八年级地理教学案

1课题中国的自然资源课型新授课课时16教学目标【知识与能力】正确表述自然资源的概念及特征，举例说明自然资源的主要类型【过程与方法】阅读有关图文资料了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。【情感态度与价值观】使学生树立正确的资源观。重点通过学习自然资源，使学生树立正确的资源观难点使学生认识到寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。【预习任务展示设计】指名提问：回答预习导学案中“预习部分”的问题【新课导入设计】中国地大物博，自然资源极为丰富，自然资源是我们赖以生存的基本物质条件，我们有必要了解它。今天我们就来学习自然资源的概况。【重难点突破环节】1、什么是自然资源？2、自然资源主要包括哪些类型？3、寻找我们身边的自然资源书—纸张—木材—森林—自然资源饮用的水4、完成P54“活动”第2-3题互动方式阅读课文联系实际互动方式5、阅读课本P54-58，概括自然资源的特征①自然资源的概念不是一成不变的。②自然资源的数量是巨大的，但又是有限的人均占有量减少资源总量变得越来越少人类不合理利用，导致资源的浪费，甚至无法继续利用。③自然资源的质量在各个地区是有差异的④自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性⑤自然资源的状况处在不断的变动之中。6、阅读P57“我国矿产资源”为什么说中国是一个资源大国，又是一个资源相对贫乏的国家？（总量多，人均少）②③①7、读P55图3-3省区黑龙江辽宁河北山东山东与河南之间新疆油田大庆辽河华北胜利中原克拉玛依西气东输工程：西起轮南，东到上海，经过9省区。阅读课文分析总结阅读总结互动方式28、读P56图3-4省区黑龙江河北河南安徽山西四川贵州煤矿9、读P56图3-5省区内蒙古河北安徽湖北辽宁四川海南铁矿省区内蒙古山东甘肃江西湖南贵州云南广西有色金属10、由以上分析：我国矿产资源的分布特点是什么？分布广泛，相对集中煤、铁、石油北方多，南方少，东部多，西部少，有色金属南方多。11、读图58图3-7①影响太阳辐射的因素有哪些？降水、云雾等②连线上海-乌鲁木齐，可发现我国太阳辐射的规律：东南多，西北少读图完成表格互动方式读图总结分析原因教师点评③年太阳辐射量最多的地区是青藏高原；最少的是四川盆地。为什么？【小结与回顾环节】通过本节课的学习，对自然资源有了进一步的认识。你学会了哪些知识？【拓展延伸环节】我国煤、铁、石油资源都比较丰富的省区是哪些？【巩固测评设计】完成“预习导学案”的“巩固测评”部分分析回答学生展示教师更正教学反思3课题中国的土地资源课型新授课课时17教学目标【知识与能力】运用数据，说明我国土地资源的基本国情。了解土地资源的作用和利用类型；【过程与方法】通过阅读“中国土地资源构成”图，分析我国土地资源的利用现状【情感态度与价值观】通过对我国土地资源的认识，让学生既看到优势，有要正视不足，以积极的姿态走可持续发展的道路重点“人多地少”是我国的基本国情难点我国土地资源利用的现状【预习任务展示设计】指名回答预习问题，让同学之间互相更正。肯定学生的预习收获，明确不足。【新课导入设计】我们都听说过“空中楼阁”这一成语，我们生活和生产活动都主要集中在陆地上，我们不具备什么特异功能，不可能生活在虚幻的“空中楼阁”。因此，土地是人类生存最基本的自然资源。【重难点突破环节】1、阅读课本P61图3-10①目前用于生产的土地类型有哪些？互动方式由学生的预习，认识土地资源的基本国情、基本的土地利用类型。互动方式②目前尚不能利用的土地有哪些？③结合课本P33“中国干湿地区图”，地图册P12“中国地形图”，完成导学案上的表格，明确各种土地类型的主要分布。2、读“我国土地类型比例”图，分析总结我国土地资源的利用现状。草地比重较大，耕地、林地比重小，难利用的土地比重大，后备土地资源不足。针对现状，看到优势和不足，树立正确的观点。