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一单选题发现学习教学模式的理论基础是（A）A、布鲁纳的认知结构学习理论。B、奥苏贝尔的认知同化学习理论C、孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论D、布卢姆的“教育目标分类学”理论抛锚式教学的五个环节中，（B）环节的作用就是“抛锚”。A、创设情境B、确定问题C、假设D、搭脚手架下列哪种是网页制作工具？（D）A、ExcelB、3DmaxC、CoolEditD、FrontPage由美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒”提出了计算机使用中应当遵循的规范，下列哪条不属于十戒。（D）A、你不应该用计算机去伤害他人；B、你不应该去影响他人的计算机工作；C、你不应该到他人的计算机文件里去窥探；D、你不应该将微博中的信息随意转发。打开文件的快捷键是（B）A、Ctrl+SB、Ctrl+OC、Alt+O、D、Alt+N为了使学生进行联想思维，结合认知规律，信息化教学资源可以让学生按照自己的目的和认知重新组织信息，按照不同路径来学习。这体现信息化资源的（D）特点。A、处理数字化B、存储海量C、显示多媒体化D、超文本结构下列有关教学设计的说法，正确的是（C）。A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。关于数学课外作业，错误的看法是（A）。A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用D、给学生布置课外作业不一定要全班统一教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。在数学教学中，对应到教育技术的设计领域的活动为（C）。A、学生数学成绩的整理和分析B、互联网上各种数学教学资源的共享C、数学电子教案的编写D、学生档案资料的保存和整理支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是：（A）A、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价B、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、应用C、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、应用D、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）A、通过讨论，问答，交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等，在班级或一组学生传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。一个完整的教学模式应该包含（A）五个要素。A、主题、目标、条件、程序、评价B、课题、假设、检验、应用、评价(B)过程与方法目标(C)情感态度目标将下列理论与其所包含的理论进行匹配1、媒介理论2、建构主义3、因材施教请在下列匹配项中选择:(A)学习理论(B)教育理论(C)传播理论CBA下列教学评价的类型分别是什么()I、相对评价2.形成性评价3、定量评价4.诊断性评价请在下列匹配项中选择:(A)李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴(B)李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩(C)李老师将数学成绩90分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。(D)李老师在开学第一天对学生进行摸底侧试，对学生的知识、技能以及.清感等状祝进行的预侧BACD请将现代学习理论与代表人物进行配对I、奥苏伯尔2、巴甫洛夫3、皮来杰4、马斯洛请在下列匹配项中选择:(A)行为主义(B)认知主义(C)建构主义(D)人本主义BACD请将现代教学理论与其代表人物进行配对。1布鲁纳2赞可夫3、巴班斯基请在下列匹配项中选择:(A)发展教学理论(B)认知一发现理论(C)教学最优化理论BCA将评价名称与评价作用配对1确定学习效果2评定学业成绩3、查明学习准备和不利因素请在下列匹配项中选择:(A)诊断性评价(B)形成性评价(C)总结性评价BCA判断题困11版课标要求数学课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。√对目前中小学开展信息技术与数学课程整合活动认识最合理的是往重运用信息技术来营造一种新型学习环境，培养学生学习数学的兴趣。√无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。√在制作多媒体数学课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。√在讲授口算除法时，最好采用Flash制作幻灯片或演示文稿。×课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100-20OKB之间，一般使用JPG格式。√小组合作学习的应用过程，在具体活动方式上尽量多样化，可利用各种讨论、角色扮演、个案研究、模拟、参观等有效的方式进行。√网站又称为网页。需要一定的存储空间，要有可供访问的地址，还要有一个容易为人记住的网站名称。√教学媒体的主要特性之一是重现力，指媒体不受时间、空间的限制，能将记录、存储的内容随时重新使用的能力。×抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的学习效果。因此对这种教学效果的评价需要进行独立于教学过程的专门钡ii验。×随机进入教学策略是为巩固同一知识内容而随时进行的重复和巩固。×多选题李老师教学一年级丈找规律》，用PPTi土学生观察气球的排列，并欣赏了生活中搜集的图片，通过音乐中的节奏来找规律。李老师使用了下列哪些投影视觉媒体(ABD)。A、幻灯B、投影C.CDD、计算机六年级《纳税》采用交互式教学，那么互联网共享资源的利用体现在(ABCD)方面。A.QQ硬盘存储有关纳税的资料B、论坛发表关于纳税学习后的心得C、利用网站查阅资料D、举手回答老师的问题一年级数学课件“。的认识”中，教师采用了大量的图文声效展现，主要特点体现的方面有(ABCD)A.激发学生学习兴趣B.