关于农村小学教师教学观念的调查报告

关于农村小学教师教学观念、教学方式与教学质量的调查报告2008春汉语文学本科班龙运代（学号：20081520060256）尽管我国教师的教育教学活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，教师专业化尚有不少差距。特别是农村教师的合格学历起点偏低，部分教师职业道德意识淡漠，广大教师中教育观念陈旧落后，创新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全面实施素质教育要求的差距明显表现出来。为了全面了解我校教师教育教学的现状和存在的问题，找到今后提高教学质量工作的努力方向，现对我校教师的教学观念、教学方式进行了问卷调查。一、调查的对象与方法本次调查对象是平秋小学的任课教师共有23人，调查采取问卷调查、课堂观察、教师交流与资料分析相结合，发出问卷调查表23份，涉及青、中、老年教师。调查实施时，我将问卷发放给各位教师，并讲清此次调查的目的、意义、内容、方法和注意事项，问卷回答完毕当场收回，共收回有效问卷23份，回收率100%。二、调查结果分析（一）、学校基本情况我校现有教师26人，从事教育教学的教师有25人，一个保安工作人员，两个聘请的学前班教师，这次问卷调查表我在表末设计了被调查人的资料，含年龄、文化程度、学科、职称。经统计如下表：表1：任教教师队伍构成职称小学中学高级小学高级小学一级小学二级人数（人）01751学历研究生本科专科中师（高中）人数（人）00185学科语文数学英语科学其他学科人数（人）99212附：国家级骨干教师0人，市级骨干教师1人，县级骨干教师1，镇级骨干教师5人，县级核心组、中心组0人。表2：任教教师年龄结构年龄30岁以下31－40岁41－50岁51－60岁人数（人）41351表3：任教师教龄统计表教龄5年以下5－10年10－20年20－30年人数（人）1886从上面的统计表可以看出，我校教师的学历集中在中师和专科学历，合格学历起点偏低，知识面较窄。从教龄上看出，近五年来新分配来的教师占4%，我校面临新与老的矛盾尤其突出，学校即由青年教师来支撑，学校发展的重要依靠力量是初级和中级教师，这就为今后学校发展提出了一个严峻的课题，即如何充分提升中青年教师的教育教学水平，让他们成为学校发展的中坚力量。这些中青年教师的教学观念、教学方式如何，将对提高我校教育教学质量起着重要的影响。（二）、调查情况如下：1、“教师对教育工作认识”的调查结果内容百分比①国家课程改革把“过程与方法，态度情感价值观”作为重要的课程目标，对此您：A、尚未听说B、已写入教案，但只是一种形式C、只是在公开课时认真对待D、在自己大部分教学实践中得到落实ABCD166104%26%26%43%②、您认为教师的地位：A、有很大提高B、有所提高C、非常低D、非常高ABCD315513%65%22%③、影响您工作积极性的最主要原因是：A、工资低B、职务晋升难C、考核机制不合理ABCD144561%17%22%④、“教师工作应被视为一种专门职业，只有具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专ABCD业知识”。对此您：A、赞同，教师要不断学习和研究才能胜任工作。B、怀疑，许多任不学习不研究，照样当教师C不同意，我们专科文凭当教师，知识足183278%13%8.7%2、“教师专业发展”的调查结果内容百分比①你认为教师专业发展主要靠：A、校本培训B、自觉学习C、文化氛围ABCD128352%34%13%②、有人认为目前的课堂教学总体上仍然是“课堂中心，教科书中心”。对此您的态度是：A、同意B、不同意AB71630%69%③、您目前采用的教学模式是：A、自己摸索，创造出来B、无所谓C、向同志和业务书学习得来ABC921239%8.7%52%④、您认为新课程背景下教师角色的执行是：A、知道B、理解，自觉的转变角色C、不管ABC414517%60%21%3、“教师教学行为”的调查结果内容百分比①、您对学生的作业通常是：A、通过作业分析学生掌握情况并反馈B、主要打得等级C、改后发给学生ABC89634%39%26%②、在一个学期里，您运用计算机上课的次数平均是：A、超过10次B、平时教学都用C、上公开课用D、未用ABCD19482%17%③、你设计课堂问题情境和所提出的问题吗？