（要让学生明确：草地广阔，为畜牧业发展提供了资源条件。林地比重较小，影响到国家的环境质量。后备土地资源不足，可开垦为耕地的荒地更少。）3、指导学生阅读课本找出我国土地资源类型齐全的优势所在。便于因地制宜，进行多样化的开发利用。4、分析讨论：中国陆地面积略多于美国，为什么耕地面积在学习新知识的过程中复习旧知识，起到温故而知新的作用。学生明确基础知识学习的重要性。强调图文结合，培养能力，获取知识互动方式中国与美4却少于美国？人均耕地面积更少于美国？提示：分析中国与美国的地形构成的差异，学生小组成员分工协作（阅读地图册P12，看中国山地、山区及平原各自所占比例；回忆美国的地形分布——三大地形区），由两国的海陆位置明确两国气候方面的差异。结论：中国--山地面积占总面积的1/3，平原面积较小，只占12%；西部深居内陆，干旱、半干旱地区面积广大。美国--平原占国土总面积的一半以上；东西南三面临海，干旱地区面积较小。因此，中国耕地总面积少于美国。因为中国人口13亿居世界第一，美国人口还不到3亿，因此人均耕地面积更少于美国。5、读课本P59图3-9，计算中国人均草地、林地相对世界人均数的百分数，并回答这些数据说明了什么问题。国地形和气候的对比，需要旧知识的积累。要求学生平时重视知识的积累。个别同学还对美国地形分布有记忆，互动方式由于人口多，人均草地、林地与世界人均数相比有距离，所以控制人口数量是提高我国人均草地、林地面积的主要途径。【小结与回顾环节】通过今天的学习，我们了解了我国土地资源的基本国情、基本利用类型和主要分布，对我国土地资源的利用现状有了深刻的认识，看到优势，看到不足，树立正确的观点。【巩固测评设计】见“预习导学案”的“巩固测评部分”第四小题可能出现错误较多。提示：中国是一个人口大国，解决温饱问题是关系国计民生的首要问题，因此可以推断“耕地”是最重要的土地类型。进行国情教育是本节的主要任务，从而让学生树立可持续发展的观点教学反思5课题土地资源课型新授课课时18教学目标【知识与能力】运用地图，能说出我国土地资源的分布及目前存在的问题，并能提出解决措施【过程与方法】将中国土地资源的分布图与中国地形图相结合，认识土地资源的分布【情感态度与价值观】通过对我国土地资源的认识，培养学生树立正确的土地资源观重点各种土地类型的分布难点针对土地利用中存在的问题提出正确的解决措施【预习任务展示设计】指名提问：回答预习导学案中“预习部分”的问题【新课导入设计】上节课我们学习了我国土地资源的基本国情、主要类型，今天我们将进一步研究其主要分布和具体存在的问题。【重难点突破环节】1、阅读课本P62图3-11，结合地图册P12“中国的地形”①说出我国耕地主要分布在哪些地形区？东北平原、华北平原、长江中下游平原和四川盆地等，还有一些丘陵地带和高原地区也有耕地的分布互动方式读图分析回答互动方式②思考西北内陆地区耕地相对集中分布的地方，一般应具备哪些自然条件？结合西北地区的气候条件（干旱少雨），引导学生分析耕作业的发展离不开水。因此，必须距离水源比较近，便于农业灌溉。3、阅读课本P63图3-14，结合地图册P12“中国的地形”，完成：东北林区—岭、岭和山天然林为主三大林区西南林区——山脉东南林区——人工林、次生林为主4、阅读课本P64图3-15，结合地图册P27“中国土地资源”，完成：我国的草地主要分布在西部非季风区，年降水量少于毫米。因此该降水量线可将我国划分成东、西两部分，东部为农耕区，西部为畜牧业区。5、阅读地图册P27“中国土地荒漠化与‘三北’防护林”“三北”指的是东北、西北和华北。小组讨论统一意见展示结论图文结合教师指导读图，注意新旧知识结合，互动方式66、我国各地区土地资源的质量差别很大：①东部季风区（以秦岭-淮河）北方：耕地以旱地为主（雨热同期，土壤肥沃）南方：耕地以水田为主②西北内陆：光照充足，热量较为丰富，但干旱少雨，以草地和荒漠。③青藏高原：光照充足，但热量不足，土地生产力较低。7、阅读课本P65，说出各种土地类型在利用中存在的问题、产生原因及相应的对策。