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课题:平面镜成像教学设计设计思想从生活事例引入新课,激发学生探究新知识的动机。指导学生设计并完成实验。学习用科学探究的方法归纳平面镜成像特点,寻找平面镜成像的原理。建立虚像概念。通过对凸面镜、凹面镜的作用和实际应用的了解,体会科学技术在生产、生活中的作用。教学目标知识和技能1.知道平面镜成像的特点。2.了解虚像的形成。3.分析生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜的特点及其应用。过程与方法1.通过对“平面镜成像特点”的探究,体验科学研究的过程和方法。2.观察实验现象,感受虚像的含义。3.通过观察感知球面镜对光线的作用。情感、态度、价值观1.在探究“平面镜成像特点”的过程中,体会获得知识的成功感。2.通过对平面镜、球面镜应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。3.培养严谨、求实的科学态度。重点难点重点平面镜成像的特点。难点平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。教学准备平面镜、白纸,两支相同的蜡烛、直尺、量角器多组。教学过程提要一、引入新课教师活动学生活动媒体运用1.观察思考:多次改变平面镜与某学生间的距离,镜中像的位置和像的大小如何?当镜子远离或靠近同学时,像到镜面的距离有何变化?根据观察回答问题:1.像在镜子后面(或里面);比同学小(一样大或大)变大(变小)。2.观看录像:为什么杯中的蜡烛可以在水中燃烧?2.大胆猜测。播放视频“水中的烛焰”二、平教师活动学生活动媒体运用面镜成像的特点1.启发学生大胆猜想,充分假设。1.大胆猜想:(1)像与物体等大(或物大、像大)(2)物到镜面与像到镜面的距离相等。(或小、大)2.指导设计实验方案:在平面镜前点燃蜡烛,观察蜡烛在平面镜中的像,改变蜡烛的位置再进行多次观察。指导学生实验:组织学生分析讨论,提出问题。引导学生对所完成的实验分析评估。2.设计实验方案:(1)实验器材的名称、数量。(2)实验的记录方式。(3)简述实验的主要步骤。分小组进行实验,对结果进行分析讨论,并归纳得出结论,平面镜成像的特点:像和物体到镜面的距离相等;像与物体大小相同。3.组织交流实验体验。3.小组相互交流。4.平静的水面、抛光的金属面等对光线的反射都可以看成平面镜。4.拓宽知识面,加深对知识的理解应用。三、平面镜成像原理教师活动学生活动媒体运用1.提出问题:在实验中,平面镜后面并没有点燃的蜡烛,却能看到平面镜后面好像有烛焰。像究竟是怎样形成的?1.分组讨论思考。播放动画“平面镜成像的特点”。2.显示平面镜成像的原理光路图。2.观看课件:平面镜成像是由于平面镜对光的反射,反向光线进入人眼,引起视觉。而反射光线的反向延长线交汇点就是镜中的虚像。播放动画“平面镜成像的特点”。四、初步了解光的反射在生产、生活中的应用教师活动学生活动媒体运用1.介绍凸面镜及凸面镜对光线的作用和应用。1.观看思考,知道凸面镜使平行光线发散,所成的像比物体小,可增大观察范围。应用于汽车的后视镜,街头拐弯处的反光镜等。1.播放视频“凸面镜的应用”。2.播放动画“凹面镜的应用”3.播放视频“凹面镜的应用”2.介绍凹面镜及凹面镜对光线的作用和应用。2.观看思考,并归纳得出:凹面镜会聚光线。如太阳灶,反射望远镜,医生用凹面镜观察耳道;另一类利用凹面镜得到平行光,如手电筒,汽车头灯等。五、课堂小结教师活动学生活动媒体运用1.教师出示课堂练习题目。2.引导组织学生回顾本节学习内容。3.组织学生在相互交流的基础上进行小结。4.教师对本节学习情况进行总结、评价。1.学生根据要求完成课堂练习。2.学生按要求回顾本节学习内容。3.学生在相互交流的基础上作好小结。
本文标题:八年级物理上人教版2教学设计
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