农村初中地理教师专业发展的有效策略

促进农村初中地理教师专业发展的有效策略江苏省泰兴市教育局教研室徐兆兰一、专业发展的背景1、义务教育对农村初中地理教学提出了刚性要求2、农村初中地理课堂教学的现状3、农村初中地理教师专业发展的现状（1）重表象轻实质（2）培师模式单一二、农村初中地理教师专业发展的内涵（一）什么是“专业发展”（二）地理教师专业发展的内涵（1）专业思想（3）专业技能（2）专业知识（4）专业态度1、专业2、专业的发展1）定义2）内涵A、专业素养B、专业发展的价值取向3)专业发展的意义三、促进农村初中地理教师专业发展的有效策略1、找准最近发展区——抓根2、拓展专业发展区——把本3、优化专业发展区——牵魂4、提升专业发展区——增值（1）更新专业思想（2）发展本体性知识A、更新课程理念B、更新教学理念C、更新评价理念A、开发市本教材B、强化师本培训（1）创新教学技能（2）丰富专业文化A、创新课堂模式B、开放课堂内容C、以科学化手段突破难点A、营造专业文化氛围B、整合教材内容（1）调优专业态度（2）激发成长内需由重表象转向重实质由重学历转向重学力引导教师由育人转向育己培师模式由单一转向多样A、课题研究切实减负唤醒内需B、课型研究快速增效激活内需C、课例研究科学提质强化内需（1）提高研究水平（2）建构发展模式A、“教育科研”与“教研”的联系和区别B、教育科研的基本要素A、模式：“践—学—思—研—超—践……”B、建模路径：课题研究①问题意识②求证策略③反思能力④表述水平①程序②几个重要环节的说明1）选题原则2）设计方案3）研究方法③提醒：淀积与完善工作报告与结题报告四、专业发展的误区1、认识误区2、实践误区神秘化浮泛化功利化形式化