耕地问题：①人均耕地少②后备土地资源不多③耕地面积日益减少措施：①切实保护耕地，提高耕地的生产水平②适当开垦荒地，提高土地资源的利用率林地问题：管理利用不合理，滥伐森林措施：切实执行“以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用”林业方针草地问题：草场退化措施：划区轮牧【小结与回顾环节】针对各地具体情况，找出差别（结合气候的知识）阅读课本，小组合作进行总结教师给予指导互动方式通过对我国土地资源的认识，培养学生树立正确的土地资源观【拓展延伸环节】我国土地资源虽然总量多，但人均少，利用中还存在许多问题，为我们合理利用土地资源敲响了警钟。【巩固测评设计】1、完成“预习导学案”的“巩固测评”部分题目。2、课本P63“活动”学生展示成果教师点评教学反思7课题中国的水资源课型新授课课时19教学目标【知识与能力】知道我国水资源的概况【过程与方法】通过读图归纳出我国水资源的分布规律。通过分析总结我国水资源在时空上的分布特点及形成原因。【情感态度与价值观】树立珍惜水资源的意识重点水资源地区分布悬殊难点水资源时间分配不均【预习任务展示设计】指名提问：回答预习导学案中“预习部分”的三个问题【新课导入设计】如果我们正在穿过大面积的沙漠，此时我们最渴望找到的是什么？水水对于我们的生命如此重要，那么它对我们的生活和生产也同样重要。这节课让我们来了解中国的水资源。互动方式学生展示【重难点突破环节】1、回忆我国降水分布的特点，结合课文P66，让学生说出我国水资源的概况。即：总量多，人均占有量少（是世界人均占有量的1/4）2、读下表，归纳水资源分布的规律。项目面积人口耕地径流量北方60%45%62%不足20%南方40%55%38%80%以上由此可以得出，我国水资源地区分布具有显著的不均衡性，具体表现：东多西少，南多北少。3、结合我们所学过的干湿地区，从人口、耕地、工业等方面分析我国西北、华北地区水资源紧张的原因。西北地区→缺水→降水少→干旱降水量在400-800毫米之间华北地区人口稠密供不应求工业发达（缺水）耕地多（占全国耕地面积的38%）互动方式分析材料归纳水资源的地区分布特点合作探究交流分析互动方式84、根据预习任务的完成情况，让学生体会：降水的地区分布规律→地表径流量→水资源地区分布悬殊5、根据预习中我国降水的时间分配不均匀，引导学生得出①夏秋多，冬春少我国水资源时间分配不均②年际变化大【小结与回顾环节】通过今天的学习，同学说一说掌握了哪些知识？1、水资源的概况2、我国水资源的分布规律3、我国水资源在时空分布的特点及形成原因4、识记水资源的供需状况图【拓展延伸环节】温故知新回顾总结互动方式阅读P67的“‘干渴’的都市”通过了解北京的水资源的现状，思考1、北京水资源的来源？2、北京水资源的现状？3、北京为什么“干渴”？4、用什么办法替北京解渴？【巩固测评设计】见“预习导学案”的“巩固测评”部分思考讨论留下第4小题，为下节课设置悬疑学生展示教师点评教学反思9课题中国的水资源课型新授课课时20教学目标【知识与能力】知道我国缓解缺水问题的根本途径【过程与方法】通过阅读课本归纳出解决我国水资源的分布不均的途径。通过分析总结我国水能资源的分布特点及其开发利用的基本情况。【情感态度与价值观】树立珍惜水资源的意识重点解决我国水资源的分布不均的途径。难点缓解缺水问题的根本途径【预习任务展示设计】指名提问：回答预习导学案中“预习部分”的问题【新课导入设计】上节课学习了我国水资源的基本情况，知道了水资源的分布规律及其成因，那么针对水资源分布不均的特点及存在的现实问题，我们应该采取什么措施来应对。【重难点突破环节】1、我国水资源地区分布不均，南方地区水资源丰富，能否从南方借水给严重缺水的华北和西北地区，这种想法合理吗？可行吗？2、用什么办法来解决水资源地区分布不均的问题？试举例。互动方式学生展示教师指导自读课文，小组合作互动方式引滦入津工程东线京杭运河跨流域调水工程南水北调工程中线引黄济青工程西线3、我国水资源时间分配具有夏秋多、冬春少、年际变化大的特点，想