何孝银试卷讲评.

何孝银试卷讲评语文(六)全国100所名校高考模拟经典卷【六】一、选择题27分二、文言翻译10分三、填空默写6分四、语言运用11分【选择题答题情况统计】（参考24人）题号123456131415答对211419241421231411答错3105010311013均分2.61.82.431.82.62.91.81.4准率88%58%79%100%58%88%96%58%46%答题效果较好：1、3、4、6、13答题效果特差：2、5、14、15综合及格:19人，其中优分（24分及以上）9人，24分，胡群芳、谭仕凤为满分27分。及格率为79%，优分率为38%。均分：20.12分。【文句翻译情况】（参考24人）1、及格：14人2、优分2人：向艳、冉奎3、第一句翻译情况普遍好于第二句（1）采点（2）积累（3）技巧一、论述类文阅读三题1、理解文中重要概念、重要文句（对文本中概念、文句的理解表述不正确的一项是？）2、筛选、整合文中信息（下列理解不符合原文意思的一项是？）3、归纳文本的内容要点、中心思想；分析概括作者在文中的观点、态度（根据原文内容，下列理解和复述不正确的一项是？）2、筛选、整合文中信息（下列理解，不符合原文意思的一项是？）要领四步法一、统观全文，整体阅读，感知或筛选出直接表现作者思想情感、观点态度的关键句、中心句：开头、起始句、终结句。二、找到该题信息所在的段落或区域三、对段落或区域的内容、思想观点进行概括与分析四、将选项中的信息与自己的概括、分析进行对照，得到答案。第2小题答案：C（与原文“点如高峰坠石”、横划似“牵缰勒马”内容不符）二、文言文阅读断句“六凭”词性、对话、虚词、句式、对称、修辞第5小题帝怒/杀主事/萧仪曰/？萧仪：主管、负责迁都之人。所以“主事”“萧仪”必须连在一起，不可分离。帝怒/杀主事/萧仪曰/帝怒/杀主事萧仪/曰与大臣密议久而后定？久而久之、久而乃觉、久而乃决帝怒/杀主事萧仪/曰/方迁都时/与大臣密议/久而后定/非轻举也文句翻译题1、把握三个关键点：实词、虚词、句式2、翻译文句的标准：信达雅帝问：“天下钱、谷几何？”对甚悉，以是益重之。【学会采点】帝问（？）天下钱、谷几何？”（？）对甚悉，（？）以是益重之。【精准翻译】结合语境、调动积累、联想比较、保删增调皇帝问（他）：天下钱、粮有多少？（夏元吉）回答得很详尽，（皇帝）因此更加器重他。帝每御便殿阙门，召语移时，左右莫得闻【学会采点】帝每御便殿阙门，召（？）语（？）移时，左右莫得闻。【精准翻译】结合语境、调动积累、联想比较、保删增调1、皇帝每次驾临便殿门口时，就召来（夏元吉）（和他）谈话一段时间，左右的人都不得听闻。1、皇帝每次驾临便殿阙门时，就把夏元吉召来和他谈一段时间的话，左右的人都不允许听闻。•2．“瘦”字用得好（1分），用拟人手法，把梅赋予人的特点（1分），既刻画出梅疏影横斜的姿态（1分），又用它喻指词人自己不阿不谀的坚贞和不为境遇改变的傲骨（2分）。•3.①在构思上，此句设置悬念，引出设问；（2分）②在感情上，此句引出了词人比酒兴还浓的归兴。词人已非常厌倦宦海生涯，渴望退隐回家，听到乱鸦啼后，思归的意兴比霜天思酒之兴还浓，所以“闲却传杯手”。（4分）也可以这样出题•1结合词句，赏析词中加点的“瘦”字。（5分）2本来“好个霜天”正是喝酒尽兴的时候，词人为什么说“闲却传杯手”？（6分）3词的上片描写了怎样的景象？是按照怎样的顺序来描写的？（5分）4词人为什么“闲却传杯手”？全词表达了词人怎样的思想感情？（6分）答案：1、“瘦”字用拟人手法，把梅人格化（2分），既刻画出梅疏影横斜的姿态（1分），又写出它（也是词人自己）不谀不阿的坚贞和耿直的傲骨（2分）。2、在构思上此句设置悬念，引出设问；②在感情上此句突出了词人感到仕途艰险，渴望退隐回家，远离官场倾轧的比酒还浓的“归兴”。（每点3分，共6分）3诗人由外及内、由远及近、由动到静，描绘了一幅新月悬空，山衔北斗、夜寒江近、梅影横窗人不寐的景象。（景象3分、顺序2分）4词人“闲却传杯手”是因为“归兴浓于酒”。全诗表达了诗人面对飞短流长的仕途心生厌倦，渴望退隐归家，乐守田园的思想感情。（原因2分、思想感情3分）•【译文】一轮圆月明媚新秀，秋夜寒、江流静、远山衔着北斗。夜不成寐起来徘徊搔首。窗间横斜着梅花疏影，那么清瘦。好一个凉秋月夜的霜天！却无心饮酒，闲置了传杯把盏手。君知否？听到归巢的乌鸦纷乱的啼叫后，使我归家意兴浓郁似酒。阅读下面一首元曲，然后回答问题。•【中吕】红绣鞋·晚秋李致远梦断陈王罗袜，情伤学士琵琶。观西风换年华。数杯添泪酒，几点送秋花，行人天一涯。8.前三句运用了哪种表现手法？在全曲中的作用?•[一]“梦断”句：言梦不到想象中的美人。陈王，指曹植。他在《洛神赋》中形容宓妃的神态是“凌波微步，罗袜生尘。”•[二]“情伤”句：言有沦落天涯之感。学士，指白居易。他在《琵琶》中说：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”•[三]数杯添泪酒：范仲淹《苏幕遮》：“酒入愁肠，化作相思泪。”又《御街行》：“酒未到，先成泪。”所以说“添泪酒”。•答案:用典。照应题目,点出晚秋之景,由“西风”引发年华易逝的感慨，引出下文离别的场景和咏叹。9.最后三句抒发了作者怎样的思想感情？请简要概括。•试题分析：最后三句用“泪酒”和“秋花”两个意象，加强文章的伤情色彩。面对漂泊天涯的处境，只能酒泪齐下，有着无限的哀思。挥手自此去，天涯两地人，加上作品中着意突出深秋的肃杀，令人了黯然神伤。在秋天的悲凉气氛中，作者又以苦酒与残花为陪衬，叙出了自己“天一涯”的漂泊现实。一场情梦本就无凭，再加上时间的暌隔（“又见西风换年华”）与空间的距离（“行人天一涯”），就使人倍觉不堪了，表达出离别时的伤感之情。•答案:离别的伤感之情，漂泊天涯的愁苦之情。•考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。三、语病题1、语法性病句语序不当搭配不当成分残缺、赘余结构混乱2、语意性病句表意不明不合逻辑表意不明1、修饰关系不明造成歧义2、停顿位置不同造成歧义3、指代不明造成歧义4、多义词、多音字造成歧义5、成分指向不同造成歧义6、省略不当造成歧义结构混乱1、句式杂糅2、藕断丝连搭配不当1、主、谓、宾之间2、修饰语与中心语3、介词结构之间4、一面与两面之间四、语句衔接连贯（排序题）1、明了中心内容2、注意文段结构3、把握逻辑顺序4、寻找照应暗示5、学会语法分析•选做题:•每年高考语文试卷都会选一则1500字上下的散文或微型小说作阅读材料，2007年开始出现选做的实用类文本阅读。