A、没有考虑B、凭经验，不用设计ABC689C、适当考虑26%34%39%④、课堂教学中您最经常运用的教学方法是否为“讲授——练习”A、是B、否AB17673a%26%4、“教师教学工作的总结”调查结果内容百分比①、您在教学过程中，感到困惑主要是：A、学生厌学B、如何教C、课堂教学效果ABC127452%30%17%②、在您教学经历中，自己悟出的教学经验是：A、尊重学生B、落实鼓励C、题海战术D、多给学生时间ABCD4510417%21%43%17%③、日常您登录教育网站时，您经常做的是：A、浏览信息，了解教育动态B、搜索查询自己所需教育教学材料C、在教育论坛上发帖子货参与讨论ABCD1210152%43%4%三、总结分析1、从调查中可以看出我校教师对自己教育教学认识相当准确，78%的教师认为教师工作是一种专门职业，只有具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识，这充分说明教师认识到教师需要专业化。从问卷中也可以看出26%的教师只是把过程与方法，态度情感价值观写入教案，是一种形式，并未在教学实践中落实。且有4%的老教师对“过程与方法，态度情感价值观”莫名其妙。我校教师的教学观念还比较落后，教学方式、方法没有多样化，在课堂教学上还有73%的教师运用“教师讲、学生练习”的传统教学模式，且有43%的教师仍然采用“题海战术”的教学方式。在教学手段上也跟不上形势的发展，虽有82%的教师运用多媒体教学，但仅是在上公开课时运用。从调查结果中还可以看出我校教师对新课程、新理念认识了解比较少，有30%的教师还以“课堂为中心，教科书为中心”的教学观念，在新课程背景下教师角色的执行有21%的教师竟然不管。这说明很多教师对新课程、新理念认识了解不够，教师主动关注的人很少，主动学习的人更少，这就需要学校对新课程培训要落到实处，不能流于表面做文章。2、从问卷调查表中看出，教师专业需求相对集中，在外学习、组内听课、骨干教师示范课观摩，这比较符合学校实际，平秋地处偏远，远离大中型城市，远离名校和科研部门，教师观念、教育教学动态信息获取较少，而学校经费有限，不可能人人走出去学习培训，这就需要一些有名专家讲学，知名教师上示范课，同时要挖掘本校教师资源进行科学研讨，讲座。从问卷中也可以看出，许多教师在教学中的困惑主要集中在学生的厌学，学生学习的主动性差，教学方式、方法不得利，教学效果不明显，教学质量提高幅度不大，许多教师面对这些问题感到棘手，束手无策。如何解决这一问题是需要我们去调查研究成因，找出解决问题的办法，从中可以说明学生的厌学也有我们的教学没从学生的实际出发，没有做到因材施教，也没有以学生为本，而是从教师的主观愿望出发，主观没有符合客观，当然没有得到理想的效果，也就不会有理想的课堂。我们要找到有效措施，能从根本上改变学生不主动学习的现状，让教师的专业发展促进学生的发展，让学生的发展促进学校的发展，使教师、学生、学校协调，可持续和谐发展。四、几点建议有了新的教材，还必须有教师的新观念、新方法、新创造才行。因为，课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，于是教师有什么样的教学观念，是新教材新理念，还是新教材旧观念就显得尤为重要。因此建议广大农村小学教师1、树立强烈的教师专业化的教育理念，不仅要视自已为新型的知识传授者，而且要视自已为教学过程中的促进者，研究者、改革者与决策者。使自己真正成为学生的主导者、伴奏者和帮助发现者2、努力探讨新的教学模式、教学手段和教学方法，综合利用多种教学手段与教学模式和教学方法，实现课堂教学方法的多样化。3、进行教学设计前首先应该树立科学的价值观，只有这样才能使整个教学沿着正确、科学和积极的方面进行，教学设计中应努力贯彻教学应尊重实际、尊重实践、科学是为人类的发展服务的理念，同时，教学设计还应努力设计情感与态度问题。4、要树立“课堂属于学生的“这一教育理念，应该保证学生自主学习的时间，把学习的时间真正还给学生。并倡导“合作学习“的学习方式。5、要开展丰富多彩的教学实践活动，提高学生的学习兴趣，消除学生的厌学情绪。6、要让学生参与教学，发挥学生的主体地位，建立共同参与、相互合作的师生关系、消除师道尊严。7、要保质保量地批改好学生的作业，并及时纠正错误。