八年级物理分组实验教案

太平村二中理化生实验备课手册课题探究串、并联电路电压的规律日期实验类别分组（）演示（）授课地点周次目标一、知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.二、能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.三、德育目标1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.教学重点通过实验探索串联电路中电压的规律教学难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.器材电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、电压表注意事项电压表的正确连接实验教学过程（双边活动）步骤教师学生一、引入新课二、进行新课1、提出问题2、猜想3、设计实验请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图.学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？提出问题“串联电路中的电压有什么样的关系？”同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？等学生作出了各种猜想，各样假设，让学生来设计实验.让各组可以简单说明设计方案.通过投影展示。提示学生设计实验电路和实验数据表格。.学生画电路图同学们观察自己画出的串联电路图.思考并回答猜想或假设设计实验（学生讨论，教师巡视了解）各组同学补充设计实验电路和实验数据表格.太平村二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生4、进行实验5、分析和论证6、评估三、小结四、动手动脑学物理让学生进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验.建议在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律.(学生分组实验，教师巡视指导)通过实验可以得到结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等..请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？（教师巡视并参加同学们的讨论）1、通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作.通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.让学生完成学生分组实验学生通过自己的努力和同伴的配合得出了串联和并联电路中电压的规律串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等.学生互相讨论，找出问题和原因.学生一起总结学生完成课后小结太平村二中理化生实验备课手册课题用滑动变阻器改变灯泡的亮度日期实验类别分组（）演示（）授课地点周次目标一、知识目标知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.二、能力目标通过学生探究活动，研究滑动变阻器的作用。三、德育目标通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.教学重点变阻器的原理及使用.教学难点根据要求正确连接与使用变阻器器材接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.注意事项滑动变阻器的使用实验教学过程（双边活动）步骤教师学生一、引入新课二、进行新课提出问题1想想做做前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同.由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？［想想做做］用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图6.3-5连接电路.铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？归纳出变阻器的工作原理.学生思考并回答：电阻可以改变电路中的电流.学生动手实验学生观察实验现象并通过讨论后回答：可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。太平村二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生提出问题2三、［探究］交流三、小结四、动手动脑学物理出示滑动变阻器讲解构造［探究］怎样用变阻器改变灯泡的亮度？让学生设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题.［投影］●哪两个接线柱之间的电阻是不变的？●移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动，电阻变大？●使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联？●要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？●要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？教师巡视指导.请学生说说收获请学生将滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.引导学生归纳、总结本课内容：让学生完成相关练习学生观察、听讲学生操作实验结束，各组进行交流，提出发现的问题：要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.学生学习并理解学生总结完成习题课后小结太平村二中理化生实验备课手册课题探究电阻上的电流跟电压的关系日期实验类别分组（）演示（）授课地点周次目标一、知识目标1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系.2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.3.会用滑动变阻器改变部分电路两端电压.二、能力目标1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法.2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力.三、德育目标.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度.教学重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.教学难点组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.器材干电池组、2.5V和6.3V小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干、投影仪.学生3人一组：电源（电池组或学生电源）5Ω，10Ω，15Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干.注意事项电路的连接，电压表和电流表的使用，滑动变阻器的使用。实验教学过程（双边活动）步骤教师学生一、引入新课二、进行新课1、提出问题通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.演示一：一节干电池和2.5V小灯泡串联发光.演示二：两节干电池和2.5V小灯泡串联发光.演示三：两节干电池和6.3V的小灯泡串联发光.同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？由学生的回答引出电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？学生观察并回答学生思考太平村二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生2、进行猜想3、设计实验4、进行实验5、分析论证6、评估三、小结四、动手动脑学物理引导学生猜想，并对学生的猜想进行评价。接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确.引导学生设计实验。并对学生的方案进行评价教师巡视指导选择2~3组同学利用投影展示自己的探究报告，并逐一讲解自己的设计思想、实验步骤，分析论证的结果，进行自我评估，和大家进行交流.综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的.电流I，电阻R，电压U的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大.引导同学们对探究过程及问题进行积极交流.同学们一起来小结本节内容让学生进行练习巩固大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？学生选择器材学生设计实验电路和实验表格实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.通过多组数据得出结论。学生提出问题，并进行交流回答。互相取长补短，完善自己的探究报告小结本节内容学生练习课后小结太平村二中理化生实验备课手册课题测量小灯泡的电阻日期实验类别分组（）演示（）授课地点周次目标一、知识目标1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、能力目标1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、德育目标1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神教学重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻.教学难点自行设计科学的、完整的实验操作方案器材(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪注意事项电路的连接，电压表和电流表的使用，滑动变阻器的使用。实验教学过程（双边活动）步骤教师学生一、复习引入新课二、进行新课1、提出问题同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.投影题目：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？学生练习，两个同学板演.1、如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？学生演算学生思考回答：可以利用欧姆定律的变形公式R=IU算出来.太平村二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生3、设计实验4、进行实验5、分析论证6、评估三、小结2、要利用变形公式R=IU求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢引导学生画出测量小灯泡的电压和电流的电路图，然后互相交流.看自己的想法有没有和别的同学不一样.请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上［投影这两种电路，学生观察比较］引导学生分析：前一个电路只能测一个电流值和电压值,而后一个电路中，利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流.由于灯泡的电阻一般不变，这样根据欧姆定律变形式U=IR，电流改变时，灯泡两端的电压也会改变.因此，就可以测出几组不同的电流值和对应的电压值.引导学生分析多次测量取平均值的原因。引导学生设计实验表格学生边做边讨论.教师巡回指导.让学生出示实验数据和结论补充一点，测量时间过长，灯亮得太久，灯泡的电阻会略有增大师生共同小结本节内容并板书学生思考回答；用电压表测电压值，用电流表测出电流的值.自己设计的电路图学生观察比较设计好实验步骤及实验数据表格.同学们按步骤操作，如实填写实验数据，求出小灯泡的电阻，并相互交流.课后小结太平村二中理化生实验备课手册课题测量小灯泡的电功率日期实验类别分组（）演示（）授课地点周次目标一、知识目标1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.二、能力目标1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.三、德育目标1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的态度和良好的学习习惯.教学重点1.会测定小灯泡的功率.2.对实际功率和额定功率的理解.教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用器材电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪.注