关于职业学校学生就业情况的调查分析

关于职业学校学生就业情况的调查分析摘要：本文从全国、省职业学校学生就业情况的现状出发，对鞍山市职校生的就业率作了抽样调查，同时调查了与市场对接的专业，通过与大学生的就业情况的比较，对职校生的高就业率现象进行了成因分析，指出了职校生就业背后所暴露出的问题，提出了职校生高质量就业的五点建议。关键词：职校生就业职业教育一、问题的提出“职业教育就是就业教育”。职业学校有它独特的价值——培养中等技术人才，为社会提供生产一线的熟练工人和初级职员，使社会的各个领域，拥有经过培训、懂得技术、起薪又不太高的劳动大军。近几年来，随着城市化和工业化的快速推进，尤其是制造业和服务业的发展，各级政府和教育行政部门都普遍重视发展职业教育、培养各级各类应用人才的重要性和必要性，并采取各种切实措施，使职业教育，尤其中等职业教育，已经具备了相当规模。作为衡量职业学校办学质量的一条重要标准，就是学生的就业状况，而每年平均95％以上的就业率让学校和主管部门都感到欣慰。研究职业学校学生的就业情况，对于提高职业教育的水平，提升职业学校的办学质量具有现实意义。二、就业的调查2006年教育部公布的数据显示，中职的就业率达到了95.6％。职业教育使中等职业学校学生普遍感到“就业有优势、创业有本领、升学有希望、终生学习有基础”。下面是鞍山市三所职业学校的就业情况调查，这三所学校既有高职的，又有中职的，也有民办的，而且在区域上都具有一定的代表性。学校1：鞍山旅游学校年度招生数新生报到率毕业生数当年毕业生就业率在校生总数200553894．5%56899%1737200670996．2%61298．7%1544200785797．8%59599%1806学校2：鞍山电大年度招生数新生报到率毕业生数当年毕业生就业率在校生总数2005759100%47896%22982006620100%58497%24402007919100%49897%2775学校3：鞍山市第一职业中专年度招生数新生报到率毕业生数当年毕业生就业率在校生总数200577090%74395%2543200687091%79996．5%2612200797089%79698．2%2164从这五所学校的新生报到情况和毕业生就业情况看，职业学校的就业情况是令人满意的，而民办学校由于其高收费，收费往往要比国家规定的人要高二至三倍，一个中专生一个学期的学费竟在5000元左右。同时，学校的教学软硬件、师资、管理方面等又没有达到国家的标准而致使教学质量普遍不高，其更深层次的原因还在于办学宗旨的扭曲，学校内学校和教师的矛盾，学生与学校和教师的冲突等，需要在办学质量等方面进行统整。笔者认为，首先要理顺管理体制，加强组织领导；其次要整体规划、严格社会力量办学的审批；再次是要加强业务指导，不断提高办学水平；最后是各级政府和教育行政部门加大扶持的力度。使民办职业教育在健康的道路上得到新的发展。另外，我们从专业角度来看一下热门专业2007年的就业情况。学校专业就业率鞍山师院高职校建筑工程技术99．5％汽车检测与维修99．5％物流管理99．5％鞍山第一职业学校电子信息技术100％服装设计100％财务会计100％鞍山旅游学校旅游管理99．5％财务管理99．5％物流管理99．5％可见，选择“零距离”贴近企业需要的专业学生，就业率更高。我们再看一下大学毕业生甚至是研究生的就业情况。北京大学公共政策研究所发布了2007年大学生求职与就业状况的调查报告。通过对全国11所普通大学进行的问卷调查显示，截至7月底，毕业生就业率（“已签约”和“已有意向但没有签约”）为62.07%；普通大学的研究生就业和本科生相比优势并不明显。大专毕业生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例是49.16%。2007年辽宁省高校毕业生就业白皮书指出，2007年我省共有高校毕业生35.5万人。截至2007年12月31日，全省毕业生年终就业率为96.89%，高于全国平均水平10个百分点以上，高于前一年同期1.32个百分点，其中：协议就业率59.50%，灵活就业率29.79%，升学出国率7.60%。