八上第二单元

八上第二单元《近代化的探索》复习课学案一、复习目标1．列举洋务派提出的口号及创办的企业；评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。2．知道“百日维新”的主要内容。3．了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。4．列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。二、课前延伸梳理知识三、课内探究形成认识1．阅读材料，回答问题。翻开从鸦片战争到五四运动近80年的历史，人们发现温和的改良无法从根本上改变中国落后挨打的现实，必须彻底埋葬旧制度。于是革命党人举起义旗，发动革命，推翻旧王朝，建立了中国第一个共和制政府。然而，这场革命引起的变化毕竟是有限的。清王朝皇冠落地后，不平等条约没有废除；从农村到城市，很多人家还是把君主当作神来供奉。请回答：（1）材料中的“改良”和“革命”是指哪些历史事件？它们有哪些共同之处？（2）这场“革命”给中国社会带来了哪些变化？结合材料谈谈对“这场革命引起的变化毕竟是有限的”这句话的认识。2．阅读下列材料：材料一：我支那四千年之大梦唤醒，始自甲午战败……──梁启超材料二：对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被过低佑计的……因为他们没看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。──人民网材料三：西洋人因为拥护德、赛两先生……德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出……我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。──陈独秀请回答：（1）为实现材料一中“大梦唤醒”，资产阶级维新派开展了什么运动？（2）指出材料二中“推翻几千年因袭下来的专制政体”事件的性质。这一事件在思想上产生了什么影响？（3）据材料三并结合所学知识指出，为救治中国的“黑暗”，这场运动把矛头指向了什么？（4）依据上述材料，谈谈思想解放在历史发展进程中的作用。3．19世纪下半叶到20世纪初，面对西方列强的侵略，中国从经济、政治到思想文化进行了一系列深刻的变革。下列图片反映了相应的四个重大事件，结合这些事件和所学知识回答问题：图一图二图三图四请回答：（1）图一所反映的历史事件与图四事件相比较，在向西方学习方面有什么不同？（2）图二、图三所反映的历史事件的共同目的是什么？这两个事件与图一、图四事件相比较，在向西方学习方面有什么突出特点？（3）请你为上面的历史图片拟定一个恰当的主题。四、课后提升感悟历史1．“上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失l300万两白银。湖北织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少l0万匹。”材料所述体现了洋务派的哪一初衷？（）A．分洋商之利B．练兵以制器为先C．悉各国情形，必谙其语言文字D．防海之害，非整水师不可2．在“评价洋务运动”的分组学习活动中，小杨同学收集的材料有：①1865年李鸿章以4万两银买下美商的旗记铁厂；②1866年左宗棠创办福州船政局；③曾国藩派容闳从美国买回机器，与李鸿章等创办江南制造总局；④1872年清政府选派第一批少年赴美学习科技、工程等学科。以上材料不能说明在洋务运动中（）A．清朝政府起了主导作用B．引进了西方先进生产技术C．商人、资本家兴办企业获得政府的投资D．产生了一批近代企业3．戊戌变法内容中，能说明这次变法具有资产阶级性质的是（）①改革政府机构，任用维新人士②鼓励么人兴办工矿企业③裁撤绿营，精练陆军，改习洋操④开办新式学堂，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④4．“各国变法，都是经过流血才成功的。中国还没有人流血，让我来作第一个吧”其中的“我”是（）ABCD5．2010年5月23日上午，孙中山铜像回迁揭幕仪式在南京市新街口广场隆重举行。孙中山先生受世人敬仰，其丰功伟绩有（）①建立中国同盟会②提出三民主义③亲自发动武昌起义④成立中华民国A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④6．右下图为中国近代史上一位伟大人物，以下说明与图片人物相吻合的是（）A．创办《新青年》杂志，率先举起“民主”、“科学”大旗发表《庶民的胜利》一文，歌颂十月革命C．率先提出用白话文代替文言文D．创作《狂人日记》，批判封建礼教7．请阅读下列有关“中国近代化探索”方面的材料，回答问题：材料一：甲午战败后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”材料二：1905年11月，孙中山在《民报》发刊词中，把同盟会的革命纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，合称“三民主义”。材料三：《青年杂志》封面（1）材料一中“我办了一辈子事”是指李鸿章参与的什么运动？这场运动在中国近代化进程中有何地位？（2）材料二中的“三民主义”是哪一次革命运动的指导思想？这一革命运动最大的历史功绩是什么？（3）材料三中这份刊物的诞生标志着什么运动的兴起？（4）回首中国近代化探索的历程，你有何感悟？教学反思：这个单元主要是让学生认识社会主义建设是一个曲折的过程，因为在探索社会主义建设中出现了大跃进、人民公社化运动及文化大革命这些失误。同时，也要让学生明白虽然在探索社会主义建设中出现了曲折，但是其主流还是前进的，如在经济、科技以及外交方面也取得了一定的成就。通过教师引导学生分析本单元的教学内容，学生自主勾勒出本单元的框架图，从整体上把握本单元的主体知识。基本发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。在教学过程中，我建议学生自行搜集相关的历史资料，如图片、视频或者是老一辈的口述历史，从而调动了学生学习历史的兴趣，培养了学生搜集历史资料的能力，进而有利于学生理解中国建设社会主义道路的探索史。