关于蒙特梭利教具5大类的开发

关于蒙特梭利教具5大类的开发蒙特梭利教育虽然不强调知识的学习，但其教育内容却概括了人类生活、知识和文明发展的成果，这些只是作为儿童环境的一部分提供给儿童，通过与儿童生活相联系的活动，以及其感兴趣的方式，在轻松、快乐、自然中传递给儿童。具体划分，蒙特梭利教育分为五大领域，1、日常生活教育（练习）；2、感官教育；3、数学教育；4、语言教育；5、文化科学教育。由这五大领域的教育，再配合有相关的教具。因此蒙特梭利教具也分为五个种类。蒙氏的教具究竞有多少种？依据荷兰宁惠斯公司的目录，至今已有三百四十九种之多，但实际上哪些是蒙氏自己所创制，却鲜有人知，可见有相当种类的蒙氏教具是经后人延伸发展出来的。其实这同样符合蒙氏的教育精神，因为她自己也不曾认为蒙氏法是一成不变的。第一节日常生活（教具）训练：1．目的：①直接目的：训练肌肉协调、运动和动作的完善。②间接目的：a、促进身体的独立。b、培养良好的生活习惯。c、培养良好的人际关系的习惯。2．意义：①促进儿童的社会化和人格正常化；②学习独立、自信，体验自我成人；③继承国家民族的风俗习惯与文化传统。3．内容：①基本运动：（走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、捣、取放物品、爬、跳等）。②社交行为：（打招呼、问候、请求他人帮助等）。③照顾环境：（擦灰、扫地、擦桌子、浇花等）。④照顾自己：（洗漱、穿脱衣服、穿脱鞋、上卫生间、刷牙、洗衣服、缝扣子、擦皮鞋等）。⑤教室常规：（静坐，走线，绕椅子，搬桌子、椅子，取放教具、物品，开关抽屉，开关门等）。4．教具：日常生活训练大多是以生活中的活动为主，所使用教具很少，大多数器具可以直接采用生活中用的物品。比较有特点的日常生活教具是：①衣饰框，由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、鞋带、盘扣、带扣组成。②二指抓。③三指抓。④螺丝配对组。⑤切蔬果⑥交通标志等等第二节感官教具1．目的：①直接目的（生物性目的）：帮助个体自然的发展。②间接目的（社会性目的）：培养个人适应环境。2．意义：①促进感官的敏感性及肌肉的协调完善发展；②促进幼儿的注意力、意志力、记忆力、判断力、观察力的形成与巩固；③为儿童的心理及智力发展打下坚实的基础。3．内容：①视觉教具；②触觉教具；③听觉教具；④嗅觉教具；⑤味觉教具。4．感官教具简介：5．感官教育的通则1）同一性（相同性）的认识；2）对比性（相异性）的认识；3）类似性（相似性）的识别。（由①②③）6．感官教具操作的方法（基本提示）A．1）配对：指相同性的配合成双之意。（P）Pairing2）序列：指相异性的辨识并给予顺序之意。（G）Grading3）分类：指相似性的辨认并能归类。（S）Sorting教具通则教具通则1．圆柱体插座2．粉红塔3．棕色梯4．长棒5．彩色圆柱体6．色板7．几何图形拼图橱8．几何学立体组PGGGGGPGPP9．三角形组合10．触觉板11．温觉板12．重量板13．听觉筒14．味觉瓶15．嗅觉筒PPGPPSPGPPB．应用提示1）记忆练习MPMGMP：①将教具的一部分与另一部分分别放置在隔开的两个地方（按顺序）②将教具的一部分与另一部分别放置在隔开的两个地方。（打乱顺序）MG：①将教具散乱地放在一地方，然后要幼儿在指定的地方排出序列。（变化）②从排好序列的教具中抽取其中一个，再将位置调整后，将抽出的一个给幼儿放回原位。③从排好序列的教具中抽取一个教具藏起来，剩余的教具位置重新调整后，让幼儿指出缺少的位置，并将其放回原位。2）联合操作注意没有可以SG同时进行的教具。第三节数学教具1．目的：帮助儿童建立数概念，掌握数的逻辑关系，以及运算规则。