八年级生物上册基础知识

第一章动物的主要类群一、无脊椎动物——体内没有脊柱1、腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、水母、珊瑚虫等。2.扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫，绦虫。3.线性动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。（2）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。4、环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等（3）蚯蚓生活环境：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、垃圾。运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。蚯蚓与人类的关系：1、蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤；2、能提高土壤肥力；3、是优良的蛋白质饲料和食品；4、处理有机废物。5.软体动物（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。（2）代表动物名称：河蚌、扇贝、文蛤、縊蛏、石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼、牡蛎、鲍、钉螺等。与人类的关系：有益：食用、药用、工艺品。有害：有的危害农作物，传播疾病6、节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。（2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。（3）昆虫的主要特征和代表动物名称：①昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是无脊椎动物中唯一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。②主要特征：身体分头、胸、腹三部分；一对触角，一般有三对足，两对翅，都生在胸部，体表有气门，用气管呼吸。③昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。④昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。⑤代表动物名称：蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。二、鱼类1.鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠游泳获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。2.鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。3.主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。通过尾部和躯干部的的摆动以及鳍的协调作用游泳。胸鳍和腹鳍——保持平衡，尾部和躯干—产生前进的动力。4.代表动物：淡水鱼类（四大家鱼即草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼和中华鲟、草鲫鱼、鲤鱼等）和海洋鱼类（鲨鱼、带鱼、银鲳、石斑鱼、比目鱼）等。三、两栖类1.主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。2.代表动物：大鲵（娃娃鱼）、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。四、鸟类1、鸟适于飞行生活的形态结构特点（1）身体呈流线型，减小飞行中空气的阻力。（2）体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛。（3）骨骼轻、薄，坚固。有些骨内部中空，可减轻体重；有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。（4）食量大，消化能力强；直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。（5）用肺和气囊进行双重呼吸，可获得充足的氧气。（气囊的作用是：暂时贮存气体，辅助呼吸）2、鸟的主要特征被覆羽毛；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸，体温高而恒定，卵生。3、恒温动物和变温动物的概念体温不随环境温度的变化而改变的动物，叫恒温动物。主要包括鸟类和哺乳动物。体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。鱼、两栖动物和爬行动物都是变温动物。五、哺乳动物（1）主要特征：体表被毛；胎生哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。（2）主要哺乳动物名称：牛、狗、狼、猫、鸭嘴兽、袋鼠等。第二章动物的运动和行为1、动物的运动（1）运动系统组成及功能运动系统由骨、关节和肌肉构成。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。骨骼肌由肌腱和肌腹构成。肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分。肌腹：中间较粗的部分骨——杠杆作用。关节——支点作用。骨骼肌——动力作用（2）关节的结构关节面由关节头，关节窝，关节软骨组成。关节软骨作用：有弹性，可减少骨与骨之间的摩擦。在进行体育运动时，如果过于剧烈就很容易脱臼。脱臼是关节头由关节窝中滑脱出来的现象。（3）骨、关节和肌肉的协调配合完成各种动作骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。屈肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）（4）运动并不仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为（1）动物的行为分类：按行为表现不同可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。（2）先天性行为和学习行为①动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。如幼袋鼠爬向母袋鼠的育儿袋、小鸟喂鱼，蜜蜂采蜜，蜘蛛结网、鸟类迁徙等。②在遗传物因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。③先天性行为是学习行为的基础。（3）动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。3、社群行为（1）社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体。（2）社会行为特征：①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工③有的群体中还形成等级（3）通讯：一个群体中的动物个体向其它个体发出某种信息、接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫通讯。群体中的分工合作需要及时交流信息，动物的动作、声音、和气味等都可以起到传递信息的作用。如：蜜蜂跳舞—动作黑长尾猴—声音蚂蚁—气味蝶蛾类昆虫—性外激素（气味）（4）在自然界中，生物之间的信息流，能量流，物质流是普遍存在的。第三章动物在生物圈中的作用1、动物在维持生态平衡中的重要作用：（1）生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这种现象就叫作生态平衡。（2）各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系，多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用，人为捕杀某种动物，或者随意引进某种动物，都会影响生态系统的平衡状态。2、促进生态系统的物质循环3、帮助植物传粉、传播种子4、某些动物对植物有害:如蝗虫会危害禾本科植物,蚜虫会吮吸植物的汁液。5、动物与仿生科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，就是仿生。如：雷达与蝙蝠、长颈鹿与宇航服、萤火虫与冷光灯、龟甲与薄壳建筑。第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。2.细菌的菌落比较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍，霉菌形成的菌落常呈绒毛状,絮状或蜘蛛状，有时还能呈现红,褐,绿,黑,黄等不同的颜色。从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。3、培养细菌真菌的方法：①配制培养基（含营养物质的有机物。琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成固态的物质，是制作固体培养基常用的材料之一。）②高温灭菌③接种④恒温培养4、接种——将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）第二节细菌1、细菌是由列文·虎克发现的2、法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的。3、细菌的形态：细菌的个体微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的叫球菌；杆形的叫杆菌；有些弯曲的或呈螺旋形的叫螺旋菌。4、细菌的结构：（1）细菌都是单细胞的。（2）它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。5、细菌生殖细菌是靠分裂进行生殖的，20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。6、营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）异养——细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物来维持生活的营养方式。①腐生：依靠分解动物植物的遗体，从中吸收有机物来生活。②寄生：从活的动植物体内吸取有机物来生活。7、作用：作为分解者促进自然界物质循环。第三节真菌1、各种各样的真菌：（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）（3）酵母菌（单细胞真菌）2、真菌的结构：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核构成；真菌和动植物都属于真核生物。另外还有单细胞的真菌，如酵母菌，均利用现成的有机物生活；3、青霉的菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成的；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。组成青霉的菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫直立菌丝；深入到营养物质内部的，叫营养菌丝。营养菌丝能够从营养物质内吸收有机物，供霉菌利用。与细菌一样，真菌细胞内也没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。4、蘑菇的菌体也是由菌丝构成的，地下部分是纤细的菌丝，能够吸收外界的水分和无机物；地上部分叫子实体，由菌柄和伞状的菌盖组成。营养方式：异养（腐生）从腐烂的植物体获得营养。5、真菌的生殖：用孢子繁殖后代。第四节细菌和真菌在自然界中的作用1、细菌真菌在自然界中作用：（1）作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病（注意：脚气病和细、真菌没关系是缺维生素B导致的）。（3）与动植物共生。2、共生：细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。（1）如真菌与藻类共生形成地衣；（2）根瘤菌与豆科植物；（3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素。与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。第五节人类对细菌和真菌的作用1、细菌、真菌与食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。酿酒、制作馒头和面包——酵母菌酸奶、泡菜——乳酸菌制醋——醋酸菌制酱——霉菌2、食品保存。腐败原因-------细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖导致食品的腐败。保存原理------把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长繁殖；保存方法-----低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等。主要方法有“巴斯德”消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法渗透法、冷藏冷冻法。3、细菌、真菌与疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌产生杀死某些致病细菌的