八年级上册2单元视频说课稿

八年级上册第2单元复习说课稿尊敬的各位领导、老师，大家上午好，我今天说课的题目是关于九年级一轮复习即新目标英语八年级上册ReviewofUnit2What’sthematter?下面，根据教材复习内容和我校学生的实际复习学习情况，我将具体谈论一下对本单元的复习。一、本单元整体分析。本单元的标题为：What'sthematter?主要学习如何表述身体的种种不适，以及给出恰当的建议。本单元SectionB部分是对SectionA部分的内容进行复习和扩展，主要复习提建议的句型。同时，教材设定了通过大量的活动，让学生对所学的知识达到学以致用的效果。二、学生学情分析。进入复习阶段，学生已经积累了大量的词汇，并熟练掌握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表达一些和现实生活息息相关的话题，并能给出合理的解决办法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心他人身体健康，并能提出一些合理化的建议。三、单元复习目标。根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第2单元的复习内容，我按知识目标、能力目标和情感目标三个方面将本单元的复习目标细化：（一）知识目标：1、掌握单词表中本单元的重点词汇。2、掌握本单元的重点短语，并能灵活地运用它们进行造句子。3、掌握句型：What'sthematter?和情态动词should/shouldn't的用法，能够对健康问题提出相应的建议。（二）能力目标：灵活谈论健康问题，并能对他人的健康问题,提出合理化的建议。如：Youshoulddrinksomewater./Youshouldn'teatanything.（三）情感目标：通过谈论健康问题，培养学生关心他人身体健康的爱心。四、单元复习重难点：运用情态动词should，提出合理化的建议。五、教法渗透本单元的复习主要采用了“任务型教学”的方法。通过设定一系列切实可行的任务，让学生去完成，以便于更好、更扎实地掌握本单元的内容。另外，通过设定一系列的说和写的活动，来进一步提高学生的说和写的能力；通过对本单元的词汇、短语和句型进行分类归纳记忆，来提高学生对所学知识的归纳整合能力；还有，通过一些与本单元相关知识的中考分析，来进一步提升学生的分析解题能力和对知识的扩展运用能力，并且进一步掌握了本单元的内容。下面，我将具体谈论一下对本单元是如何进行具体复习的。也就是指本课的教学过程：关于本单元的复习，我主要设计了六个环节，并且在每一个环节上设计一系列相应的活动。环节一：Warmup（复习热身）(5-6分钟)在这个环节设计两个小任务：Task1.值日生报告1)创设一个具体情景：Seeadoctor.让学生展开对话，也可以模仿课本内容，见2)按正确顺序排列下列对话。()Thatsoundslieagoodidea.()Abouttwodaysago.()What’swrongwithyou?()Youshoulddrinksomehotteawithhoney.()Whendiditstart?()Ihopeyoufeelbettersoon.()Ihaveasorethroat.Keys:6415372Task2.课前先学检测英汉互译。(见学案【知识铺垫】)【设计意图】本环节通过任务2—做练习来更好的掌握一些短语；通过任务1的活动，对本单元的话题进行谈论，来更好的掌握本单元的话题内容。环节二：基础回顾(15-16分钟)把该环节的内容也分成两个任务。Task1.Wordsandexpressions1.学生复习单词表中本单元中的单词。先自读两遍，然后利用构词法分类归纳记忆单词，并让学生以小组为单位，看谁写得多，写得快。ill－illness,important－importance,medicine－medical,tradition－traditional,west－western,get－got－got,hear－heard－heard,thirsty←→hungry,early←→late,angry－angrily,foot－feet,tooth－teeth针对练习：根据句意和所给首字母提示完成单词。(见学案【达标练习】第一题)2.通读整个单元(回扣课本)，让每个小组总结出本单元的重点短语及个别重点短语的用法和牵扯到的重要考点，还有重点句型。教师帮助归纳总结并板书。重点短语及典型例句：1)haveacold/headache/stomachache/toothache/fever/sorethroat…患……病典型例句：Ihaveacold.我感冒了。Hehasasorethroat.他喉咙痛。2)be/getstressedout有压力的，紧张的典型例句：Myfriendisstressedoutbeforetheexams.3)afew/fewalittle/little用法辨析afew，few修饰可数名词，并且后跟复数形式；alittle，little修饰不可数名词。afew,alittle是肯定词，而few，little是否定词，经常出现在完成反义疑问句或选择题中，few,little的比较级和最高级形式分别是：few–fewer-fewest;little–less-least。典型例句：(1)Mysisterhasfewfriends,?（完成反义疑问句）(2)Tomhasfriends,soheoftenfeelslonely.A.littleB.alittleC.fewD.afew(3)Don’tbenervous!Wehavetime.A.littleB.alittleC.fewD.afew(4)Weshouldeatmeatandvegetablestokeephealthy.A.less;moreB.more;lessC.little;fewD.few;little另外，还有:many修饰可数名词复数形式；much修饰不可数名词；而some和alotof=lotsof既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词。