考题形式中常常出现这样的题型，它们是“……用意是什么”“……的好处是什么？”“……作用是什么？”“……有什么效果”，这种题型叫做“作用”题。修辞手法作用题•题型设置：针对文中运用修辞手法的语句或段落设置考题。•答题模式：运用了什么修辞手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点）。知识积累：掌握《高考考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用。•比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。•夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。•拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。•对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。•排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充分,论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。•借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。•反问：表达鲜明，加重语气作用。•设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。表达方式作用题•题型设置：一般针对句子或段落或篇章中具体的表达方式设置考题。•答题模式：用了什么表达方式，这种表达方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。•说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表：可使说明内容直观形象；下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别：使说明条理清楚）。•描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。•抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。•此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。表现手法作用题306.12.24.•题型设置：考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。•答题模式：运用了什么表现手法，这种表现手法与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（性格，意境，思想等）。知识积累：明确常见表现手法的作用。悬念:照应:伏笔:渲染:象征:引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情节发展合理，让读者感到妙趣。突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。扬抑:对比:以小见大:铺垫:虚实结合:在变化的反差中突出事物。突出事物特点，使形象鲜明。小中见大，表现人、事的本质。从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。重点句段作用题•题型设置：针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。•解题思路：结合句子或段落在文章中位置来回答。（有指定就问而答，如没指定，一般从内容和结构两方面来回答。）知识积累•文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：•一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作用；③寄托作者的思想感情作用等。•二是结构上的作用：•①开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；•②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；•③结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。人称变化作用题•题型设置：针对行文中人称的变化，或者称谓的变化设置考题。•解题思路：结合考题内容作具体化分析其作用。一般从作者和读者的感情方面回答。了解每一种人称的作用•第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。•第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。•第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。散文的主要特点•形散而神不散。•意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。•语言优美凝练，富于文采。散文的鉴赏技法•阅读一篇文章，只有对整体内容含义有了认识，才算是读懂了。鲁迅先生说：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。”•散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏注意点•读散文要识得“文眼”。•读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。•注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。•注意展开联想，领会文章的神韵。•品味散文的语言。