大学生的就业问题已经成为全社会关注的焦点，下面是2006年～2010年大学生供给人数预测表。年份人数毛入学率（%）高等教育适龄人口数（18~22岁）（万）大学生在校规模（万）大学毕业生总人数（万）寻找工作毕业人数（万）200619．8113792253.0441.3331.0200721．0118612490.8466.1349.6200822．2124392761.4529.9397.4200923．4121382840.3559.4419.6201025．0114852871.2661.7496.2由表可见，大学生的就业形势相当严峻，与职业学校学生比起来，反而压力更大。三、职校生高就业率成因分析由中国管理科学研究院教育科学研究所和中青世嘉教育机构实施的2007年全国职校就业质量调查报告认为，“求职心态平稳”、“能够正视挫折”的务实择业观是职业院校毕业生就业率较高的一个主要原因。下面对职校生高就业率作一具体分析：（一）定位导向明确，使得就业率居高不下中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率，反映了我国经济社会发展对中等职业教育培养的人才有强劲需求的同时，也反映了中等职业学校的定位较为准确，以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，突出了职业教育的特色，较高的就业率水平也说明了我国职业教育的发展前景非常广阔。（二）求职途径多元化，带动了就业率走高市场的日益成熟和网络的迅猛发展，给各类院校的毕业生提供了更多的求职途径，包括学校推介、人才交流市场、媒体招聘信息、关系介绍、自己创业在内的多种途径成为求职的主要途径。就业途径的多元化局面带动了就业率走高。根据有关调查，在中等职业学校约有58.6%的职校毕业生通过学校推荐和介绍找到第一份工作，这个比例超过了全体毕业生的一半，并远远超过了通过其他途径找到工作的比例。而高职毕业生的求职途径则相反，只有3%的人通过中职毕业生最常采用的学校推介找到工作。高等职业学校的就业途径主要为中职毕业生较少采用的媒体招聘信息，调查显示，通过这一途径找到工作的同学达到了60%。（三）狠抓职业指导是高就业率的重要原因职业指导是学校德育工作的重要组成部分，是将升学教育转变为素质教育的重要途径，是沟通学校与社会之间的桥梁。各个职业学校普遍根据市场需要和职业活动结构对劳动者素质的要求，结合个性特点，帮助学生选择适合的职业，并适时开展有关职业教育。从而使得学生们能够结合客观实际需求，自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，平衡好工作和个人爱好之间的需求。据许多职业学校的领导介绍，毕业生基本都能以平稳抗压的心态面对严峻的就业形势，求职遭遇挫折时有勇气正视求职困境并能理智应对。（四）课程改革为拉高就业率注入新的活力“中职教育应该给学生一个可持续发展的厚度，这就需要加强课程设置的改革。”职业教育课程承载着职业教育思想和观念，反映了社会经济发展以及学习者对职业教育的要求，体现了职业教育的价值取向，制约着职业学校管理水平和师生行为，直接影响着教学质量和学习者的身心发展。其灵活的课程设置，学校教学内容与企业的实际操作“无缝对接”，中、高等职业教育专业课程体系的有效衔接，学历证书和职业资格证书的“双证”融通等，对于职业学校就业率的提高也起着推波助澜的作用。（五）校企合作是就业率攀高的重要因素校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，它利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。校企合作使得校企资源共享、优势互补、互利双赢，也为学生走向市场，在就业竞争中赢得优势提供了必要的保障。有些职业学校为了学生的未来发展，把专业课堂开到用人单位，把“车间”搬进了校园，改变了传统的以学校和课堂为中心的人才培养模式。