八年级上册第五单元文言文复习教案

1八年级上册第五单元教学设计科目：语文教学对象：八年级提供者：徐真课时：一课时教学目标：知识目标1．积累文言常用实词，虚词。2．了解作者。把握文章大意。能力目标1．背诵文章。2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。3．品味赏析课文的美，培养学生阅读古代散文的兴趣。德育目标：领略我国传统文化，并继承与发扬光大。教学重点：1．积累文言知识，提高学生的自学能力。2．理清行文思路，把握文言文的文章大意，体会人物的思想感情。3．背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。教学难点：加强巩固文言知识，体会文章内容。]教学工具：复习课件教学过程：教师引领学生回顾怎样复习文言文教学过程教师活动学生活动设计意图一、背诵课文让学生回顾《桃花源记》学生背诵重新感受文章内容二、了解作者以及作品由学生介绍，老师总结陶渊明（约365年—427年），名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》记》等，有“田园诗人”之称。他也是田园派的鼻祖。增长学生的文学知识三、整体感知采取一问一答的方式，把字词进行进一步加强巩固根据老师所提供的字词，进行解释。1、缘溪行：顺着、沿着2、屋舍俨然：整齐的样子3、有良田美池桑竹之属：类4、鸡犬相闻：可以互相听到5.黄发垂髫：老人和小孩6、具答之：详细7、咸来问讯：都8、妻子：妻子和儿女9、绝境：与人世隔绝的地方。10、延：邀请11、后遂无问津者：问路。这里是访求、探求的意思。巩固字词解释，打好基础四、掌握通假字及本文成语通过介绍让学生加强掌握要：通“邀”，邀请落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、无人问津、世外桃源加强学生的积累五、翻译句子1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。1、（桃花林）生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜22、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3、阡陌交通，鸡犬相闻。4、黄发垂髫，并怡然自乐。艳而美丽，落花纷纷。2、（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。3、田间小路交错相通，（村落间）鸡鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。4、老人和孩子们，个个都安闲快乐。六、问题探究1、《桃花源记》与《醉翁亭记》都描写了人们的日常生活，说说它们所表现的生活有哪些共同之处？3、陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想象中的世界有什么相同的用意？1、人民生活安逸；民风淳朴；人与人和睦相处。6、陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛郎织女的幸福生活，也表现出诗人对黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。加强学生合作交流意识，巩固复习一、背诵课文让学生回顾文章的内容学生背诵重新感受文章内容二、了解作品1、老师介绍作者刘禹锡(772－842)，河南洛阳人。字梦得，晚年自称“庐山人”，唐代文学家、哲学家、政治家，世称“刘宾客”、诗豪。周敦颐（1017.5.5～1073）字茂叔，号濂溪，谥号元公，中国北宋思想家、理学家、哲学家。原名敦实。世称濂溪先生。北宋理学的创始人。2、要求学生介绍文体学生根据之前笔记介绍：“铭”本是古代刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，多用于歌功颂德、祭奠祖先与昭申鉴戒。“说”，是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，是古代议论说明一类文章的总称。可以发表议论，也可以记事，属议论文，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点像现代杂文的风格，学习时要注意体会。增长学生的文学知识三、整体感知采取一问一答的方式，把字词进行进一步加强巩固1、名：名词作动词，出名。2、惟：只。3、馨：香气，这里指品德高尚。4、案牍（dú）：官府的公文5.蕃：多。。6、染：沾染（污秽）。7.濯，洗涤。妖，美丽而不端庄。8、亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。9、鲜：少。10、宜乎众矣宜：应当。巩固字词解释，打好基础四、翻译句子1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2、中通外直，不蔓不枝，香远益清。3、亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。1、我则唯独喜爱莲—莲从淤泥中成长出来，却不受泥的污染；它经过清水洗涤却不显得妖艳。2、（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬。3、它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。3五、问题探究1、本文表现了作者怎样的志趣（情怀、思想、情绪）？2、《爱莲说》写“莲”，为什么还写了菊和牡丹？作者对这三种花各持什么态度？3、《陋室铭》与《爱莲花》中，哪些地方表现了作者的不平之气？1、本文表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。2、写菊和牡丹由于衬托“莲”之高洁。作者认为，牡丹虽艳丽富贵，但同于流俗，品格最下；菊花虽清逸脱俗，但隐逸避世，不值效仿；莲花处于污浊环境，却洁身自好，难得可贵。3.表现作者对世风的鄙视。加强学生合作交流意识，巩固复习一、背诵课文指导学生背诵《核舟记》学生背诵回顾文章内容二、了解作者以及作品由老师介绍张潮。张潮：字山来，一字心斋，号三再道人，张潮是清代文学家、小说家、编选了一部笔记体小说《虞初新志》。魏学洢（yī）（约1596——约1625），字子敬，号茅檐，明朝末嘉善人。