八年级第15册音乐教案

八年级第15册音乐教案第一单元《我们同属一个世界》第一课时【教学课题】歌曲《让世界充满爱》、欣赏《我们同属一个世界》【教学目标】知识与能力：了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。过程与方法：能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。情感态度与价值观：通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。【教学重点】用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》【教学难点】用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》【教学用具】多媒体课件、钢琴、音乐资料【授课类型】新授课【授课方法】情景导入法、感受体验法、启发式谈话法【课时安排】1课时（第一单元第一课时）【教学过程】一、感受爱1、提问导入：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震）导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。2、出示课题：让世界充满爱二、歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》1、导入：课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱为主题的图片串联起的FLASH作品要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。学生1：我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币——一个乞丐尚能给予别人以帮助，更何况我们。学生2：在洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿——正是因为有很多素不相识的人在危难中给比人以帮助，才使得他们渡过难关，重新站立起来。……师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。2、介绍作者及相关知识。导语：刚才我们观赏的FLASH的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）组歌:多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲。师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？（课件出示《让世界充满爱》曲谱）哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。生：歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方①跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方）②歌曲A段与再现段的对比师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。③弱起小节老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿老师的范唱④长音的保持⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？讨论与归纳：力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚定的，热情的A（再现）段：轻柔的，深情的6、实践与创造：导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。生：A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）B段，全班同学齐唱A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱三、感受爱——《我们同属一个世界》欣赏1、导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。2、介绍《我们同属一个世界》（《WEARETHEWORLD》）背景及作者（课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍）3、欣赏《我们同属一个世界》①由学生有感情的分段朗诵歌词，（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）A段叙述式的温情，柔缓B段号召式的慷慨，激昂C段无奈、忧伤——坚定、积极学生有感情地分别朗诵A,B两段歌词。老师朗诵C段歌词：当你贫困潦倒，眼看就要陷入绝境，你可要坚信不疑，不要灰心丧气……问题一：师:这三段歌词中,两段前后是一致的,有一段是前后存在转折关系的,同学们刚才已经朗诵了歌词,找出那存在转折的一段,并说明你的理由.生:第三段歌词是存在情感上的转折关系的,因为它前面是讲贫困潦倒,而后面是劝告人们面对困难依然要心存信念问题二：AB两段该怎么选择？生：（出现分歧）分段欣赏AB两段，学生得出答案总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起②完整欣赏----课件播放1984年世界顶级45位歌手录制《我们同属一个世界》的现场MTV③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的④学唱B段：A:在老师带领下朗诵歌词wearetheworld,wearethechildren,wearetheoneswhomakeabrighterday,solet’sstartgivenB:老师带领下逐句，慢速学唱C:跟随钢琴完整演唱歌曲的副歌部分四、聆听爱——欣赏《爱的奉献》1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”生：中文——爱；英文——LOVE导语：今天老师再教大家几种不同的语言共同表示爱----课件出示：拉丁语amour；芬兰语:RAK2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的欣赏歌曲《爱的奉献》五、课堂小结（在《爱的奉献》歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。