程；建立校本课程开发、实施、激励机制，根据当地、学生需求和学校特色，开发校本课程（不编学生课本），报县级教育行政部门审议后实施。（一致）查阅资料座谈对话课程评价按时为学生订足订齐教材；建立课程实施评价机制，定期评价年度课程实施方案和学期教学计划落实情况，并及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。（一致）查阅资料座谈对话教学管理（新）教学准备（新）建立集体备课制度；用新课程理念提出教学设计的内容和形式，同时，鼓励教师运用教学辅助技术进行富有个性、创造性的教学设计；对教师的教学设计有检查措施、有交流平台、有指导措施。（此项为新内容）查阅资料教师访谈课堂教学（新）有课堂教学的基本要求；研究制定面向全体学生，促进学生全面发展的课堂教学评价标准；对教学方式、学习方式和学生良好学习习惯的养成有具体的指导意见和措施。（此项为新内容）课堂观察查阅资料学生作业（新）有减轻学生课业负担，落实国家学生课外作业规定的具体办法和检查措施；有学生作业批改的具体要求；对全面辅导或个性化指导有规定、有检查；对开放性、实践性、综合性课外作业有指导性意见。（此项为新内容）查阅资料学生访谈创新活动（新）积极开展多种形式的创新活动，将创新活动和创新成果纳入学生评价和教师评价的重要内容。（此项为新内容）查阅资料座谈对话课外活动（新）保证学生课外活动时间，有组织学生开展文化娱乐、体育健康、社会实践等活动的计划和措施；探索具有学校特色的社团文化建设。（此项为新内容）学生访谈教学效果（新）按照国家规定的基本质量要求，制定评价教学效果的具体标准和指导意见；把学生全面发展和综合素质提高作为评价教育教学质量的重要指标，培养合格加特长的学生；教学质量大面积提高，得到学生、家长和社会的认可。（此项为新内容）查阅资料教学组织领导成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求；成立学科教研组和年级备课组（小学单轨可只设学科组）；有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施。（与目录中组织建设一致）查阅资料座谈对话研究研修计划（新）根据学校师资现状和新课程实施要求，制定学校教学研究和教师培训的长远规划；有实现规划的分阶段目标和实施计划。（此项为新内容）听取汇报查阅资料研修制度（新）建立学校领导听课、兼课、参与校本研修活动的制度；有适合学校特点的教学研究制度；有教学反思和交流制度；有教师业务水平提高和专业化成长的规定和要求；对相关制度有检查落实的措施。（此项为新内容）制定校本学习制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作；建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求；建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间；建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度，为每个教师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每一位教师的内在需求。（与目录中制度建设一致）听取汇报查阅资料校本研修（新）组织开展形式多样的校本研修活动；对研究内容、过程进行有效调控；对研究方式、方法进行培训和指导。（此项为新内容）对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思；有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。（与目录中研修规划一致）通过多种方式，开展课程标准和新教材的校本培训；认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力；聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进，提高教师发现问题和自我改进教学的能力。（与目录中教学研究一致）围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果。（与目录中主题研究一致）查阅资料学校访谈研修成果（新）鼓励教师把日常研究提升为教育教学研究成果；及时把研究成果转化为教育教学实践；研究成果及时收集、整理和存档。（此项为新内容）查阅资料下面几项和教学评估目录一致一级指标二级指标评估标准评估方式教学条件教师队伍教师学历全部达标；教师的岗位设置及学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估优秀率超过10%，良好以上达到70%，没有较差教师。查阅资料座谈对话经费保障有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要。查阅资料座谈对话教学设施有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用；图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。查阅资料座谈对话教学资料及时为教师购买教学必须的学科课程《标准》及教学用书、教学挂图及相关材料；学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。查阅资料考试与评价教学考查制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准；建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度；采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。查阅资料座谈对话教师评价建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价；建立教师教学评估制度，每年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。查阅资料座谈对话学生评价建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价；通过考试和多样化的评价方式考查学生的学科成绩，关注学生的进步，帮助学生找出自己学习中的差距，充分利用考试促进每个学生的进步。查阅资料座谈对话命题研究加强以课程标准为基础、能力为核心的命题研究，不出偏题、怪题或不符合课程基本要求的题目，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。查阅资料座谈对话质量评价教学质量评价把学生全面发展和成绩提高作为重要指标，学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可；初中学生按时毕业率达到97%以上。查阅资料座谈对话