八年级下学案试卷参考答案

1语文八年级（下册）学案参考答案第一单元参考答案1藤野先生第一课时一、课前自学2．绯荟逊匿jiéjīwùxǐng3．(1)厌恶痛恨到了极点,也作“深恶痛绝”.疾,痛恨.(2)光亮得可以当镜子照.鉴,照.(3)尽力.竭,用尽.(4)形容悲伤难过的样子4．《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经)》朝花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看,应依次是《阿长与(山海经)》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》,因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学二、课堂导学1（1）1——5段，写清国留学生赏樱花、学跳舞时作这里东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对他的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。（2）略（3）①在东京（1～3自然段）——在仙台（中间的自然段）——在北京（后三个自然段），由此可见文章可以分为三部分。（4）本文的叙事线索有明线和暗线，明线是以作者与藤野先生交往的过程来组材，暗线主要以作者思想感情的变化来贯穿始终。2．A.作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。B.用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。同时，还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群清国留学生之丑。C.“东京也无非是这样。”“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。这群人生活空虚、无聊，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞。这儿不是探求救国救民之道的作者的栖身之所，因此决心离开这个乌烟瘴气的环境，而“到别的地方去看看”。这也就是作者要离开东京去仙台的原因。3．运用比喻、夸张的手法。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者用揶擒的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。三、达标练习1.（1）反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。（2）反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。2.“无非”是“只不过”的意思。“这样”指“清国留学生”的种种丑行。这一句表达了作者对东京失望的感情，并引起下文对留学生丑态丑行的描写。3.(1)原文说“有几本书买”（这里说“卖书”），主要是从读者──“我”的角度写，说明书的数量很有限；原文说“有时还值得去一转”（这里说“值得去”），说明并非值得经常去。这些限制语显然是少不得的。“很安静”的说法原文中并没有，因为那个地方并非“很安静”，原文“响声震天”和“烟尘斗乱”比这里的说法（“很大声响”、“烟尘很大”）更形象、更生动。“了解情况”这个修饰语不如“精通时事”，后者含贬义，表现作者的失望和厌恶之情。(2)“物以希为贵”“尊为”“美其名曰”简洁凝练，含义丰富，又给文章增加了文采。改写的语句却用了非常通俗的大白话，表达不出原文那样深刻的含义，显然不及原文。四、巩固提高1．记叙文，散文，回忆录；一；记叙；议论。22．（1）比喻（2）排比3．（1）老师排除纠纷（2）起因：我父亲在军阀部队里，好几年没有回来，不知道他的死活。经过：母亲和我牵挂父亲；小反对派们却奚落我，使我感到悲伤；老师援助了我，还写信劝慰我。结果：老师排除孩子世界里的一件件小小的纠纷。4．A5．D五、布置作业1．A2．C3．D第二课时二、研习课文1．（1）添改讲义；工作认真负责（2）纠正解剖图：对学生严格要求。（3）关心解剖实习；热情诚恳。（4）了解女人裹脚；求实精神2．（一）1.我拿下来打开看时，……也都一一订正。2．工作认真负责，待人诚恳热情，没有民族偏见。3．“不安”是因为：自己学得不够好，对不起老师；老师为自己订正笔记，花去了他许多宝贵时间。“感激”是因为：他没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的我及时给予热情帮助。（二）1．①将先生订正过的讲义，订成三厚本，作为永久的纪念。当不幸丢失时，想方设法去寻找。②将先生的照相挂在书桌对面的墙上。③将对先生的怀念化为实际行动；不断从先生那里汲取精神力量，增强与反动派及其御用文人斗争的勇气，多写战斗的文章。2．“良心发现”即“发现良心”，意思是：认识到自己对国家和社会所应负的责任，应该以革命行动与反动派做斗争。3．为军阀政客张目而自命为“正人君子”的人。说反话（反语）极，深切地；恨（三)（1）表示具有特殊含义反语讽刺（2）一想到藤野先生对自己,对中国的希望,便使自己的爱国思想和斗争精神受到触动.（3）抒发了作者对藤野的怀念之情,表达了作者在藤野先生的精神激励鼓舞下,投身现实斗争的勇气和决心.（4）．不同,前者指作者笔记,后者指讲课内容（5）．C（6）．想到自己的责任（7）．抒发了“我”对藤野先生深切怀念之情；结尾把回忆往事与现实斗争结合起来,突出了藤野先生对作者的影响之深.三、达标练习1．日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事.2．D3．深深的自责精神,作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己,表现了作者强烈的自省精神.4．D5．“匿名信事件”“幻灯片事件”四、巩固提高1．插叙2．以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。3．刚强；希望儿子凡事也要刚强。4．离别感恩思念5．母亲克服很大的困难供孩子读书。(或借钱供孩子读书的艰辛历程。)五、布置作业略2我的母亲第一课时一、课前自学3、mánzhōumíchuòxīshùshēnɡmótishibóyì34、文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。下流:这里指卑劣、不道德的意思。管束：管教约束。二、课堂导学1.（1）写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥，即她“是我的严师，我的慈母”。写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。（2）在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。（3）作者前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。]2．(1)我的母亲胡适适之(2)承上启下（过渡段）。(3)①做错了事，严加教育，并实行惩罚措施；②训导我要向我父亲学习；③说句轻薄的话，被母亲重重责罚了一顿。(4)听说眼翳可以用舌头舔去，她便用舌头舔我的病眼。(5)中心句：但她有时候也很刚气，不受一点人格上的侮辱。3．（1）一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这一句，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么细菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我批衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸，出丑）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学（2）略三、达标练习1．（1）指桑骂槐（2）心知肚明2．例如：母亲是一个“管束我最严”的人；例如：母亲是一个严厉的人；四、巩固提高1．（1）形容心中有事，翻来覆去不能入睡。（2）形容一点声音也没有。造句略2．出乎我意料之外的。3．我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。4．不能倒过来。上几段主要写母亲对子女的爱和她的才能，这一段虽也写母亲，但主要是写“我”看到母亲深夜劳苦不休时的歉疚和激动之情，意思又进了一层。五、布置作业略4第二课时二、研习课文（一）1．.主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。2．母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。”3．在做人方面，母亲对我的管教则近乎严厉了，“每天天刚亮，把我叫醒”，反思头天的错误，认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”但行罚时，不许“哭出声音来”。因我说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。4．此题可概括叙述，也可答具体事例。如：母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”，充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。5．这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。6．评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚带来的消极影响（二）、①是对上文的总结。②Ｄ③Ａ④总结学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人、体谅人。（三）、⑴这句话实际上是含蓄地写出了母亲的艰难处境，在家中，作为当家的后母，常看到嫂嫂们的脸色。语句中含有一股辛酸，读来令人潸然泪下。⑵从作者的影响与经历来看，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“能宽恕人”“体谅人”的品格是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表示假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是说自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的好品格，同时也非常符合自传的语体特色。从这样的好语言可以看出这是母亲的教育收到了好的效果。三、达标练习（一）这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。（二）、①Ｂ②Ａ、Ｃ③Ｃ四、巩固提高１．握住母亲的脚２．ａ３．青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万千，潸然泪下。青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华。（意思相符即可）４．握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。（意思相