许多学校推行产教结合和校企合作，积极与就业单位联系和沟通，开展“订单式”培养，这就使学校在学生就业中扮演的角色越来越重要。四、职校生高就业率的背后在职校生高就业率的背后，也暴露出一些不容忽视的问题，主要表现为：盲目与人攀比、目标过高、自卑或依赖心理、急功近利、患得患失、一劳永逸等。调查表明，突出的表现是职校生就业初期离岗率高。尽管大约八成中职生愿到一线工作，但有关专家认为，中职生的就业质量并不乐观。首先，他们的收入水平不算太理想，调查发现，其月薪一般在800元左右，超过1000元的并不多。其次，一份满意的工作，不仅意味着较高的工资，而且需要良好的社会统筹和舒心的工作环境等。事实上，一些毕业生的就业时间并不长，有的刚工作几个月就被老板炒掉了或者炒了老板的鱿鱼。调查同时显示，67.68％的学生对自己毕业后当一名工人、营业员、出纳员、报关员等从事一线操作性工作，表示“很愿意”和“愿意”。但是，许多职校生上岗不久便离岗的现象仍然相当普遍。究其原因，主要有这样几方面：一是随着农村劳动力大量涌入城市，劳动力供给大于需求的矛盾日益突出，就业竞争趋于加剧。而职校学生专业技能单一，技术水平不高，又拈轻怕重，怕苦怕累，导致了缺乏绝对的竞争力；二是有的企业单位在录用人员过程中很少坚持劳动准入制度和职业资格证书制度，缺乏公正、公开和公平的就业竞争平台；三是职校生责任心和意志力品质有所下降，竞争力弱，但职业定位又比较高，就业期望也偏高，容易产生逃避的心理；四是许多的城镇家长过分溺爱子女，抱着陈旧的择业观念纵容子女的逃避就业的行为；五是职校学生的团队意识比较差，与人交往合作的能力相对比较弱，致使在现代企业中难以胜任，往往有遇到困难便退却的行为发生。从这些现象折射出职校生高就业率并不意味着优就业率，就业质量不高这个问题值得引起我们的足够重视。五、职校生高质量就业的建议针对目前职校生的就业状况，如何让学生更高质量地就业是摆在职业教育者面前的一个严峻课题。要解决这个问题，从宏观上讲，必须营造进一步促进职业教育发展的大环境，进一步完善我市的劳动力市场，不断提升劳动力市场主体的地位，强化对职业教育毕业生的各种就业服务和创业指导服务，完善各种法律法规，充分发挥市场对技能人才优化配置的基本功能，实现技能人才的效用最大化，最大限度地保护劳动力人才的合法权益。从微观言，应该在以下几个方面再作努力。（一）加强就业和择业指导学校要加强就业和择业指导，正确引导职校生在全面、深入地分析和了解自我的基础上，结合客观实际需求，确立职业方向和职业目标，选择职业道路，并采取积极的具体行动去努力实现这一目标。这不仅有助于他们发现自己的人生目标，平衡工作和个人爱好之间的需求，还有助于他们做出更好的职业选择，主动迎接各种挑战，更有助于他们在今后的职业变动过程中，面对已经变化的个人需求及工作需求，进行适当的调整。学校在指导毕业生“求职”过程中，应针对不同的受众群体实施的不同策略这一点尤为重要。（二）调整心态，转变就业观念市场的就业机制，迫使职校生必须更新就业观念。学校应引导学生了解就业的严峻形势，正确认识自己，认识社会，认识职业，树立自主就业、多次就业、多渠道就业、创业谋职的新理念，从兴趣、性格、专业技能与特长、缺点与不足诸方面分析评价自己，选准发展“坐标”，找准职业天地，以主动的态度对待就业，及时调整职业意向，进一步强化先就业、后择业，再创业的观念。（三）优化实习环境，成功迈向职场实训基地建立的一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范，可以使学生在实训期间养成遵纪守法的习惯，为今后走上工作岗位进行必需的职业道德和企业素质的培养。同时可以让学生在实际工作中得到锻炼，积累更多的“工作经验”，使就业有了“磨合期”。不仅如此，实习基地可以保证毕业生和用人单位得到深入的接触，产生“零距离”。经过实践的检验，避免了用人的盲目性。对于表现优异的毕业生，就有留下来工作的希望。（四）强化技能教学的环节高质量的就业是以培养出高质量的学生为前提的。职业教育主要是技能训练，如果学生掌握的技能多，动手能力