Answers:(1)doesshe(2)C(3)B(4)A4)seeadentist/doctor看牙医/医生典型例句：—Ihaveatoothache.—You’dbetterseeadentist.5)not…until直到……才典型例句：Hedidn’tgohomeuntilhefinishedhiswork.6)stay/keephealthy保持健康keepdoingsth.坚持做某事典型例句：ShekeepspracticingspeakingEnglisheverymorning.她坚持每天早晨练习说英语。7)toomuch+不可数名词/toomany+可数名词复数形式，译为“太多……”，而muchtoo+形容词，译为“太……”，没有manytoo结构。典型例句：—Let’splaysocceroutside.—Sorry,Ihavemuchhomeworktodo.8)beangrywith=bemadat生…...的气典型例句：MomisangrywithmebecauseIoftenwatchTV.=MomismadatmebecauseIoftenwatchTV.3.重点句型：—What’sthematter/thetrouble/wrongwith…?—Ihave/He/Shehasacold/headache/stomachache/toothache/fever/sorethroat…—You/He/Sheshould/shouldn’tdosth..针对练习：用括号中所给单词的适当形式填空。(见学案【达标练习】第三题)Task2.Grammar小组成员讨论并总结语法规律，最后做巩固练习。1.问诊及给别人用情态动词should提建议。—What’sthematter/thetrouble/wrongwith…?—Ihave/He/Shehasacold/headache/stomachache/toothache/fever/sorethroat…—You/He/Sheshould/shouldn’tdosth..提建议的句型还有：Whydon’tyou/notdosth.?为什么不做某事呢？What/Howsth./doingsth?做某事怎么样？Let’sdosth！让我们做某事吧！You’dbetter(not)dosth.你最好（不要）做某事2.针对性练习：1.按要求完成句子。1)Whydon’tyoubuyascarfforyourmother?（改为同义句）ascarfforyourmother?2)WhataboutswimmingonSunday?（同上）swimmingonSunday?3)Youshouldbuyanicegiftforyoursister.（就划线部分提问）you?2.用所给词的适当形式填空。1)Let’s(play)volleyball.2)You’dbetter(notwatch)TVathomeonweekends.It’sboring.3)Youshould(drink)somehotwater.Answers:1.1)Whynotbuy2)Howabout3)Whatshoulddo2.1)play2)notwatch3)drink3.按括号内要求完成下列句子。(见学案【达标练习】第四题)【设计意图】这一环节主要对本单元的基础知识的复习、整合和练习巩固。通过词汇—短语—句型—语法项目，并提供典型例句，逐个进行针对性训练，并对牵扯到的中考考点进行深入剖析，让学生对本单元的基础知识有了更进一步的掌握。另外，本环节中的Task2—语法项目1.问诊及给别人用情态动词should提建议以及2.其他提建议的句型部分，也是本节课的学案设计中的【课堂探究】部分的探究1的内容；还有本环节中的Task1—Wordsandexpressions中的2部分关于重点短语及典型例句3）afew/few与alittle/little用法辨析部分，也是本节课的学案设计中的【课堂探究】部分的探究2的内容。环节三：点击中考(3-4分钟)中考模拟题单项填空。(见学案【达标练习】第二题)【设计意图】这一环节主要是处理中考考点题，对本单元的考点和牵扯到的知识点进行扩展和延伸，让学生自己思考或小组合作探讨，让他们看清本单元中考的方向，更好地掌握重要知识点，并进一步提升分析解题的能力。环节四：语言运用(10-12分钟)这一环节主要设计学生说和写的活动。Task1:SpeakingPlayagame.按六个学习小组进行分组抽签：Supposeyou’refacingtheproblemsnow.Whatshouldyoudo?Pleasegivesomesuggestions/advice.1)Youarguedwithyourgoodfriend.2)Youarguedwithyourparents.3)YoufeelEnglishboring.4)Youdon'thavesomemoneytobuyagiftforyourfriend'sbirthday.5)You'restressedoutbeforeexams.6)Yourclothesareoutofstyle.Task2:WritingWriteanarticleaccordingtoanyproblem.【设计意图】本环节是说和写的训练，尽量多鼓励学生开口说英语，来更好地练习“如何提出合理化的建议来帮助他人。”让学生抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情，以便于更好地掌握本课的重点目标语言。教师一定要注意在学生进行展示的时候，多对他们的成果进行表扬和鼓励，让学生体验到收获。并且通过小组互相合作、相互帮助，也进一步加深了同学之间的感情，便于更好地交流。环节五：Summary（总结反馈）(1-2分钟)以小组为单位，总结本单元的重点短语、语法结构及语篇描写的规律。【设计