关于有机化学复习的若干思考

关于有机化学复习的若干思考丽水中学刘德良一.考纲对比、高考回顾二.一份试卷带来的若干思考三.后期复习的几点建议四.知识建构09考纲10考纲2.（5）了解加成反应、取代反应和消去反应。2.（5）了解有机反应的主要类型（如加成反应、取代反应、消去反应等）2.（6）结合实际了解有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。2.（6）结合实际了解有机化合物对环境和健康可能产生影响，了解有机化合物的安全使用。06年12.茉莉醛具有浓郁的茉莉花香，其结构简式如下所示：关于茉莉醛的下列叙述错误的是A.在加热和催化剂作用下，能被氢气还原B.能被高锰酸钾酸性溶液氧化C.在一定条件下能与溴发生取代反应D.不能与氢溴酸发生加成反应07年12．某有机化合物仅由碳、氢、氧三种元素组成，其相对分子质量小于150，若已知其中氧的质量分数为50％，则分子中碳原子的个数最多为（）A．4B．5C．6D．72O09年11.一种从植物中提取的天然化合物a-damascone，可用于制作“香水”，其结构为：有关该化合物的下列说法不正确的是A．分子式为1320CHOB.该化合物可发生聚合反应C．1mol该化合物完全燃烧消耗19mol溶液反应生成的产物经水解、D．与溴的3AgNO溶液检验稀硝酸酸化后可用08年8.下列各组物质不属于同分异构体的是A.2，2-二甲基丙醇和2-甲基丁醇B.邻氯甲苯和对氯甲苯C.2-甲基丁烷和戊烷D.甲基丙烯酸和甲酸丙酯4CCl06——09分别考察：1.官能团（碳碳双键、醛基）的性质；2.C、H、O元素原子的成键特征；3.有机物名称与化学式的转化；4.同分异构体概念；5.键线式与分子式的转化；6.有机物燃烧耗氧量的计算；7.卤代烃的检验方法。06年29.（21分）萨罗（Salol）是一种消毒剂，它的分子式为C10H10O3，其分子模型如下图所示（图中球与球之间的连线代表化学键，如单键、双键等）：ANaOH,H2O△①C13H16O4CH+BDC2H6O浓H2SO4△②③FC4H8O2浓H2SO4170℃GC2H4④浓H2SO4△OOE07年29．（15分）下图中的A、B、C、D、E、F、G均为有机物08年29.（16分）A、B、C、D、E、F和G都是有机化合物，它们的关系如下图所示：09年29.（14分）苄佐卡因时一中医用麻醉药品，学名对氨基苯甲酸乙酯，它以对硝基甲苯为主要起始原X经下列反应制得：考察知识统计：06年：1.键线式与结构简式（C、O、H成键特征）的转化2.碳酸、苯酚、水杨酸的酸性比较（用化学方程式表达）3.同分异构体的书写4.反应类型（还原-加成、酯化-水解）的判断及方程式的书写5.烃衍生物的燃烧方程式及耗氧量的计算07年1.简单醇类的命名2.酯化反应方程式的书写3.由键线式改写成分子式4.由分子式推断、改写成结构简式5.同分异构体的书写6.用方程式表达乙烯的工业用途08年1.酯水解产物的推断（对甲基苯酚）2.官能团（-COOH）名称及相关性质3.同分异构体的推断及书写（丙醇、C8H8O2）4.酯水解方程式书写09年1.对硝基苯甲酸、乙醇、对硝基苯甲酸甲酯结构简式的书写2.1H核磁共振“H”种类判断3.对硝基苯甲酸甲酯的同分异构体的推断和书写4.酯水解方程式的书写5.氨基和羧基的缩聚反应方程式的书写分数及知识点统计：卷2：总分数66分平均每年考察16.5分1.键线式、结构简式转换、推断、书写共计9分2.同分异构体推断、书写、官能团的性质共计20分3.酯化反应、酯水解反应方程式12分5.有机物、官能团名称4分6.其他（加成、缩聚、核磁共振、有机物燃烧、酸性比较等）11分①(CH3CO)2OC2H5NaC2H5OH②③参加考试人数：81人3班41人（答对人数）正答率4班40人（答对人数）正答率①3687.80％3792.5％②3790.24％3382.5％③3790.24％3587.5％错误原因：①方程式中有水生成②酚羟基与NaHCO3反应③酯化反应的产物水漏写平时复习：③提问酯化反应，全体同学知道方程式；单独听写酯化反应方程式，全体正确把酯化反应与另外9个方程式一起听写，两个班共3人写错，正答率96.29％平时复习：①实验化学和化学与生活的复习中，反复写阿司匹林的合成原理听写结果，正确率100％平时复习：②在官能团的复习中，醇羟基、酚羟基、羧基单独与Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3的反应，正答率是100％；但是这些官能团出现在一个有机物中，81人却有9人写错，正答率是88.89％德国心理学家著名的艾宾浩斯记忆规律曲线1．进一步强化学生对基本概念的理解2.交叉复习法对基础知识进行复习3.正确处理几种关系4.教师要进一步精选习题5.谨防几个误区6.后期复习时要注意学生的层次性、阶段性高三有机化学后期复习几点建议让学生在思路的建构中获取有机知识情景建构A师：大多数有机物易燃烧，产物分别是CO2、H2O…乙烯、乙炔的燃烧，由于“C”的含量过高导致冒黑烟…B师：在实验室提供乙炔、CCl4、乙醇等试剂，有学生自行设计、完成有机物燃烧产物的鉴定、现象的分析…学习结果A：学生经过瞬时记忆遗忘暂时记忆长时记忆B：学生通过实验积累经验知识建构内化能力最近发展区最近发展区之上的学生自行通过最近发展区之下的学生通过“支架式”通过最近发展区之下的学生艾宾浩斯记忆法学习情感建构教学事件严师名师学习过程学习过程注意警觉注意引起注意期盼告知目标、激发动机预期认知性知觉刺激回忆先前知识选择性知觉∙∙∙∙∙∙∙∙∙内容强化提供反馈、评价行为知识建构知识建构支架式建构CH3CH3COOCH2COOCH2COOHCOOHCH2OHCH2OHCHOCHOCH2ClCH2ClCH2CH2CH3CH2Cl祝：全体老师心情愉快、身体健康！