作业教学反思

《火烧云》教学反思这是以学生为主体地位的课堂优点1.运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣，让信息技术与课文的较好结合。2.以学生为主体，让学生以读为本，在读中感悟，尊重学生的个性化阅读体验。不足序号不足之处原因改进意见1要注意培养学生的发散思维学生口语表达的机会少设计一个环节让学生说一说自己的感悟或者联想2要善于培养学生的写作能力听说读写四个方面不能割裂开教学，要给学生提供写作的模板例如课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做3拓展延伸的教学还应该深入一些为学生留的课上朗读时间过多，拓展延伸时间不充分把握好各个环节的时间分配……………………对一些问题的反思本节课上，我先为学生提供优美的图片，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。创设情境，激发学生学习的兴趣。然后我让学生自由的朗读课文，一边读一边思考作者先写火烧云什么，接着写什么，最后写什么。在教学这篇课文的时候，我注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”学生的学习效果较好，顺利完成教学目标。拓展延伸教学应该再深入一点。由于课上留给学生展示朗读的时间过多，从而拓展延伸教学的时间被挤占，这一个环节有点匆忙，如同走了个过场。在以后的教学中应该把握好教学时间的分配，处理好教学时间有限与孩子们都想展示自己的矛盾。关键环节的提炼本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美,采取不同方式的读，让学生在读中感悟，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的口头表达能力,也可以帮助学生理解课文内容,既是学生在语文学习中的一项基本功,又是语文教学的一个重要环节。叶圣陶说“:多读作品,多训练语感,必能驾驭文字。”在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的。《小学语文教学大纲》中指出：“以读为本”就是指在阅读理解过程中“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。显然注重学生朗读水平的提高，是每一位语文老师应尽的职责。