【教学反思】第二课时【教学课题】《祭献之舞》、《手拉手》【教学目标】知识与能力：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲。过程与方法：了解音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。情感态度与价值观：增强对人类生存、发展的责任感。【教学重点】以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲【教学难点】知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用【教学用具】多媒体课件、音乐资料、钢琴【授课类型】新授课【授课方法】情景导入法、感受体验法、启发式谈话法【课时安排】1课时（第一单元第二课时）【教学过程】一、爱心故事导入1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A非典事迹B抗洪抢险C希望工程D汶川抗震救灾）2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？（让世界布满爱，我们同属一个世界）二、复习歌曲《让世界充满爱》要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲思索：说说歌曲为何会震撼许多人？（歌曲深切的表达了我们的心声因为我们共同生活在这个世界我们应该互帮互助相亲相爱）三、欣赏《祭献之舞》1、背景资料《祭献之舞》是芭蕾舞剧《春之祭》中的第二部分。是斯特拉文斯基于1913年创作并首演于巴黎，是他的早期作品。这个舞剧表现了俄罗斯原始部落村民的祭礼活动。春天来临，异教徒们挑选一位美丽贞洁的少女做祭品，奉献于太阳神，以求神的庇护。音乐充满了青春的活力和神秘、恐怖的气氛。《春之祭》被认为是现代音乐的代表作。2、乐曲分析《祭献之舞》是舞剧《春之祭》的第二部分“祭献”的最后一段，又被称为“被选少女的祭献舞”，它是全剧的高潮。少女被选为祭物，在当时被人们认为是神圣的，但被选中的少女心中定会忐忑不安。乐曲开始出现大量复杂、紧迫的节奏以及不协和和弦、下行音和顿音强奏。在《祭献之舞》的音乐中，几乎听不到旋律，只有不规则的强烈节奏、不时变换着的拍子。作曲家在音乐中创造地利用频繁地交替拍子和复杂节奏，使音乐更加强烈、冲动。在这里作为古典音乐重要表现手段之一的旋律被隐退到次要的地位，代之以刺激性的和声和复杂的节奏。而这一切，正是20世纪被称做现代音乐的一般性特征。3、作者简介斯特拉文斯基(1882-1971)美籍俄罗斯作曲家，20世纪最有影响的作曲家之一，西方现代音乐的代表人物。他的创作经历复杂，音乐风格多变，不同时期的作品显示出现代各个流派的不同特征。主要作品有：舞剧《火鸟》、《彼得鲁什卡》、《春之祭》哑剧《士兵的故事》歌曲——清唱剧《俄狄浦王》合唱《诗篇交响曲》、《C大调交响曲》歌剧《浪子的历程》等。4、音乐欣赏①音乐的节奏是规整的还是复杂的?②和声是和谐的还是不和谐的？③速度是舒缓的还是急促的？④力度是微弱的还是强劲的？⑤旋律是清晰的还是混乱的？⑥情绪是稳重的、平和的还是兴奋的、不安的?⑦乐器(是单一的乐器演奏还是乐队全奏?⑧音乐所表现的主题是易于理解的还是奇特的、怪诞的?5、师生小结了解了西方流行音乐的历史和发展及其作用，也听到了我们很少听到了“祭献之舞”这样的表现原始生活的现代音乐……，体验了各种不同的音乐情感。下面，老师送给大家一首歌《拯救地球》（《healtheworld》）……四、欣赏《手拉手》1、导入：我们同属一个世界，碰到困难我们要心连心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。2、欣赏歌曲《手拉手》思索：这首歌曲是第二十四届奥运会会歌，第二十四届奥运会是什么时候开的，在哪里？3、学生学唱合唱部分。4、讨论：《手拉手》和《我们同属一个世界》表达了人类哪些愿望？（向往和平，安宁）。五、拓展----2008年北京奥运会主题曲《我和你》1、导入：2008年奥运会在我们中国北京召开，又是暑假期间，相信同学们肯定都很关注吧，那谁知道奥运会开幕式的主题曲是什么？（《我和你》）谁演唱的？（刘欢、莎拉.布来曼）2、欣赏MV《我和你》思索：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？3、学唱《我和你》六、小结1、师概括音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。2、在《我和你》的音乐中结束这节课。【课后反思】本课以音乐塑造、表现上的不同功效为线索，通过欣赏两首奥运会歌与学唱其中的片段，让学生切身感受到音乐所表现的积极向上、美好光明的一面第二单元《雪域高原》第一课时【教学课题】歌曲《走进西藏》【教学目标】知识与能力：能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分。过程与方法：愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。情感态度与价值观：能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，【教学重点】通过欣赏和创编旋律进一步了解西藏【教学难点】培养学生的创造意识、发散学生的创编能力【教学用具】多媒体课件、打击乐、头饰、钢琴【授课类型】新授课【授课方法】情景导入法、讲授法、启发式谈话法【课时安排】1课时（第二单元第一课时）教材分析：《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。这首歌为C宫调、4/4拍，采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段由两个较长大的乐句组成。其音乐情绪深沉、悠远而高亢。间奏之后的第二乐段也由两个严谨而对称的乐句组成。其音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性