著名散文作家。著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编制的《虞初新志》收录。增长学生的文学知识三、整体感知采取一问一答的方式，把字词进行进一步加强巩固1、为宫室为：做，这里指雕刻。2、八分有奇有：同“又”，用来连接整数和零数。奇：零数。5、高可二黍许可：大约。许：上下。4、佛印绝类弥勒绝：极类：像。5、不属：不相类似。6、钩画了了：清清楚楚巩固字词解释，打好基础四、掌握通假字通过介绍让学生加强掌握1、有：同“又”，用来连接整数和零数2、诎右臂支船：通“屈”，弯曲3、衡：通“横”4、甫：通“父”，男子，多附于家之后五、翻译句子1、罔不因势象形，各具情态。2、其人视端容寂，若听茶声然。3、细若蚊足，钩画了了。4、而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。1、全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。2、那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。3、（字迹）像蚊子脚一样细小，一勾一画清楚明白。4、可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选了长而窄的桃核雕刻成的。六、问题探究1、“核舟”的精堪艺术主要表现在哪些方面？2、点明核舟主题的句子。3、本文按照什么顺序来描写？1、（1）用料体积小；（2）所刻事物繁多；（3）刻物情态毕备2、盖大苏汽赤壁云。3、本文按空间顺序来写：正面→背面，正面：中间部分→船头→船尾加强学生合作交流意识，巩固复习一、背诵课文指导学生背诵《大道之行也》学生背诵回顾文章内容二、了解作者1、老师介绍《大道之行也》表《大道之行也》选自《礼记·礼运》。《礼增长学生的4以及作品达的是孔子在战乱非常多的春秋时期，迫切希望有一个太平盛世的出现。他认为在大道施行的时候，定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的一个“大同”社会．2、引导学生介绍作品出处。记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论述加以辑录，编纂而成,共49篇。“礼运”，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒学者托名孔子答问的著作。文学知识三、整体感知采取一问一答的方式，把进行进一步加强巩固1、大道：古代指政治上的最高理想2、男有分：分,职分，指职业、职守。3、女有归：归，女子出嫁。4、外户：指大门5、大同：指理想社会巩固字词解释，打好基础四、翻译句子1、选贤与能，讲信修睦。2、故人不独亲其亲，不独子其子。3、男有分，女有归。1、把品德高尚的人、能干的人选拔出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦（气氛）。2、因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。3、男子有职务，女子有归宿。五、问题探究（研讨练习）“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？、要点：没有阶级压迫，没有剥削，和平安定，人人平等，人们和睦相处，尊老爱幼，生活富足。加强学生合作交流意识，巩固复习一、背诵课文指导学生背诵《杜甫诗三首》学生背诵回顾文章内容二．了解作者学生介绍，教师补充学生根据以前笔记介绍杜甫，字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵。唐代伟大的现实主义诗人。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。他的代表作有：《兵车行》、《丽人行》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。增长学生的文学知识三、整体感知采取一问一答的方式，把进行进一步加强巩固1.眦：眼眶，眼角2.曾：通“层”。3.吏呼一何怒：呼，大声吆喝。怒：凶狠。4.泣：小声抽泣，啼哭。巩固字词解释，打好基础五、翻译句子1.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”2.“会当凌绝顶，一览众山小”1.“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情。2.意蕴丰厚，有一种哲理美。.五、问题探究1.比较《望岳》《春望》两首诗风格的异同。2.教师引导学生归纳诗歌的思1：《望岳》形象高大，境界壮阔，显示出气势磅礴、雄放健拔的风格。加强学生合作交流意识，巩固复习5想内容并分析诗歌流露了诗人什么样的情感。《春望》感情凝重，景象凄清，风格沉郁，具有悲怆美。2:全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。中考链接（学生做练习加强巩固）甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”陶渊明《桃花源记》）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”(节选自《礼记·檀弓下》)【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。17.解释下面加点的词语。（4分)①阡陌交通．．（）②便要．还家（）③子．之哭也（）④苛．政猛于虎也（）18.用现代汉语翻译下面各句。（4分）①乃不知有汉，无论魏晋。译文：②今吾子又死焉。译文：19.从表达方式看，甲乙两文都运用了（）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了（）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了（）的手法突出主题。（每格限填一个字）（3分）20.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4分）答：.6课堂总结学生总结本课所学知识。板书设计：背诵课文回顾课文内容把握作者感情中考连接课后作业1.根据本节复习内容查漏补缺。2.背诵本单元出现的文言字词。7八年级语文上册第五单元教学设计实验中学：徐真8