八年级下册第五单元语文

121、《与朱元思书》白云中学孙娟1、请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。（4分）寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。2、下面加点的词解释错误的一项是：（B）。（2分）A．窥谷忘反．（通“返”）B．在昼犹昏（夜晚）．．．．．．．．C．负势竞上．（向上）D．从．流飘荡（随着）3．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2分）写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔4、．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2分）加深感受，使人如同身临其境5．翻译下列句子。（4分）①急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉不停地叫着，猿不停地啼着经纶世务者，窥谷忘反（那些）治理政务的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。6、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（3分）一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。22、五柳先生传(陶渊明)先生、。。。。。。。。氏之民欤?8．解释下列语句中加点的词语。(4分)(1)亦不详．其姓字()(2)每有会．意()(3)期．在必醉()(4)其言兹若入之俦．乎()8.(l）知道；(2）休会．领会；(3）期望，希望；（4）辈，同类。（4分，每题1分）9．翻译下列文言语句。(2分)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。我的译文为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。（2分，如关键词语漏译或错译，酌情扣分）10．文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?(2分)我的理解：希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。（2分，意近即可）11．根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。(3分)我的介绍：参考示例：五柳先生，因住宅旁有五柳树，而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静，少言寡语。他一生好读书，喜喝酒，常写文章自娱自乐。(3分，能从生活状泥、性格、、志向情趣三个方面介绍，且语言简洁、流畅即可）答案：先生，不。。。。。。。。。。。。。。？葛天氏之民欤？”18、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：1）A（2）B（3）D。2（1）A、期．在必醉B、君问归期．未有期C、盈缩之期．，不但在天D、度已失期．（2）A、或置酒而招之．B、怅恨久之．C、楚人怜之．D、又数刀毙之．（3）A、亲旧知其．如此B、其．两膝相比者C、以彰其．咎D、其．真无马邪19、根据文意，翻译下面的句子。（1）好读书，不求甚解。喜欢读书，（只求领会要旨）不在一字一句的解释上过分深究（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官20、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？答：三大志趣）好读书，性嗜酒，著文章；刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的隐士形象。21、陶渊明“好读书”，我们今天的青少年更应该继承前辈的这种优良传统，做到“鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界”。请你写出一部你读后受到感染与熏陶的作品名称、作者、人物形象（应写出是怎样的一个人物形象）。作品名称：《》；作者：（2分）人物形象：①先生不知何许人也、。。。。。。。。。。。言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?7．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）。(2分)A．宅边有五柳树，因以为号焉B．域民不以封疆之界C．孔文子何以谓之“文”也D．忠之属也，可以一战8．请用现代汉语翻译下面的句子。(4分)（1）环堵萧然，不蔽风日房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧虑不安，不急于追求荣华富贵9．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_______________________，达到了_______________________的程度；二是____________________________________，达到了_______________________的程度。(2分)10．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗11．有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？(2分)示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。参考答案7、A9、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉《马说》世有伯乐，、。。。。。。。。。。。不知马也。19.解释下面句中加点词的意思。（4分）⑴食马者不知其能千里而食也（）⑵策之不以其道（）⑶鸣之而不能通其意（）⑷执策而临之（）3⑴通“饲”，喂养（喂）⑵鞭打（驾驭）⑶通晓（知道、明白、懂得）⑷面对20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。（二）（9分）阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）:携带。23.解释下面句中加点词的意思。（3分）⑴从．师读（）⑵以袜实．米（）⑶负．以致师（）24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）若心固善，然此岂束修之礼？25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）22（二）（9分）23.⑴跟从（跟）⑵装满（装）⑶背（背着）24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）25.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。世有伯乐，然、。。。。。。。。。。。。日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分)策之不以其道，食之不能尽其材。译文：驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。(或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)答：伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)答：为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。4《送东阳马生序》一、余幼时。。。。。。。。出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(节选自宋濂6．下列各组中加点字意思不相同的一组是()。(2分)A．无从致书以观专心致志B．益慕圣贤之道精益求精c．又患无硕师名人与游患得患失D．未尝稍降母色义正辞严7．用现代汉语翻译下面句子。(3分)俟其欣悦。则又请焉。等到他高兴了，我才又向他请教。(原旬中词语翻译错一个扣0．5分，句子不通顺扣O．5分，扣完该小题分值为止)8．人们为什么“多以书假余”?(2分)因为我守信用，按时还书。9．从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)；(2)；(3)（3分）刻苦好学博览群书虚心请教(各1分答案：6．2分A(A致：取得／集中B益：更加C患：忧虑D辞：言语)二、余幼、。。。。。。。。又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。鸣机夜课读记（节选）蒋士铨铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。③差（）：同，病愈。译文我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。”“那末怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。9、第一段选文的文体是，第二段选文的文体是。（2分）10、下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义。（2分）①手自笔录暇更录唐宋人诗②尝趋百里外未尝寝丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。11、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）12、第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？（2分）13、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。（3分）14、对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。（4分）答案：9、序或赠序；记。（共2分，每空1分）10、①抄写②曾经（共2分，每小题1分）11、围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。（共2分）12、围绕“望子成材，期望殷切”回答即可。（共2分）13、围绕“第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历”和“第二段选文蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历”回答即可。（共3分，内容2分，语言表达1分）14、围绕“尊师勤学”和“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可。（共4分，启示2分，结合经历和体验谈1分，语言表达1分）三、余幼时、。。。。。。。。。则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）17、解释下列句子中加点的词。（4分）（1）弗之怠．（2）走．送之（3）未尝稍降辞色．（4）俟．其欣悦（1）懈怠（松懈、怠慢）（2）跑（3）脸色（神色）（4）等待（等到、等）（4分，每小题1分）18、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（▲）。（2分）CA、每假借于藏书之．家（的）B、弗之．怠（指代抄书）C、走送之．（指代藏书