2．意义：①促进儿童的逻辑思维能力的发展；②为儿童的抽象思维奠定基础；③日常生活中的计算的使用。3．内容与使用系统：①a.（计数、记数）数概念的建立；b.十进位（系统）的学习；c.运算及规则的掌握。②常用的数学教具如下：a．数棒；b．砂纸数字板；c．纺锤棒及纺锤棒箱；d．数字与筹码；e．彩色串珠（棒）；f．黑白串珠（棒）；g．灰色串珠（棒）；h．金色串珠（棒）；i．塞根板（Ⅰ、Ⅱ组）；j．100的串珠链；k．100连续数板；l．1000的串珠链；m．金黄色珠组；n．平方珠链及木架；o．立方珠链及木架；p．分数小人；q．加法板；r．减法板；s．乘法板；t．除法板；u．银行游戏；v．邮票游戏。③使用系统建立概念概念教具运算教具学习运算1．10以内的数概念（奇数、偶数）1．数棒2．砂纸数字卡3．纺锤棒箱4．数字卡与筹码5．彩色珠串6．黑白珠串7．灰色珠串1．数棒2．彩色珠串3．黑白珠串4．金色珠串5．灰色珠串10以内的＋、－、×、÷2．20以内数概念十进位8．塞根板（I）6．塞根板I7．加法板8．减法板20以内＋、－3．十进位100以内的数概念9．塞根板（Ⅱ）10．连续的数11．12．百珠链9．塞根板（Ⅱ）10．乘法板11．除法板12．彩色珠串13．黑白珠串14．金色珠串100以内＋、－、×、÷4．千以内数概念十进位13．千珠链14．金黄色串珠组15．银行游戏16．邮票游戏千位以内＋、－、×、÷5．平方、立方、倍数概念15．平方珠链16．立方珠链6．分数概念17．分数小人17．分数小人，四等分图形第四节语文教具1．目的：①直接目的：A、完善协调幼儿的手眼协调机制，建立完善熟练的书写机制。B、让儿童理解单词、字、及句子的意义。②间接目的：A、使儿童能准确地表达自己的思维、想法和感受。B、获得沟通的能力。2．意义：①促进儿童的表达一沟通；②发展儿童的智慧并吸收文化；③对文化的继承和创造。3．内容：①口语语言：A、听觉练习。B、视觉练习。C、口语练习，拼音、发音。②书面语言：A、写的准备。B、写的完成。C、阅读。4．教具：①砂纸字母板。②活动字母箱。③双字母砂纸板。④偏旁笔顺砂纸板。⑤实物配对汉字砂纸板。⑥字母与汉字嵌板。⑦图形嵌板⑧经典绘本和读书指导⑨黑板第五节文化、科学教具1．目的：①直接目的：使儿童对其生存的环境、对人、对物有一定的浓厚兴趣，从自己的环境中建构自我的概念，并获得相关的常识。②间接目的：从欣赏、观察，认识中培养儿童对宇宙，大自然的热爱，培养儿童在未来生活中有足够的能力和适应力，独立工作和发现作准备。2．意义：③获得人与环境的关系，关于人类生存环境的常识的概念。④了解各民族、社会的文化特质。⑤了解各物种的生存状况。⑥建立宇宙观。3．内容：⑦历史。⑧地理。⑨动植物。⑩科学。⑪音乐。⑫美术。4．教具：⑬活动时钟。⑭地图嵌板。⑮三部卡（各种内容的图片与文字配对的卡片）文化、科学教具，没有固定成形的教具，大多数内容是由教师带儿童进行相关内容的手工制做活动。如制做时钟盘，生日的顺序，动植物的认识等。磁铁，仪器，手工艺品等。根据以上蒙氏5大类教具的一些简单介绍，我们的目标是开发出适合家庭的价位，但有要最大程度的满足教学的需要，最起码可以实现三段式教学法。首先比如说我们小到一个感官教具，一本书的阅读指导，到系统的套装，以及套装组合，最后到儿童房的跟进，儿童成长环境设计和跟进，儿童学习成长人生规划等家长课程的开发，凯伊从硬的产品着手，到理论课程的再开发。我提供的工作：1教具的组合开发设计生产属于硬件投入。2商标和教具资料的编写属于知识产权。3现金的再投入我需要的帮助；1前期资金的投入（比如批量印制自己的宣传包装等）2教学需要和市场的反馈（给开发提供依据）3市场的开发（公司以外的）babyABC.taobao.com