调动学生积极参与C、丰富信息资源D、扩大认知广度和深度小学数学教师教育技术能力培训是要培训对象具有教育技术素养。主要包括(AC)。A.运用教育技术的意识B.学生正确使用资源C.运用教育技术的能力和道德D、使学生能利用资源得到发展在六年级嵘纳税》一课教学中，(ABCD)教学模式适合本课教学。A，讲授式B、情境一探究C、基于Intemer的WebQuestD、讨论学习在“绘图模式”下，可以进行(ABCD)操作。A.图形编辑修改B、在文档的行段落中，进行文字输入和编排C.通过鼠标，用一个矩形框选中多个对象D、文本框中进行文字、公使符号编排下面软件中，是常用课件制作工具的是(ABD)A、FlashBAuthorwareCAccess、，D、Dreamweaver在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是:言语信息、智力技能及(ABC)A、认知策略B、动作技能C.态度D、思维情感下列媒体中，属于视觉媒体的是(AD)A、幻灯片B、录音机C.CD机D、投影仪单项选择题某城镇学校，学生家庭全部可以上网完成作业。在学习完20以内加减法计算后，老师通过计算机向学生逐个呈现问题，让学生机上作答，然后计算机给予适当的即时反馈，主要的方式是通过自我训练来巩固所学习的知识。这一教学模式属于(B)A、情境探究B.操练与练习C.课堂讲授式D、讨论学习老师让学生利用教科书自学“加法交换律”，其教学目的是(A)A.学生自定步调进行学习B.展示多媒体教学的优越性，表现力C.通过课前收集和课中运用的方式，更好的体现了数学来源于生活D、使学生掌握网络收集信息的方法李老师教学“乘法的初步认识”，在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机(C)A、上移B、下移C.前移D、后移老师利用幻灯片向学生演示将一个圆切分成若干等份，并通过剪拼成近似的长方形。这时幻灯片主要表现的是媒体的(C)特征。A、重现力B、表现力C.传播力D、可控ft对磁盘上众多数字资源进行分类管理的最便捷的方法是(C)。A.采用不同的文件名来表示不同的文件B、不同的类型的文件分别存储在不同的硬盘区域C.采用文件夹来对不同文件进行分类存放D.利用不同的扩展名来表示不同的文件数学王老师讲完口算除法后，让学生把书打开翻到79页，让学生书本上做一做的题目。这是教学方法中的哪一种(D)A、讲授法B、演示法C、谈话法D、练习法当光标置于要删除的文字之后，按一下(A)键即可删除该文字A.BackspaceB.DeleteC.InsertD、end教学评价可使用观察法进行，观察即在(A)的教育场景下了解观察对象。A、自然B、人为搭建C、虚拟现实D、多媒体支架式教学策略这种教学思想来源于(C)。A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论C.苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论(A)是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。A.教学模式B.教学结构C.教学设计D、教学方法单元考试应该属于(B)A.诊断性评价B、形成性评价C、过程性评价D、总结性评价教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法正确的是()A.教育评价有时也带有一定的主观臆断B.教学评价总是可以调动老师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中存在的问题以便“对症下药”D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的以下不是音乐素材文件格式的是:(B)A.wayB、梦C.mp3D、mid学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式?()A.探究性学习B、合作学习C、自主学习D、综合学习B研究性学习课题研究的方法不包括()A.实地考察、访谈B、问卷调查C、做习题D.实验研究C教学设计的基本方法是0，包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤A、系统方法B、推理C、分析D、证实A下列哪一项是加涅对学习结果的分类()A、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和价值C.识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和态度D.识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和价值A信息技术环境下，操练与练习教学模式中用于操练的主要题型是:()A、思考题B、选择题和匹配题C.简答题D.判断题B关于ScienceWord说法不合理的是A.教师可以、从传统的手工作图中解放出来B、简单易学，方便上手，编写教案、写论文得心应手，不再为画一个图形或输入一个符号发愁C、为教师实现“电子”备课制教案、编排试卷搞小结D、可肥会制各种几何图形、曲线、图表、高分子结构式、逻辑图形等C下列属于综合性媒体的是(ABCD)。A、多媒体计算机B、计算机网络C、电视机D、DVD全班集体授课，是教学组织形式中最常用到的一种。下面关于《连乘应用题》全班集体授课的分析正确的为(ABCD)。A.通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式B、使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法C.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力D.培养学生认真检验的好习喷《长方形正方形的认识》一课中，教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于()。A.指导学生参与活动B、能正确描述教学目标、分析教学内容C、在教学中有效管理教学活动D、积极运用技术评价学生和教学过程下列素材类型中，哪些可以动态展示“圆往侧面展开”转化成为“长方形或平行四边形”的过程(ABC)A、文本B、视频C.动画D、音频单个对象等比放缩，采用的方法有ABCA、选中对象，移动鼠标到对象上的小空心方块上，按下鼠标左键并拖动B、选中对象，移动鼠标到虚框四周的小黑方块上，按下鼠标左键并拖动C、选中对象，移动鼠标到四周的空心小方块